孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表（ABC量表）患兒姓名： 性別：年齡：填報(bào)表人： 與患兒關(guān)系：（注：填報(bào)人指患兒父母或與患兒共同生活達(dá)兩周以上的人）本量表共列出患兒的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的57個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)诿宽?xiàng)做“是”與“否”的判斷，判斷“是”就在每項(xiàng)標(biāo)示的分?jǐn)?shù)打“”符號(hào)，判斷“否”不打號(hào)，不要漏掉任何一項(xiàng)。（注：感覺能力（S）、交往能力（R）、運(yùn)動(dòng)能力（B）、語言能力（L）和自我照顧能力（S）項(xiàng)目評(píng)分SRBLS喜歡長(zhǎng)時(shí)間的自身旋轉(zhuǎn)4學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單的事,但是很快就“忘記”2經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求4往往不能接受簡(jiǎn)單的指令（如坐下、來這兒等）1不會(huì)玩玩具等（如沒

2、完沒了地轉(zhuǎn)動(dòng)或亂扔、揉等）2視覺辨別能力差（如對(duì)一種物體的特征大小、顏色或位置等的辨別能力差）2無交往性微笑（無社交性微笑，即不會(huì)與人點(diǎn)頭、招呼、微笑）2代詞運(yùn)用的顛倒或混亂（如反“你”說成“我”等等）3長(zhǎng)時(shí)間的總拿著某件東西310似乎不在聽人說話，以致懷疑他她有聽力問題311說話無抑揚(yáng)頓挫、無節(jié)奏412長(zhǎng)時(shí)間的搖擺身體413要去拿什么東西，但又不是身體所能達(dá)到的地方（即對(duì)自身與物體距離估計(jì)不足）214對(duì)環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)315當(dāng)他和其他人在一起時(shí),對(duì)呼喚他的名字無反應(yīng)216經(jīng)常做出前沖、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動(dòng)作417對(duì)其他人的面部表情或情感沒有反應(yīng)318說話時(shí)很少用“是

3、”或“我”等詞219有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合420不能執(zhí)行簡(jiǎn)單的含有介詞的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）121有時(shí)對(duì)很大的聲音不產(chǎn)生吃驚的反應(yīng)（可能讓人想到兒童是聾子）322經(jīng)常拍打手423發(fā)大脾氣或經(jīng)常發(fā)點(diǎn)脾氣324主動(dòng)回避與別人進(jìn)行眼光接觸425拒絕別人接觸或擁抱426有時(shí)對(duì)很痛苦的刺激（如摔傷、割破或注射不引起反應(yīng)）327身體表現(xiàn)很僵硬很難抱?。ㄈ绱蛲Γ?28當(dāng)抱著他時(shí)，感到他肌肉松弛（即他不緊貼著抱他的人）229以姿勢(shì)、手勢(shì)表示所渴望得到的東西（而不傾向用語言表示）230常用腳尖走路231用咬人、撞人、踢人等來傷害他人232不斷地重復(fù)短句333游戲時(shí)不模仿

4、其他兒童334當(dāng)強(qiáng)光直接照射眼睛時(shí)常常不眨眼135以撞頭、咬手等行為來自傷236想要什么東西不能等待（一想要什么就馬上要得到什么）237不能指出個(gè)以上物體的名稱138不能發(fā)展任何友誼（不會(huì)和小朋友來往交朋友）439有許多聲音的時(shí)候常常蓋著耳朵440經(jīng)常旋轉(zhuǎn)碰撞物體441在訓(xùn)練大小便方面有困難（不會(huì)控制住小便）142一天只能提出個(gè)以內(nèi)的要求243經(jīng)常受到驚嚇或非常焦慮、不安344在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉345不是經(jīng)常幫助的話，不會(huì)自己給自己穿衣146一遍一遍重復(fù)一些聲音或詞347瞪著眼看人，好象要“看穿”似的448重復(fù)別人的問話和回答449經(jīng)常不能意識(shí)所處的環(huán)境，并且可能對(duì)危險(xiǎn)情況不在意25

5、0特別喜歡擺弄并著迷于單調(diào)的東西或游戲、活動(dòng)等（如來回的走或跑、沒完沒了地蹦、跳、拍敲）451對(duì)周圍東西喜歡觸摸、嗅和或嘗352對(duì)生人常無視覺反應(yīng)（對(duì)來人不看）353糾纏在一些復(fù)雜的儀式行為上，就像纏在魔圈子內(nèi)（如走路一定要走一定的路線，飯前或睡前或干什么以前一定要把什么東西擺在什么樣地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡，不吃等）454經(jīng)常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）255在二歲半以前就發(fā)現(xiàn)該兒童發(fā)育延遲156在日常生活中至今僅會(huì)用15個(gè)但又不超過個(gè)短句來進(jìn)行交往357長(zhǎng)期凝視一個(gè)地方（呆呆地看一處）4小計(jì)分?jǐn)?shù)總分：S+R+B+L+S該兒童還有什么其他問題請(qǐng)?jiān)斒觯鹤蚤]癥兒童行為量表(

6、簡(jiǎn)稱ABC量表)是克魯格等人(Krugetal.1978)編制，1989年北京醫(yī)科大學(xué)楊曉玲教授將其引進(jìn)并進(jìn)行了修訂，主要用于自閉癥兒童的篩查。自閉癥兒童行為量表(AutismBehaviorChecklist，ABC量表)，由57個(gè)描述孤獨(dú)癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項(xiàng)目，可歸納為5個(gè)因子：感覺，交往；軀體運(yùn)動(dòng)，語言：生活自理。其評(píng)分方法是按每項(xiàng)在量表中的負(fù)荷大小而分別給評(píng)“1”、“2”、“3”、“4”分。如第X項(xiàng)分值是“3”，所以，只要兒童有該項(xiàng)表現(xiàn)，無論癥狀表現(xiàn)輕重都評(píng)“3”分。本量表項(xiàng)目數(shù)量適中，評(píng)定只需10一15分鐘便可完成，對(duì)不同年齡、不同性別者使用無差異，其信度、效度均較好。使用時(shí)，首先讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子近期的表現(xiàn)，在ABC量表上每個(gè)