五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)五年級(jí)單 元四主備人楊小清教 師課 型新授課 題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解決實(shí)際問題。知識(shí)鏈接學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案修改欄課前預(yù)習(xí)什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的主要內(nèi)容。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的關(guān)系。復(fù)習(xí)舊知1、 120÷30=2、（120×3）÷（30×3）= 3、（120÷10）÷（30÷10）=大家回憶一下.這是我們學(xué)習(xí)過的一個(gè)什么性質(zhì)呢

2、?引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。出示本節(jié)課的核心內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立思考拿出涂有一半顏色的紙，指定一名學(xué)生折紙，其他同學(xué)寫分?jǐn)?shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子分母都不相同，但是分?jǐn)?shù)的大小卻相等，這里面隱藏著什么秘密，有什么規(guī)律？你會(huì)用一句話把它表達(dá)出來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。小組合作探究1、各小組交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容。2、以小組為單位進(jìn)行分一分，涂一涂，并寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，小組中交流分?jǐn)?shù)所表示的意義。3、小組討論這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生可以通過剪一剪，把涂色部分剪下來，重疊比一比。再匯報(bào)交流它們的大小。1、教師抽查預(yù)習(xí)情況。2、激勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式開展探

3、究。引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖片進(jìn)行猜想、驗(yàn)證、總結(jié)。3、在各小組巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生合作情況。全班交流展示1、 按組展示活動(dòng)成果。2、 認(rèn)真觀察和聆聽演示過程。3、 獨(dú)立思考，回答：（1） 這三張紙的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是 。觀察這三張紙發(fā)現(xiàn)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（2） 得出什么結(jié)論？ = =（3） 從左往右觀察，從到再到，它的分子與分母同時(shí)乘幾，分?jǐn)?shù)的大小不變。從右往左看，它們的分子與分母同時(shí)除以幾，分?jǐn)?shù)的大小不變。（4） 對(duì)“乘幾”與“除以幾”想說的什么？4、 歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。師追問：這里“相同的數(shù)”是不是任何數(shù)都可以呢？

4、（0除外）為什么？討論后再重新修改分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。5、 知識(shí)的運(yùn)用。 教學(xué)例2 把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。師生共同分析，小組討論，學(xué)生獨(dú)立完成。小組派代表匯報(bào)做題情況。教師適時(shí)板書。1、 展示學(xué)生的探究成果。2、 用課件演示教學(xué)過程.3、 引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4、 師提出問題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中要注意什么？（同時(shí)乘、同時(shí)除、相同的數(shù)、0除外），為什么0除外？5、 教學(xué)例2學(xué)生通過小組交流完成例2，教師巡視指導(dǎo)，鞏固指導(dǎo)，按組匯報(bào)交流，師肯定小組的成果。課堂練習(xí)檢測(cè)1、判斷，并說說理由。 （1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ） （2）把 分?jǐn)?shù) 的分

5、子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ） （3把分?jǐn)?shù)的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ）2、完成課本練習(xí)十四的第九題。3、講阿凡提的故事，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)并了解生活中處處有數(shù)學(xué)。 1、 判斷題學(xué)生獨(dú)立完成。然后小組交流。全班展示。2、 學(xué)生獨(dú)立完成。以開火車的形式全班展示。（逐一說明理由）收獲與感悟?qū)W生說出自己通過本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，掌握了什么方法來解決問題。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)什么知識(shí)和懂得什么學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來小結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。例2=2×43×4= =10÷224÷2=教學(xué)反思 本節(jié)課我利用動(dòng)手操作為學(xué)生學(xué)習(xí)提供表象。再放手讓學(xué)生尋找規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，以達(dá)到學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)