【精】《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》精品教案

1、比較相同距離內(nèi)運動的快慢教案課題比較相冋距離內(nèi)運動的快慢單兀一單兀學科科學年級三年級學情分析人們通常用速度描述物體運動的快慢。3年級的學生雖然沒有學習過速度的概念和計算方法，但基于對體育活動的參與和生活經(jīng)驗的積累，他們面對限定相冋距離或者相冋時間條件下的具體情境時，如“跑完100米，小明用了 15秒，小紅用了 18秒，誰跑得快？” （跑相同距離， 用時短的跑得快），“小雨一分鐘跑了210米，小陽一分鐘跑了 245米，誰跑得快？” （跑相同時間，跑得遠的跑得快），絕大多數(shù)學生能準確判斷誰快誰慢。第5課和第6課，需要我們指導學生正確使用工具進行測量，指導學生思考更全面、表述更嚴謹。學習目標科學概念

2、目標運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運 動慢?？茖W探究目標1. 應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。2. 利用秒表測量物體的運動時間?？茖W態(tài)度目標1. 感受比較物體運動快慢的樂趣。2. 愿意跟冋伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。重點運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運 動慢。難點經(jīng)歷比較相冋距離內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細致、認真的觀察記錄能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。教學過程教學環(huán)節(jié)教

3、師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦怎樣來比較物體運動的快慢 ？如果鴕鳥，豹子和羚羊百米賽跑，你們知道誰的 速度最快？誰的速度最慢？播放視頻動物運動會！鴕鳥，豹子和羚羊百米賽跑誰最快？在相冋的距離內(nèi)，獵豹的速度最快，鴕鳥第二，猜測答案觀看視頻三年級的學生對 于動物是非常感 興趣的，通過觀 看視頻能激發(fā)同 學學習的興趣。提出問題，學生羚羊最慢。展示課本上面的圖片，有汽車、自行車、行人在 大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較 它們的運動快慢呢？今天我們一起學習比較相冋距離內(nèi)運動的快 慢板書課題說出自己的方法思考解決問題的方法，引入課題。2.科學探索探索一、給動物排名次以動物王國進行動物王國進行

4、賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動賽跑的形式呈物的快慢排名次，并記錄下來?，F(xiàn)，激發(fā)學生的獵豹是陸地上跑的最快的動物。學習興趣；學生動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表：根據(jù)圖表，填寫能從原有的體育I M-S It 二呂 *8 三名祕名 I時間和名次記錄學習活動中遷移SHe的爵羊W兔子S刑5Btk啣測WI2fj表。評判方法，按所獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最用時間從短到長后名。排列出名次。按奔跑的速度從快到慢的順序排名：獵豹、羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。結(jié)論：在相冋距離內(nèi)，可以根據(jù)不冋物體的運動時間來比較運動的快慢。所用的時間越短，運動的越快；所用的時間越長，運動的越慢?？茖W資料知道

5、人類在百米現(xiàn)在百米賽跑的世界紀錄是由牙買加著名短跑賽跑中的最快速健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德度。國柏林創(chuàng)造的記錄是 9秒58。知道樹懶是哺乳在全世界幾千種哺乳動物中，運動最快的時速可動物中時速最慢達100多千米，而運動最慢的是分布在美洲熱帶的動物。森林中的一種二趾樹懶。它每小時只能走100米拓寬知識面。左右，比烏龜爬得還要慢。探索二、在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同學生表達自己的小球運動的快慢。想法及方法。準備實驗材料， 并按照實驗步驟 完成實驗內(nèi)容， 觀察兩個小球的 快慢，并記錄所 用的時間。對實驗現(xiàn)象進行 分析，得出結(jié)論, 與教師總結(jié)對比 是否一致。動手實驗，親自 體會

6、兩個小球在 軌道上的運動。嘗試對實驗現(xiàn)象 和記錄數(shù)據(jù)進行 總結(jié)，鍛煉學生 的思考、總結(jié)能 力。實驗材料：兩條長度相同的軌道，紅、黃兩個顏 色的小球。實驗步驟：(1) 準備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成 斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。(2) 將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3) 觀察兩個小球運動的快慢。(4) 小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分 析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據(jù)，最 后確定實驗結(jié)論。實驗記錄：- - I -LJiJ纟I1.66秒堇球仁86秒實驗分析：軌道長度相同，同時釋放，先到達終 點的說明運動的快。實驗結(jié)論：在相同的距離內(nèi)，紅球用時短，所以 紅球

7、運動的快。探索三、在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運 動的快慢。實驗材料：直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒 表、記錄單。操作步驟：(1) 將軌道的一端墊高，使軌道成為一個斜面, 上端是起點，下端是終點。(2) 幾個同學分工合作，用秒表測量不同小球 運動相同距離所花的時間，并記錄下來，至少測學生表達自己的想法及方法。準備實驗材料，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容，動手實驗，親自體會兩個小球在軌道上的運動。據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實 驗數(shù)據(jù)。在實際測量中我們通常采取計算平均數(shù)的形式

8、 來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3,2.5，2.5 ,取平均值為(3+2.5+2.5)/3 2.7。生討論選擇哪個數(shù)據(jù)進行比較，是為了讓他們初 步學習處理數(shù)據(jù) 的方法，如取中 位數(shù)、眾數(shù)、平 均數(shù)等。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了運動相冋的距 離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快 慢，用時短，運動快，用時長，運動慢；實驗中 利用了秒表測量物體的運動時間，應用“相同距 離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。思考小結(jié)內(nèi)容， 鞏固學習知識。板書1.5比較相冋距離內(nèi)運動的快慢運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來 比較運動的快慢。用時短，運動快；用時長，運動慢。板書設計教學反思上完了這一課，我感覺學生的觀察和描述不夠深 入，整堂課有點像走過場的味道。而且在實驗講 解環(huán)節(jié)不夠充分，我在講臺上操作不能顧及學生 是否能真正接受，學生自己動手操作難度較大。 還有一點，這一堂課組織教學沒搞好。比如學生 在觀看動物奔跑后不能將注意力及時轉(zhuǎn)到實驗 操作與觀察中，過于興奮。當時的我沒有發(fā)覺， 只顧著自己去講解。在課后，組里的老師針對這 個問題，給我提出了