班主任工作總結84669

1、班主任工作總結班主任工作總結 桂城職校桂城職校 周世安周世安 我有幸參加優(yōu)秀班主任評選，我認為，班主任是我有幸參加優(yōu)秀班主任評選，我認為，班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，擔任班主好班主任呢？我走上教育工作崗位后，擔任班主任已經有十年，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)任已經有十年，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須：建

2、良好的班集體，班主任必須： （一）做到（一）做到“四四勤勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。（二）把班，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。（二）把班級建成一個溫暖的家；（三）培養(yǎng)正確的輿論和級建成一個溫暖的家；（三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風，人人為集體；（四）確立班集體的良好的班風，人人為集體；（四）確立班集體的奮斗目標，積極進??；（五）加強學習方法的指奮斗目標，積極進??；（五）加強學習方法的指導導,增強學生的自信心；（六）加強學生良好習慣增強學生的自信心；（六）加強學生良好習慣的養(yǎng)成教育。現(xiàn)將近來班主任工作總結如下：的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)將近來班主任工作總結如下： （一）做到（一）做到“四勤四勤”，即手勤、嘴

3、，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。勤、腿勤、眼勤。1 1手勤手勤我總是勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，我總是勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要親自動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)親自動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主

4、任抓班級總是學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級總是“以人為本以人為本”，尊重學生，愛護學生，從不動手，尊重學生，愛護學生，從不動手體罰學生。體罰學生。 2 2、 嘴勤嘴勤我經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家我經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。充分利用好每周的班對學生健康成長十分重要。充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學

5、生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，善于挖掘學生的學生是教育學生的一個好辦法，善于挖掘學生的優(yōu)點，讓每個學生的優(yōu)點在班上亮起來。當班級優(yōu)點，讓每個學生的優(yōu)點在班上亮起來。當班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，我及時的提出，防微杜漸。出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，我及時的提出，防微杜漸。事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數都能做到、做好。到了，學生多數都能做到、做好。 3 3、腿勤、腿勤現(xiàn)代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往現(xiàn)代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向

6、班主任及其它任課教師很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此利用空閑時間與家長取得聯(lián)系，目的不待，因此利用空閑時間與家長取得聯(lián)系，目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動聯(lián)系家長，學生點的方法。如果班主任能夠主動聯(lián)系家長，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，

7、齊抓共管的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發(fā)展。良性的發(fā)展。 4 4、眼勤、眼勤 俗話說：百聞不如一見。我經常到班級看一看，俗話說：百聞不如一見。我經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是個學生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集

8、中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。了解的情況。 多年來，由于我做到了多年來，由于我做到了“四勤四勤”，班級各，班級各項工作開展的有聲有色，營造項工作開展的有聲有色，營造“師視生如師視生如子、生敬師如父母

9、、生助生如姐妹子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的家的氛圍，班級每個學生都有的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，班級是我家，榮譽關系到你我他榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。無比的高興和自豪。 （二）為班級建成一個溫暖的家（二）為班級建成一個溫暖的家 學生離家來校，進入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應，學生離家來校，進入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應，很需要有一個關心自己的很需要有一個關心自己的“家家”和和“

10、家長家長”，這個，這個“家家”就是班級，這個就是班級，這個“家長家長”的角色就只能由班主任來承擔。的角色就只能由班主任來承擔。因此新生入學時，我首先印制好了一份因此新生入學時，我首先印制好了一份“學生問卷調查學生問卷調查表表”，爭取記住每個學生的一、二個重要特點，包括入學，爭取記住每個學生的一、二個重要特點，包括入學的某一科成績較好，初中獲得過什么獎勵或表彰、是否為的某一科成績較好，初中獲得過什么獎勵或表彰、是否為單親家庭、獨子或獨女等情況，并且在很短時間內，在每單親家庭、獨子或獨女等情況，并且在很短時間內，在每個同學當面不經意地說出他們的特點，談談他自己的情況，個同學當面不經意地說出他們的特

11、點，談談他自己的情況，這點對學生的鼓舞、激勵作用很大，學生感到班主任是很這點對學生的鼓舞、激勵作用很大，學生感到班主任是很關心自己的，是這個關心自己的，是這個“家家”的好的好“家長家長”，自己在班主任，自己在班主任的心目中有一定的地位，產生與班主任的親近感，為第二的心目中有一定的地位，產生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個好頭。步工作的開展開了個好頭。 （三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班（三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風，人人為集體風，人人為集體 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生風去影響、制約每個學

12、生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風的

13、風氣。氣。 有了正確的輿論和良好的班風，就會無形有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。，我校的文化底種潛移默化的教育力量。，我校的文化底蘊積淀較深厚。開學之初蘊積淀較深厚。開學之初,讓全體學生關心讓全體學生關心并搜集體現(xiàn)學校文化底蘊的一些名言、警并搜集體現(xiàn)學校文化底蘊的一些名言、警語、宣傳標語，從而從中吸取一些道理和語、宣傳標語，從而從中吸取一些道理和見解，做到愛校和護校，達到寓教育于生見解，做到愛校和護校，達到寓教育于生活?；?。 （四）確立班集體的奮斗目標，積（四）確立班集體的奮斗目標，積極進取極進取

14、 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。我結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮我結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本

15、班的奮斗目標。短期內（一月）爭創(chuàng)文明標兵班，長期內（三月）斗目標。短期內（一月）爭創(chuàng)文明標兵班，長期內（三月）保持精神文明班和尊師班，由于經常督促、指導，我班連保持精神文明班和尊師班，由于經常督促、指導，我班連續(xù)三月被評為文明標兵班、連續(xù)四月被評為尊師班。在實續(xù)三月被評為文明標兵班、連續(xù)四月被評為尊師班。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力

16、的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，形成集體的榮譽感和責任讓他們分享集體的歡樂和幸福，形成集體的榮譽感和責任感。感。 （五）加強學習方法的指導（五）加強學習方法的指導,增強學增強學生的自信心生的自信心 關于這一點，我經常動員所有的文化任課教師積關于這一點，我經常動員所有的文化任課教師積極參與。如數學極參與。如數學,不是靠死記硬背、簡單摹仿地學不是靠死記硬背、簡單摹仿地學,必須學會它的思維方式必須學會它的思維方式,一開始必須按要求辦。如一開始必須按要求辦。如何解決這一問題何解決這一問題,幫助學生提高學習效率呢幫助學生提高學習效率呢?給予給予他們一些方法指導。如：指導學生正確對待預習他們一些方法

17、指導。如：指導學生正確對待預習,提高課堂的學習效率；要求學生聽老師講提高課堂的學習效率；要求學生聽老師講,跟老師跟老師走；提高作業(yè)質量；重視課后復習；主動進行系走；提高作業(yè)質量；重視課后復習；主動進行系統(tǒng)復習；考試時力求發(fā)揮應有水平；加強學習的統(tǒng)復習；考試時力求發(fā)揮應有水平；加強學習的計劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；計劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對待學習中的挫折；防止學習陷于困境；學習要講待學習中的挫折；防止學習陷于困境；學習要講究用腦衛(wèi)生等等。究用腦衛(wèi)生等等。 （ 六）加強學生良好習慣的養(yǎng)成教六）加強學生良好習慣的養(yǎng)成教育。育。 學生來自四面八方學生來自四面八方,不同的學校不同的學校,不同的家庭不同的家庭,不同不同的環(huán)境的環(huán)境,培養(yǎng)了不同的興趣和愛好培養(yǎng)了不同的興趣和愛好,同時也可能把一同時也可能把一些不良的習慣帶到中專學校。俗話說些不良的習慣帶到中專學校。俗話說:打墻不壞第打墻不壞第一板。一開始不能壞了規(guī)矩。打好第一板一板。一開始不能壞了規(guī)矩。打好第一板,首先要首先要培養(yǎng)學生各種良好的習慣。行動形成習慣培養(yǎng)學生各種良好的習慣。行動形成習慣,習慣養(yǎng)習慣養(yǎng)成性格成性格,性格決定命運。良好的行動形成良好的習性格決定命運。良好的行動形成良好的習慣慣