做好中學(xué)班級(jí)管理工作的思考

1、做好中學(xué)班級(jí)管理工作的思考寶雞市高新中學(xué) 覃春玲班級(jí)作為學(xué)生的大集體，集體的榮譽(yù)就是每一名學(xué)生的榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)七年級(jí)1班全體師生的不懈努力，同學(xué)們不斷進(jìn)取和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，班級(jí)先后榮獲學(xué)校“規(guī)范教育月”優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)，全年累計(jì)榮獲年級(jí)“流動(dòng)紅旗”16次和“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。具體工作中我主要從以下四個(gè)方面思考和努力：一是因材施教，在管理上謀思路。每一名學(xué)生都有自己特點(diǎn)，作為班主任，首先應(yīng)該尊重教育規(guī)律，按照因材施教的辦法管理和引導(dǎo)學(xué)生。人常說(shuō)磨刀不誤砍柴工。工作中，我重視先從教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)抓起：即養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、塑造健康向上個(gè)性和形成班級(jí)凝聚力、向心力。對(duì)學(xué)生的要求即“找準(zhǔn)目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

2、”。只有先養(yǎng)成學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，在班級(jí)中樹立正能量，他們才能更好的成長(zhǎng)。比如，我在班級(jí)中實(shí)行“兩套班委會(huì)”管理制度，讓學(xué)生輪流上崗，一月一小結(jié)，做到既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，彼此學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持重點(diǎn)班會(huì)親自抓，常規(guī)班會(huì)學(xué)生辦，做到周周有主題，節(jié)節(jié)有收獲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料，制作課件，合作完成。二是干部引導(dǎo)，在生活中樹榜樣。實(shí)際上，一個(gè)班的集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用。實(shí)際操作中，我覺(jué)得“兩套班委會(huì)”的管理制度是切實(shí)可行的

3、。班級(jí)各項(xiàng)工作能否順利開展，制定的日常學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面管理目標(biāo)落實(shí)的如何，全在于班干部、小組長(zhǎng)、課代表們的管理熱情。在這幾年的班主任工作中，我感到只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正成為我們的得力助手，才能解放我們自己，才能使班級(jí)走向優(yōu)化。比如，平時(shí)注意樹立學(xué)生干部的管理信心，樹立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，讓他們主動(dòng)、自覺(jué)地去宣傳和講解學(xué)校和班上的有關(guān)紀(jì)律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生干部的管理和宣傳作用。這樣，學(xué)校的規(guī)章制度既是對(duì)全體學(xué)生的要求，更是對(duì)班干部的鞭策，要求同學(xué)做到，必須自己以身作則首先做到。再比如，每天早晨晨讀，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知

4、道珍惜時(shí)間。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律，課代表負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，要求他們每天到校第一件事就做好自己的本職工作。三是養(yǎng)成教育，在工作中找方法。向課堂45分鐘要效率。在具體教學(xué)中，堅(jiān)持課堂是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。首先，在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，逐漸與他們建立健康有效的交流方式，盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氛圍，對(duì)作出成績(jī)的學(xué)生干部要及時(shí)、充分地進(jìn)行肯定。其次，工作中應(yīng)加強(qiáng)溝通，多加強(qiáng)與問(wèn)題學(xué)生的溝通，既不能和他們離的太遠(yuǎn)也不能離得太近，要利用各種機(jī)會(huì)與他們交流。對(duì)學(xué)生的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆绞浇o他

5、們明確地提出來(lái)，最好是師生間單獨(dú)談心交流，并說(shuō)明改進(jìn)和努力的方向，只有把握得當(dāng)，才能找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥。比如，在下班的途中，上操回來(lái)的路上，課間去教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等，都會(huì)有不一樣的收獲。第三，多加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，避免學(xué)校和家庭管理脫節(jié)，讓學(xué)生管理起到事半功倍的作用。同時(shí)，還加強(qiáng)與科任老師之間的溝通。常和科任老師、同課頭老師、生活老師交流，既能掌握班級(jí)情況，又能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題互相溝通切磋，商量出更好的策略。有什么新方法，在一個(gè)班先試試，好了再推廣，提高班級(jí)管理的效率。四是細(xì)化管理，在活動(dòng)中促提升。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生精細(xì)化管理，通過(guò)主題班會(huì)、各類活動(dòng)的開展，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的“主人翁意

6、識(shí)”，讓開展活動(dòng)的過(guò)程成為學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程和進(jìn)步的過(guò)程。比如，開展“小組周總結(jié)”活動(dòng)。利用QQ群，讓小組長(zhǎng)每周五對(duì)組員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面逐一形成文字小結(jié)，在家長(zhǎng)QQ群通報(bào)，表?yè)P(yáng)成績(jī)、提醒不足，讓每位家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確客觀的全方面了解學(xué)生在校情況，提高個(gè)體教育的爭(zhēng)對(duì)性和與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)性。比如，建設(shè)特色班級(jí)文化。堅(jiān)持通過(guò)榜樣墻、優(yōu)秀作業(yè)展、成長(zhǎng)墻、每周關(guān)鍵詞訓(xùn)練等辦法，增強(qiáng)班級(jí)管理的趣味性和時(shí)效性，起到引領(lǐng)示范的作用。再比如，開展“書香班級(jí)”活動(dòng)。在班級(jí)內(nèi)開辟圖書角，由學(xué)生酬書，分享閱讀，并安排專人管理，小組長(zhǎng)跟蹤閱讀，用管理制度促使學(xué)生提升閱讀能力。和書相得益彰的是綠色植物，也是由專人負(fù)責(zé)，讓綠植常青。通過(guò)一些小舉措，不斷營(yíng)造家的氛圍，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和親切感。班集體作為學(xué)生的一個(gè)大家庭，老師管理的目的是使其健康成長(zhǎng)。因此，教師只要把自己擺在與學(xué)生平等的位置，尊重學(xué)生的人格，因人施教，樹立正確的