美文美誦,讓書香飄滿園

1、美文美誦，讓書香飄滿園光澤縣實驗小學(xué)一、學(xué)校基本情況。1905年建校，是一所百年老校。校區(qū)占地面積為10272平方米，現(xiàn)有35個教學(xué)班，在校學(xué)生2024人，適齡兒童入學(xué)率100，三類殘疾少兒入學(xué)率100，在校生年輟學(xué)率為0，按時畢業(yè)率為100。學(xué)校努力打造“學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長”的實小品牌，逐步形成了環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、藝術(shù)育人的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅，取得了良好的辦學(xué)效益，是一所省優(yōu)秀家長學(xué)校、省未成年人保護工作先進學(xué)校、市教研工作先進學(xué)校。2013年，經(jīng)過全校師生的努力，學(xué)校被評為全省創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織、福建省學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織。二、“美文美誦，

2、讓書香飄滿園”活動意義。學(xué)校選找“美文美誦，讓書香飄滿園”作為校園文化建設(shè)的特色項目，主要是基于三個方面的目的考量：1、適應(yīng)時代發(fā)展要求。人文素養(yǎng)教育已成為當(dāng)前我們教育迫在眉睫的重要組成部分。 “道德”、“品性”、“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習(xí)”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養(yǎng)出來的。在小學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀，讓他們扎根于博大的文化之中，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，在不知不覺中提高品性和修養(yǎng)，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培育和健全人格的形成。另外，國家語文課程標準9年義務(wù)，應(yīng)背誦240篇（段）詩文，達到400萬字的閱讀量。2、凸顯學(xué)校辦學(xué)理念。我們學(xué)校認為，孩子成功教育從好習(xí)慣培

3、養(yǎng)開始。習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定成功！可見習(xí)慣養(yǎng)成教育彌足重要。于是，我們確立了“德存細節(jié)，美在良習(xí)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想我們的口號就是，在細節(jié)中彰顯你的品德，在良好的行為習(xí)慣中綻放你的美麗。正是在“德存細節(jié)，美在良習(xí)”這個大的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我們開展“誦經(jīng)典，打造書香校園”這項活動，就是要達成一個目標這個目標就是：讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，讓“讀書”成為我們學(xué)校的一道美麗的風(fēng)景。3、架構(gòu)家校共建橋梁。我們的教育出現(xiàn)了一種現(xiàn)象“52”等于零，5天學(xué)校教育后，2天的家庭教育卻缺失，甚至反方向教育，致使學(xué)校教育疲軟無力。我們開展“誦經(jīng)典，打造書香校園”活動，把學(xué)?！罢b經(jīng)典”工作延伸到家庭中去，讓家長

4、積極配合，架構(gòu)了學(xué)校與家庭之間新的聯(lián)系橋梁，特別是三套校本教材，均細致地提出了家長的責(zé)任與義務(wù)，解決了家長無所適從的困惑。三、“美文美誦，讓書香飄滿園”實施過程。第一，做好4件事情，讓學(xué)生好讀書，會讀書。（一）與時俱進，建設(shè)墻文化，渲染讀書。首先是學(xué)校公共墻文化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生所在的樓層，布設(shè)外形精美、內(nèi)容豐富的牌匾。教學(xué)樓第一層每間教室走廊的墻上是學(xué)生守則日常行為規(guī)范的內(nèi)容；二層樓每間教室走廊的墻上是三字經(jīng)的內(nèi)容；三層樓每間教室走廊的墻上是論語的內(nèi)容；四層樓每間教室走廊的墻上是經(jīng)典古詩詞賞析內(nèi)容。學(xué)校墻面上還有弟子規(guī)和光澤縣實驗小學(xué)推薦閱讀書目。低年級推薦了丁丁歷險記巨眼叢書等20本

5、書，中年級推薦了大林和小林寄小讀者等15本書，高年級推薦了湯姆叔叔的小屋假如給我三天光明等15本書。其次是班級墻文化的建設(shè)。各個班級的建設(shè)異彩紛呈，“今日我推薦”“閱讀我最行”“好書伴我成長”“閱讀之星在閃耀”“讀書考級我最棒”“悅讀空間”“讀萬卷書行萬里路”等角落建設(shè)新穎別致，滲透濃濃的書香氣息。（二）以點帶面，自編三套校本教材，引發(fā)了讀書。結(jié)合我校的實際情況，為使學(xué)生有書讀，有好書讀，形成一個人人讀書，時時讀書，大家比賽著讀書的讀書明理、讀書增智、讀書樹人的讀書局面，我校開發(fā)了三套促進學(xué)生閱讀的校本課程。第一套校本課程是詩香滿園，這是一套關(guān)于古詩詞考級的校本課程，學(xué)生人手一本，循環(huán)使用，學(xué)

6、校免費提供。中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典古詩詞就是一個重要的途徑。為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩詞經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，也為了充實語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵和豐富學(xué)生的課余生活，所以學(xué)校決定開展全校古詩文誦讀展評及考級活動。古詩詞等級考評內(nèi)容以語文課程標準中規(guī)定的小學(xué)生必背的古詩為基礎(chǔ)，再加上教師們收集的其它經(jīng)典的古詩詞，共100首。級別設(shè)計及考核標準：一級：正確、流利、有感情地背誦10首古詩（朝代、作者），二級：正確、流利、有感情地背誦20首古詩（朝代、作者），以此類推，到十級就是100首。

7、一年級學(xué)生必須通過一級，二年級學(xué)生必須通過一、二級，三年級學(xué)生必須通過一、二、三級，四年級學(xué)生必須通過一、二、三、四級，五年級學(xué)生必須通過一、二、三、四、五級，六年級學(xué)生必須全部通過六級，鼓勵全體學(xué)生向十級的目標奮斗?？己说燃壴谠燃壍幕A(chǔ)上逐級提高，不能跨越考級，各語文教師應(yīng)在平時按要求分解背誦內(nèi)容，對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生人人都能準時通過古詩考核?？己嗽u審標準：1、每位參加考級的同學(xué)必須用普通話吟誦。2、吟誦流利，不多字，不少字。3、每首詩之間允許有停頓，但時間不得超過5秒鐘。4、詩詞吟誦必須完整（含有題目、詩人、朝代）。第二套校本課程是美文美誦，這是一套包含優(yōu)秀現(xiàn)代詩歌或童謠、古今中外優(yōu)秀

8、文學(xué)作品精彩片斷的書籍，總共三本，根據(jù)學(xué)生的知識水平和身心發(fā)展規(guī)律，分為低年級(兒歌版)、中年級（片斷版）、高年級（片斷版）三個不同的版本。語文課程標準明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。“讀一本好書，就是與許多品德高尚的人對話?！?讀書是學(xué)習(xí)語文、提高語文素養(yǎng)的重要方式。讀書，不僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。為了豐厚學(xué)生的文化底蘊，讓讀書成為孩子們的一種生活習(xí)慣，我校決定開展“美文美誦”讀詩歌、讀片斷考評活動，以“片斷”作為一個“窗口”、一枚“引信”，點燃學(xué)生讀書的激情，

9、引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。在級別設(shè)計及考核標準上，與第一套校本課程有所不同：每個學(xué)段設(shè)計十個級別，低年級十級，中年級十級，高年級十級。每個級別包括10首詩歌或10個片斷。每個考生必須正確、流利、有感情地熟練朗誦每個級別的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“個性閱讀”的理念，每個級別會熟練背誦自己選擇的喜愛的5首詩歌或5個片斷，就算完成相應(yīng)級別的考評。一年級結(jié)束時，爭取達到低年級5級；二年級結(jié)束時，爭取達到低年級10級；三年級結(jié)束時，爭取達到中年級5級；四年級結(jié)束時，爭取達到中年級10級；五年級結(jié)束時，爭取達到高年級5級；六年級結(jié)束時，爭取達到高年級10級。每個級別后面設(shè)計表格記錄活動

10、情況，包括“我會讀”“我會背”“我看過的書”等項目，用“”表示質(zhì)量和數(shù)量。特別是在“我看過的書”這個內(nèi)容上，倡導(dǎo)家校攜手共同致力于書香家庭的構(gòu)建，動員各位家長根據(jù)自己孩子申請的等級，積極配合，在家盡可能地督促孩子，并給予一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀整本的書，并把情況記錄到書本上。第三套是學(xué)校自編的光澤實小校園三字經(jīng)?！吧济缑?，要牢記：學(xué)有成，靠努力；上學(xué)校，不遲到，爭分秒，惜四季；紅領(lǐng)巾，胸前系，穿戴齊，神采奕；如有事，須請假，教師準，方可離；到學(xué)校，進教室，讀美文，不嬉戲；詩與文，勤考級，誦百遍，自知義不追逐，不打鬧，保安全，別麻痹對他人，要尊重，學(xué)合作，會交際”這校園三字經(jīng)與我們傳誦的古典三

11、字經(jīng)的特點是一樣的，篇幅短小，文字簡練，注意押韻，瑯瑯上口，便于學(xué)生記誦。三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，我校自編的校園“三字經(jīng)”傳承了中華優(yōu)秀文化，又“古為今用”，發(fā)展，創(chuàng)新，其內(nèi)容涉及讀書、穿戴、秩序、安全、飲食、起居等課內(nèi)外的習(xí)慣教育，特別是還涵蓋了學(xué)校開展的“美系列”教育、讀詩書考級、“儲蓄文明習(xí)慣，爭當(dāng)四好少年”等特色的主題活動，借以促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校除了開展“三字經(jīng)背誦之星”活動外，還開展了“三字經(jīng)班班特色展示”、“三字經(jīng)書畫展”“三字經(jīng)征文比賽”等活動，從而切實讓學(xué)生熟記“三字經(jīng)”的內(nèi)容，并導(dǎo)之以行，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（三）揚長避短，搭好三個平臺，開放了讀書。首先

12、是盤活圖書角。上個學(xué)年，學(xué)校為每個班級添置了高達1.5米的圖書專用柜，開展班級閱讀互助活動。書籍的來源是學(xué)校、老師、孩子們義務(wù)“捐贈”的，廣大學(xué)生將家中閑置的書籍帶到學(xué)校，故事、童話、軍事、歷史五花八門。班級制定班級圖書借閱制度，指定專人負責(zé)。學(xué)生們用自己的書換取別人手中自己喜歡的書，擴大了的閱讀量，以書會友，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。班級還舉辦“圖書交易會”“圖書跳蚤市場”等活動，書與書進行“等價交換”，讓閑置的圖書獲得了新的生命力，學(xué)生在讀書實踐活動中，享受讀書的快樂，體驗成長的收獲。其次是聯(lián)姻縣青少年活動中心?？h青少年活動中心藏書量巨大，學(xué)校專門派了一位教師去負責(zé)管理借書工作。所有在校生，只

13、要辦一張借書卡，就可以免費借閱所有圖書。我校為學(xué)生借閱圖書還提供了時間保障，下午上兩節(jié)課，四點零五分就下課了，學(xué)生們可以有充裕的時間去書海遨游，去找尋自己的精神樂園。第三是校辦讀書網(wǎng)站共同家園網(wǎng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，先從瀏覽學(xué)校的自辦網(wǎng)頁開始。（四）言傳身教，做好“三員”角色，指引了讀書。1、老師當(dāng)好學(xué)生讀書的“示范員”。當(dāng)“示范員”的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，端正讀書目的，解決怎樣讀書的問題。老師從向?qū)W生推薦和學(xué)生自選的書籍中，選擇一部分并進行認真閱讀，在此基礎(chǔ)上，可以做如下工作：（1）示范朗讀精彩段落。學(xué)生只有粗讀沒有精讀，這樣讀再多的書也難以形成語文能力。精讀可以讓學(xué)生們從中感受

14、到語言文字所表達出來的美和感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，喜愛上這本書或者這本書的作者。（2）示范讀書與思考并重。讀書不只停留在“讀”上，還要在熟讀精思、理解感悟方面下功夫?？梢越M織“讀書筆記”的專題講座，對讀書筆記進行展覽和表彰。（3）提供平臺展開討論。閱讀之后的討論，有助于學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力，同時閱讀和討論也促進心靈凈化。（4）鼓勵學(xué)生讀用結(jié)合。讓學(xué)生注意閱讀積累，把從課外書中學(xué)到的知識和寫作技巧運用于作文、手抄報、黑板報等，發(fā)現(xiàn)典型，進行表揚和鼓勵。2、老師當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。信息時代，學(xué)生閱讀的選擇性非常多，課外閱讀，不僅要把學(xué)生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而

15、且要帶領(lǐng)他們不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。老師要當(dāng)好“導(dǎo)航員”，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)的需要和自己的實際水平去選擇讀物，有分析、有批判地閱讀。不要單憑興趣和愛好，盲目地去閱讀教益不大的書報，更不能去閱讀那些離奇、消極、庸俗、思想不健康的書報。(1)從時下流行的影視、歌曲、圖書入手推薦讀物。(2)從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。同學(xué)們對“歷史故事”或“漫話集”之類的書很喜歡，就可以因勢利導(dǎo)地把展現(xiàn)祖國悠悠文化的中華上下五千年或連環(huán)畫版的三國演義等書介紹給他們。(3)從課內(nèi)向課外延伸推薦讀物。選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書，用于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也增長他們的閱

16、讀量。3、老師當(dāng)好名著名篇的“評論員”。學(xué)生受水平限制，課外閱讀的盲目性、隨意性比較大。這時老師就要發(fā)揮“向師性”的巨大作用，當(dāng)好“評論員”，對文學(xué)作品進行“品頭論足”，讓學(xué)生接受作品的熏陶，學(xué)會欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣，從而加深學(xué)生對書籍的印象，引導(dǎo)學(xué)生進行更有深度的閱讀。當(dāng)然，也要教導(dǎo)學(xué)生互動評價，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行評價，在分享中，學(xué)生反觀自己的閱讀行為，從而提高閱讀能力和水平。第二，學(xué)校多措并舉，做強九項活動，促進學(xué)生讀書。1、常規(guī)教育讀經(jīng)典?！懊老盗小苯逃顒邮俏倚ｉ_展的一項常規(guī)教育活動。除了倡導(dǎo)“互助是一種美”“環(huán)保是一種美”等之外，我們還加入了“閱讀是一種美”的

17、常規(guī)要求。具體的學(xué)生做到：（1）制訂一份個人讀書計劃，充分利用課余時間廣泛開展課外閱讀活動；（2）選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；（3）積極主動地參加學(xué)?！肮旁娫~、閱讀考級活動”；（4）平時寫好讀書筆記或心得，通過閱讀提高自己的思想和品味；（5）積極參加班級圖書角的建設(shè)，主動為班級圖書角捐獻好書，讓大家都有好書可看。另外，還有學(xué)校開展的“五個一”活動來保障（每天寫一頁規(guī)范漢字，每天進行一次適量的計算訓(xùn)練，每天進行一小時的陽光體育運動，每周背誦一首詩或一個經(jīng)典片斷，每月閱讀一本好書）。2、課堂觀摩品經(jīng)典。學(xué)校積極引導(dǎo)老師們研究閱讀指導(dǎo)課，探討新課程背景下的語文教學(xué)新思路。上學(xué)期，我校

18、林遐老師就嘗試上了一堂詩歌鑒賞觀摩課，取得了不錯的效果。3、讀書摘錄記經(jīng)典。學(xué)校倡議老師要求學(xué)生做好讀書摘記工作，設(shè)計自己的“采蜜集”“妙筆生花本”“讀書摘記本”；學(xué)校給每位老師發(fā)放“教師閱覽卡”，不僅摘記教育教學(xué)理論叢書內(nèi)容，也摘記名著名篇，每學(xué)期每位老師要寫出10篇讀書筆記，學(xué)校評選出讀書標兵。學(xué)校不定期舉行讀書筆記展評、讀后感書寫比賽、“我最愛的一本書”演講活動。4、好書推介說經(jīng)典。充分利用語文課和課前三分鐘的時間，學(xué)校鼓勵老師和學(xué)生，說“書”，介紹好的作品、好的文章，與大家分享，引領(lǐng)廣大師生喜歡上書，會看書，會品書。5、書法比賽寫經(jīng)典。學(xué)校圍繞“打造書香校園”主題，舉行各種形式的書寫比

19、賽。2011年元旦來臨之際，學(xué)校組織了一場“迎元旦·詩滿園”古詩書寫比賽。在優(yōu)美動聽的古箏曲中，學(xué)生們姿勢端正，怡然自得，一筆一劃地書寫，一張張工整美觀的作品在他們手中誕生。競賽不僅讓孩子們展示自我，品嘗成功的喜悅，而且讓他們在書寫古詩時“以詩怡情”，感受中華民族經(jīng)典文化，提高人文素養(yǎng)。6、主題隊會展經(jīng)典。由各中隊自己組織策劃，以多種生動、有趣的形式，向師生們匯報他們開展“書香班級”讀書活動的成效。主題會上，隊員們可以通過吟誦、詩配畫、創(chuàng)作作品、書法、情景劇、現(xiàn)場考級等多種形式，輕叩文學(xué)的大門，展示文學(xué)作品開闊視野、陶冶情操、豐厚積淀的益處，也展現(xiàn)班級濃濃的讀詩、讀書的良好氛圍。7、

20、文藝表演現(xiàn)經(jīng)典。在傳統(tǒng)佳節(jié)、主題節(jié)日以及語文教研活動中，學(xué)校不定期組織課本劇或情景劇表演競賽，讓學(xué)生品讀經(jīng)典之后再演繹經(jīng)典。8、?？瘜谕平?jīng)典。學(xué)校在?？吧济缑纭鄙祥_辟“書香滿園”專欄，設(shè)置了“向你推薦一本書”“閱讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”“書海漫游”等子欄目，引導(dǎo)學(xué)生讀書，擴大讀書影響力。9、大力表彰送經(jīng)典。借助于學(xué)校評選“榮譽會員”的機制，對于因在縣以上級別獲獎而獲得“榮譽會員”的學(xué)生，學(xué)校獎勵的禮物就是與新華書店協(xié)商好的購書打折優(yōu)惠。在一年一度的“六一”表彰活動中，學(xué)校也積極爭取新華書店的支持，把相當(dāng)數(shù)量的圖書贈送給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。對于學(xué)校評選出的“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，學(xué)校都給予1

21、00元以上的購買圖書專項獎勵資金。四、“美文美誦，讓書香飄滿園”活動效果。經(jīng)過幾年實施，我校已形成一個良好的讀詩、背詩、賽詩的讀書局面。學(xué)生們上學(xué)路上背詩；課前三分鐘背詩；課間休息時，三五成群圍著賽詩；打掃衛(wèi)生時，嘴巴不停地吟著詩；做游戲時，倚靠大樹，順口也來一首詩；在家里時，纏著媽媽爸爸背詩，口干舌燥也不顧學(xué)生們手上的書，多數(shù)都翻爛了。一位家長說：“我從來沒見到我的兒子會這么喜歡讀書?！?011年5月份，省普教室小幼科主任陳建志一行，蒞臨光澤實驗小學(xué)進行了調(diào)研。陳主任對學(xué)校積極開展的“詩香滿園讀詩考級”活動以及各年級的推薦優(yōu)秀閱讀書目活動特別感興趣，給予了較高的評價，認為學(xué)校注重營造“書香”氛圍，致力于學(xué)生的長遠發(fā)展，校本教研開展得有活