兒歌配畫說課稿

1、兒歌配畫插入圖片說課稿我說課的題目是兒歌配畫插入圖片。 我的設(shè)計(jì)理念是： 1改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新）獲取信息，掌握操作。 2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 3探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。 一、說教材 （一）教材簡(jiǎn)析 本單元以Word基礎(chǔ)知識(shí)為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。

2、 （二）學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了Word這個(gè)文字處理的好工具，學(xué)會(huì)了用Word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí)；對(duì)本節(jié)課所學(xué)的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。過程與方法：通過“兒歌配畫”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達(dá)到圖文并茂的效果。情感與態(tài)度：提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。 （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整圖片的位置和大小。二、說教法

3、 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。三、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思考討論合作操練”。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以

4、學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。 四、說教學(xué)環(huán)境 1教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室； 2學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。 五、說教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 在課的開始我是這樣設(shè)計(jì)：首先播放兒歌視頻小兔子乖乖，激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，孩子們伴隨著音樂，沉浸在美好的氛圍中。并讓學(xué)生把兒

5、歌輸入并保存在電腦中。學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說：同學(xué)們，掌握了這么多首兒歌，老師對(duì)你們真是刮目相看。但老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比?！保ù笃聊徽故荆╇娔X小博士。展示“兒歌作品”。引出了這節(jié)課課題：兒歌配畫插入圖片。教師用電腦小博士來激勵(lì)學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們，你們對(duì)自己有信心嗎？（這里運(yùn)用了逆向教學(xué)法，向同學(xué)們展示形式多樣的兒歌配畫，深深地吸引了孩子們，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激起了他們?cè)赪ord中插入圖片的興趣。） （二）自主探究，主動(dòng)建構(gòu) 這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，我沒有直接教授，而是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師布置任務(wù)為兒歌配畫，讓學(xué)生把Pow

6、erPoint中圖片的操作，引申到Word中，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖片的插入，而由圖片的插入而引出圖片大小、位置的改變，大膽的讓學(xué)生自己探索。 在操作過程中學(xué)生解決不了的問題，有3種求助方法：1教材的閱讀；2同學(xué)之間的幫助；3教師的指點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。 學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)：1插入的圖片要適合這首兒歌的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的。 2“剪貼畫”功能。Word中有一個(gè)“剪輯庫(kù)”，可以直接從剪貼畫中找到自

7、己需要的圖片，但剪輯庫(kù)中的素材是有限的，不能滿足所有需求。可以上網(wǎng)搜集一些素材，使用插入“來自文件”的圖片。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生基本掌握后，選取不同層次的學(xué)生走上講臺(tái)為大家演示，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學(xué)一起想辦法解決，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。） （三）鞏固新知，作品創(chuàng)作 學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時(shí)教師讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善自己的作品。 學(xué)生自我創(chuàng)作，教師走到學(xué)生中間巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)作

8、過程中出現(xiàn)的問題，針對(duì)普遍性問題就需要面向全班反饋。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）（四）匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選取好的作品讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則，評(píng)價(jià)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好來評(píng)價(jià)，而是要說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，信息的辨別力，學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)力求的目標(biāo)。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，計(jì)算機(jī)成果的展示可以促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，開拓視野，拓寬思路，使他們?cè)谟押玫姆諊邢嗷W(xué)習(xí)，相互啟迪。通過這樣的展評(píng)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。）