云骨青年教師成長工作室學員專業(yè)發(fā)展2016學年第一學期

1、“云骨青年教師成長工作室”學員專業(yè)發(fā)展2016學年第一學期規(guī)劃書姓 名吳瑪紅出生年月1987.10 最高學歷 本科職 稱小高主任學科數(shù)學任教年級六自我分析有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一個好伴侶。如此看來我是個多么幸運的人，在工作時，我遇見了一個好師傅朱鐵琴老師。在朱老師的指導下，再加之自己的努力，多次參加省、市、縣級比賽，并獲獎。主要榮譽有：省運河賽課節(jié)綜合二等，市完小教學比武一等，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等。作為一名青年教師，我雖已取得了一些成績，但熟知自身的專業(yè)知識還不夠硬朗，學習、研究方面還有待加強。為此，在今后堅持每天閱讀一些教學類雜志、書籍，及時的

2、總結(jié)反思，并能成文進行發(fā)表、獲獎，能獨立地進行小課題的撰寫、研究并立項。閱讀教育專著小學數(shù)學教師小學教學（數(shù)學）執(zhí)教研究課1節(jié)區(qū)級或街道公開課開展課題研究能獨立地進行小課題的撰寫撰寫發(fā)表案例論文一篇輔導學生發(fā)表獲獎輔導學生參加街道及以上的數(shù)學能力賽。開設(shè)專題講座無參加專業(yè)培訓參加工作室的各類培訓活動“云骨青年教師成長工作室”學員專業(yè)發(fā)展2016學年第二學期規(guī)劃書姓 名吳瑪紅出生年月1987.10 最高學歷 本科職 稱小高主任學科數(shù)學任教年級六自我分析有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一個好伴侶。如此看來我是個多么幸運的人，在工作時，我遇見了一個好師傅

3、朱鐵琴老師。在朱老師的指導下，再加之自己的努力，多次參加省、市、縣級比賽，并獲獎。主要榮譽有：省運河賽課節(jié)綜合二等，市完小教學比武一等，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等。作為一名青年教師，我雖已取得了一些成績，但熟知自身的專業(yè)知識還不夠硬朗，學習、研究方面還有待加強。為此，在今后堅持每天閱讀一些教學類雜志、書籍，及時的總結(jié)反思，并能成文進行發(fā)表、獲獎，能獨立地進行小課題的撰寫、研究并立項。閱讀教育專著小學數(shù)學教師小學教學（數(shù)學）執(zhí)教研究課1節(jié)區(qū)級或街道公開課開展課題研究能獨立地進行小課題的撰寫、研究，爭取能立項。撰寫發(fā)表案例論文一篇輔導學生發(fā)表獲獎輔導學生參加街道及以上的數(shù)學能力賽。開設(shè)專題講座無參加專業(yè)培訓參加

4、工作室的各類培訓活動前進、感動我們在路上 2016學年第一學期云骨數(shù)學青年教師成長工作室工作總結(jié) 柯巖街道阮社小學 吳瑪紅時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在師傅朱鐵琴的指導下，基本完成了工作室預(yù)期的目標以及自己制定的研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結(jié)如下：一、進入工作室。成為本工作室的學員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據(jù)工作室的要求制定了個人工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學習先進教育理念，不斷

5、的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次培訓，尤其是名師工作室的研修。二、我的導師、師傅：朱鐵琴老師。有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一個好伴侶。如此看來我是個多么幸運的人，在工作時，我遇見了一個好師傅朱鐵琴老師。在工作室里從朱老師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。朱老師從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學經(jīng)驗，指導我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學活動、課題研討、做人做事方面她毫無保留地指導我們。三、“認識二分之一”。本學期工作室圍繞“四年級單元作業(yè)管理”、低段“認識二分之

6、一”、高段“數(shù)與形”三大主題開展教研活動，堅持每周二下午進行數(shù)學教研活動。每位成員事先都進行了充分的準備，從課題選定到教案的一稿、二稿，從每一次聽課、評課，大家都積極獻計獻策，充分發(fā)揮團隊的智慧。因為在2011年我曾上過認識二分之一的一節(jié)市級錄像課，為此毫不猶豫地選擇了繼續(xù)對這節(jié)課進行研究。在這學期的研究中，讓我再次體會到了從學生起點出發(fā)是如此的重要：尤其是抽象的二分之一，更是要從體驗、表達、感受、交流等一系列的活動中進行深入認識。在這里感謝導師朱老師的指導，以及其他成員的思維碰撞，讓我對這節(jié)課有了更深的認識。四、四年級單元工作管理。在我的印象中單元講解是如次的乏味，無趣。但通過朱老師與老師們

7、的整合，好一節(jié)精彩的試卷講評課，真是收益匪淺。五、對自己的一點要求。在下學期，爭取多看一些書籍，提升自身的專業(yè)修養(yǎng)；多做一些摘錄，多積累案例，多寫文章；多磨磨課，多上上課，在課堂中提升自己。同時期待工作室中有更多的精彩，引領(lǐng)我在數(shù)學領(lǐng)域上更上一層樓！前進、感動我們在路上 2016學年第二學期云骨數(shù)學青年教師成長工作室工作總結(jié) 柯巖街道阮社小學 吳瑪紅時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在導師、師傅朱鐵琴的指導下，基本完成了工作室預(yù)期的目標以及自己制定的研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的

8、快樂?，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結(jié)如下：一、回歸工作室。這是我產(chǎn)假后首次回歸工作室。說實在的，剛生完孩子，離開學校近1年多，一下回到一線真不知道自己還能干些什么？所以特別感謝師傅，感謝同伴們，讓我又找到了自己在教學中的價值?；貧w工作室后，我積極參加各類教研活動，珍惜每一次培訓機會，自我實踐了兩次全街道的線上線下直播活動，兩次公開課，撰寫論文一篇。二、拓展性課程本學期工作室分低高段進行拓展性課程的研究。低段的數(shù)獨讓我們看到了學生在思維上的進步，而我參與了高段的“走進圓的世界”的拓展性課程的編寫與授課。上了一堂“圓，一中同長”的圓拓展性課。本節(jié)課，圍繞圓，一中同長，解決“怎樣排隊投籃更公平”“

9、車輪為什么是圓”的問題，其中“車輪為什么是圓的”是本節(jié)課的亮點。首先讓學生說，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，都覺得圓更容易滾動，但數(shù)學課不能僅憑生活經(jīng)驗，更多的是其中的數(shù)學思考。為此，提問：這里又蘊藏著什么數(shù)學知識？激發(fā)學生思考，然后在學生不知道往哪方面思考時，安排動手實踐活動。通過滾：感受不同形狀的輪胎滾動的不同，并發(fā)現(xiàn)：正三角形的輪胎最不容易滾，隨著邊數(shù)的增加，越來越容易滾，并結(jié)合極限思考：讓學生想象，當邊數(shù)越來越多，越來越多，輪胎就越來越容易滾，當是圓的時候最容易滾。緊接著，再追問：為什么？并讓學生通過測量與計算，發(fā)現(xiàn)正三角形的最短邊與最長邊的長度差越大，隨著邊數(shù)越來越多，這個差越來越小，也就是越接近，當是圓時，都相等，差為0，最容易滾。從而自然想到圓，一中同長這個特點。本節(jié)課從比較、測量、滾、畫、計算、極限思考對學生的思維進行了拓展，學生樂學，效果較好！