小學(xué)一年級下冊健康教育計(jì)劃及教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)一年級下冊健康教育教學(xué)計(jì)劃 蓮一小 魏碧蘭一、 指導(dǎo)思想健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，二、健康教育的任務(wù)： 1、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平；2、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；3、 提高生長發(fā)育水平；4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；5、 改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。三、健康教育的目的：1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行

2、為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個組成部分。2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。3、一年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：（1）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運(yùn)動前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識。四、健康教育的內(nèi)容：1、 通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清

3、潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。2、 培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種五、教學(xué)措施：1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。一年級健康教育教學(xué)進(jìn)度安排表周 次教學(xué)內(nèi)容總課時1第一課 換牙23第二課 學(xué)會正確刷牙35第三課 預(yù)防

4、春季傳染病37第四課 定期體檢29第五課 改掉不良習(xí)慣311第六課 一日三餐 定時定量213第七課 交通也有法案 人人要遵守215第八課 學(xué)會合作217復(fù)習(xí)118 考試第一課我換牙了教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解六齡齒的概念和位置。 懂得六齡齒易生病的原因。知道人生有乳、恒牙兩副牙齒及數(shù)量。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、學(xué)會保護(hù)六齡齒的方法。意識到牙齒對身體健康和生長發(fā)育是十分重要的。關(guān)注自身健康，養(yǎng)成每天護(hù)牙的好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，掌握并堅(jiān)持每天護(hù)牙的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒的資料、圖片。學(xué)生：思考護(hù)牙的好處。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課

5、引言找出一個乳牙脫落者，問這個掉牙的同學(xué)是不是老了通過大家一起探討換牙的問題，引出人一生有乳、恒牙兩副牙齒的概念。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，通過掉牙的現(xiàn)象，引出我們每天都要做護(hù)牙的必要。六齡齒的概念、及其愛生齲齒的原因通過同學(xué)們互查牙齒的個數(shù)，引出六齡齒的概念；以及六齡齒易生齲齒的原因。讓同學(xué)們試著說出做好護(hù)齒的要求。 進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出人體每天護(hù)齒的必要。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。堅(jiān)持每天做好廣播體操思考分析：做游戲：我做小醫(yī)生。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒的好處。交流所知道的有關(guān)愛護(hù)牙齒的資料。做好愛護(hù)牙齒的

6、要求進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天做護(hù)齒的好習(xí)慣。觀察保護(hù)好六齡齒的圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：為什么要保護(hù)好六齡齒找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒對身體健康和生長發(fā)育的好處。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到健康不僅僅是沒有疾病。演示幻燈片。提出問題：護(hù)齒有什么好處引導(dǎo)學(xué)生思考牙齒的作用。小 結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：乳、恒牙的概念；六齡齒的概念和位置；怎樣保護(hù)好六齡齒；培養(yǎng)愛齒護(hù)牙的好習(xí)慣?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身成長，加深對健康問題的思考。鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予

7、引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。 第二課 預(yù)防春季傳染病一、教學(xué)目標(biāo)：1、識記并理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)即傳染源，傳播途徑和易感人群；2、理解傳染病的預(yù)防措施；3、培養(yǎng)學(xué)生正確對待傳染病和關(guān)愛傳染病人的情感態(tài)度與價值觀二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、觀看一段有關(guān)非典和禽流感的視頻資料，交流：你想到什么非典和禽流感什么共同特點(diǎn)呢指名說，全班交流，教師引導(dǎo)（二）、新課講授：第一關(guān)：辨認(rèn)傳染病1、對照黑板，根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)和知識辨認(rèn)一下哪些疾病會傳染。師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴(yán)重威脅著人類的生命和健康 2、請同學(xué)們想一想，傳染病由什么引起的呢生交流，小

8、結(jié)：我們把引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體。3、課件展示，常見的病原體。小結(jié)：傳染病的分類可以根據(jù)其病原體的不同而區(qū)分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等。第二關(guān)：跟蹤傳染過程1、師：傳染病有流行性的特點(diǎn)，那么傳染病要流行的話要具備幾個環(huán)節(jié)呢 課件出示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。2、學(xué)生理解認(rèn)識。3、根據(jù)傳染病的傳播途徑，我們該怎么預(yù)防呢 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群作為武器。第三關(guān)：擊退傳染病。 交流：在日常的生活中，我們可以怎么做（三）課堂小結(jié) ：1、知識上，這節(jié)課學(xué)到了哪些生物知識2、生活上，這節(jié)課對您今后健康地生活有何啟示第三課學(xué)會正確刷

9、牙教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。 懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對健康成長的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課引言通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁?/p>

10、每天要刷牙刷牙的意義通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。 通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出每天刷牙的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。怎樣正確的刷牙思考分析：師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。飲食好習(xí)慣包括：進(jìn)行角色扮

11、演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動作圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙

12、引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身牙齒健康，加深對牙齒健康問題的思考。鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。課后記：刷牙所有的同學(xué)都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會的，這一課的學(xué)習(xí)，及時給同學(xué)們補(bǔ)上了這方面的知識，很實(shí)用。第四課定期體檢教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活中一年一次身體檢查的意義。 懂得反映我們生長發(fā)育情況的常用指標(biāo)。了解從小養(yǎng)成一年一次體檢的習(xí)慣，促進(jìn)健康成長。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)

13、注自身健康，養(yǎng)成良好的健康行為。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的健康行為。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種體檢的資料、圖片。學(xué)生：寫出自己最近的身高、體重。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課引言通過找同學(xué)說出自己最近的身高、體重，指出對正在生長發(fā)育的兒童青少年來說，這些指標(biāo)是很重要。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵磕甓家M(jìn)行身體健康檢查身體檢查的意義通過說出自己的身高、體重，還有胸圍，與我們的年齡相結(jié)合，是反映我們生長發(fā)育的重要指標(biāo)。 通過閱讀課文，掌握青少年身高、體重一般年增長速度。進(jìn)行圖片觀看，討論我們怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說

14、出少年兒童每年進(jìn)行一次體檢的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。反映生長發(fā)育的指標(biāo)思考分析：做游戲：分三組，查身高、體重和視力。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到檢查身體的意義觀測自己生長發(fā)育是否正常。交流所知道的有關(guān)身體檢查的資料。反映生長發(fā)育的指標(biāo)包括：進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，從而知道身高、體重和胸圍的指標(biāo)，再結(jié)合我們的年齡，就可以知道我們的生長發(fā)育是否正常了。觀察發(fā)育不良的小朋友圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：我們每天為什么要吃好三餐找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持吃三餐的好處不但有利于生長發(fā)育，還能提高學(xué)習(xí)能力

15、。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到身高、體重和胸圍是我們生長發(fā)育的觀察指標(biāo)。演示幻燈片。提出問題：怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查引導(dǎo)學(xué)生思考促進(jìn)生長發(fā)育的方法。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：身體檢查的意義；反映生長發(fā)育的指標(biāo)是什么怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身的生長發(fā)育，加深對促進(jìn)生長發(fā)育問題的思考。鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。課后記：通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了身體檢查的意義和監(jiān)測的方法。第五課改掉不良習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活方式的重要。 懂得正確的生活方式。了解不量習(xí)慣對身體的影響。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立

16、健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種生活方式的資料、圖片。學(xué)生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課引言通過找同學(xué)說出自己每天的生活方式，指出生活方式對我們的健康有很重要的影響。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們的生活方式對健康有什么影響良好的生活方式的意義通過說出自己的每日生活習(xí)慣，指出良好的生活方式的意義。 通過閱讀課文，知道那些習(xí)慣不衛(wèi)生進(jìn)行圖片觀看，討論課文中的不衛(wèi)生習(xí)慣對健康有什么危害引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，

17、試著說出不良衛(wèi)生習(xí)慣對健康的影響。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。良好的衛(wèi)生習(xí)慣思考分析：表演：衛(wèi)生習(xí)慣兒歌。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到不良衛(wèi)生習(xí)慣對照比較自己的衛(wèi)生習(xí)慣怎樣交流所知道的有關(guān)不良衛(wèi)生習(xí)慣的資料。良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括：進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，從而知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。觀察良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：我們的生活方式對健康有什么影響找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的好處不但有利于身體健康，還是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到良好的生活

18、方式有利健康。演示幻燈片。提出問題：怎樣講究個人衛(wèi)生引導(dǎo)學(xué)生思考良好生活習(xí)慣能促進(jìn)健康的重要。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：不良的衛(wèi)生習(xí)慣對人體的危害；良好的衛(wèi)生習(xí)慣是哪些怎樣做到生活方式健康總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身生活習(xí)慣衛(wèi)生，加深對生活方式問題的思考。鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。課后記：不良的習(xí)慣是影響健康的重要因素，小朋友樂于助人，大家互相監(jiān)督，有利于改掉不良習(xí)慣。 第六課 一日三餐 定時定量教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活中一日三餐的固定時間。 懂得飲食不規(guī)律行為對健康的危害。了解從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對健康成長的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

19、學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種飲食習(xí)慣的資料、圖片。學(xué)生：寫出自己的每日三餐飲食時間。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課引言通過找同學(xué)說出自己每日三餐飲食時間，指出進(jìn)食時間的固定，能夠成為條件刺激，從而保證食物正常的消化吸收。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲谕粫r間進(jìn)食三餐我們一日三餐的時間通過說出自己一日三餐的進(jìn)食時間，懂得這樣做對健康的好處，每餐定量的進(jìn)食，會讓胃腸負(fù)擔(dān)均衡。 通過閱讀課文，掌握三餐熱量的分配原則。進(jìn)行

20、圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成飲食好習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出一日三餐定時定量的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。怎樣分配三餐的熱量思考分析：做游戲：分三組，各賣早餐、中餐、晚餐。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到每天三餐的熱量分配原則早吃好，午吃飽，晚吃少。交流所知道的有關(guān)飲食的資料。飲食好習(xí)慣包括：進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天定時定量吃好飯，不調(diào)食、不偏食的飲食好習(xí)慣。觀察調(diào)食和偏食的小朋友圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：我們每天為什么要吃好三餐找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持吃三餐的好處不但

21、有利于生長發(fā)育，還能提高學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到三餐中的科學(xué)。演示幻燈片。提出問題：怎樣吃好三餐引導(dǎo)學(xué)生思考每日三餐的科學(xué)。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：定時定量吃好飯的重要；怎樣分配三餐的熱量；培養(yǎng)自己不偏食、不調(diào)食的好習(xí)慣?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身飲食健康，加深對飲食健康問題的思考。鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。課后記：飲食衛(wèi)生知識對小朋友很重要，因?yàn)槠程羰秤绊懮L發(fā)育。 第七課 交通也有法 人人要遵守教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道常見的交通安全標(biāo)志種類及意義。 懂得交通安全的重要意義。了解從小養(yǎng)成良好的遵守交通安全好習(xí)慣的重要。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立安全意識、意識到安全與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)注自身安全，養(yǎng)成良好的遵守交通安全的好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，關(guān)注交通安全、養(yǎng)成良好的遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種常見的交通事故資料、圖片。學(xué)生：收集交通安全的故事。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課引言通過找同學(xué)說出交通安全的故事，指出人