體育教學(xué)中優(yōu)化游戲設(shè)計,培育學(xué)生運動技能的嘗試與實踐

1、體育教學(xué)中優(yōu)化游戲設(shè)計，培育學(xué)生運動技能的嘗試與實踐摘要：體育知識以及運動技能是體育與健康課程的基本內(nèi)容，課程的主要目的就是對學(xué)生的身體素質(zhì)與身體健康進行有效的提高. 體育游戲是教師開展教學(xué)的活動的主要手段、方法與內(nèi)容，旨在寓教于樂，在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，以“玩”為主線，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到人人參與，全體發(fā)展，主動探索為目的的游戲化教學(xué)。本文就如何在日常的體育教學(xué)中，優(yōu)化游戲設(shè)計，通過玩游戲的過程，培育學(xué)生掌握運動技能做了一些實踐探索。關(guān)鍵詞：游戲 運動技能我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情，尤其是低年

2、級的學(xué)生，注意力不夠集中，就他們而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，我這里所說的優(yōu)化游戲設(shè)計指的是教師利用游戲的手段來開展教學(xué)的活動，旨在寓教于樂，它只是作為一種教學(xué)方式。因此，教學(xué)游戲化不同于游戲，是使教學(xué)具有游戲的某些特色。教學(xué)游戲化更多地具有練習(xí)的性質(zhì)，傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)游戲”屬于教學(xué)游戲化的一種形式。在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，以“玩”為主線，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到人人參與，全體發(fā)展，主動探索為目的的游戲化教學(xué)。讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中獲取知識，掌握技能，學(xué)會學(xué)習(xí)。那么怎

3、樣在體育教學(xué)中優(yōu)化游戲化設(shè)計呢？我是這么做的：一、精心創(chuàng)設(shè)游戲情境心理學(xué)研究表明：少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。因此，在教學(xué)中將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來，將體育游戲穿插在其中，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。如在低段的一節(jié)以發(fā)展彈跳為目的的立定跳遠課上，教師就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個圍繞參觀動物園為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫

4、助學(xué)生張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象力的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。教師可設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鴨子走路、青蛙跳荷葉，使學(xué)生初步了解了立定跳遠的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了課的重點，用較短的時間達到了最佳的教學(xué)效果。如在準(zhǔn)備活動教學(xué)中，穿插“程序化行進”、“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，使較常規(guī)的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發(fā)學(xué)生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準(zhǔn)備部分取得較好的效果。在教學(xué)過程中正確運用體育游戲，可改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加課的負荷。田徑項

5、目比較枯燥，如運用一些“圓圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人變速跑”等游戲進行教學(xué)，可使學(xué)生在有趣的比賽中，發(fā)揮奔跑的能力等。把游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結(jié)束部分采用舞蹈動作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲，可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和體力上得到恢復(fù)。在游戲化教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的途徑很多，可以講故事、猜謎語、展示事實、使用影像資料以及多媒體、趣味實驗等。通過游戲情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其投身于游戲活動之中。在設(shè)計教學(xué)情景時，要注意以下幾個方面：1、鉆研教材和學(xué)生，精心設(shè)計；2、適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習(xí)密度的負荷量；3、情景要具有時代氣息，新穎，富有教育

6、性，使學(xué)生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情感的熏陶，從而達到良好的教學(xué)效果。二、游戲形式寬泛多樣小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，游戲的形式在一節(jié)課中應(yīng)體現(xiàn)多樣性，動靜結(jié)合、手腦結(jié)合，在活動中突出“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，即在玩中包含著學(xué)，學(xué)中包容著玩；或在玩中提示著學(xué)，學(xué)中采用玩。游戲中要努力做到“活而不亂”，不斷提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。 比如跑動中的“聽數(shù)報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。再如在教學(xué)“投準(zhǔn)”時，可以設(shè)計

7、各種不同方位的投準(zhǔn)練習(xí)，可以面對前方的固定物投準(zhǔn)，也可以利用活動筐進行投準(zhǔn)，也可以是投準(zhǔn)地面上的物品等。在形式上盡可能多樣化，吸引學(xué)生的注意力，以達到鍛煉身心的作用。三、游戲材料靈活設(shè)計 使學(xué)生在短短的幾十分鐘的教學(xué)時間內(nèi)，通過對客觀事物的探究，獲得一定的科學(xué)知識，精心設(shè)計并提供“有結(jié)構(gòu)的材料”十分重要。只有提供有利于學(xué)生探求的典型材料，才能縮短學(xué)生的探索歷程，他們比較容易的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主體。選擇材料有幾個要求：要典型有結(jié)構(gòu)安全有效。不恰當(dāng)?shù)睦糜螒?，是毫無教育效率的。因此，我們在體育游戲的設(shè)計上，充分考慮靈活性，盡可能的將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活“處理”，

8、使游戲發(fā)揮出真正的作用。另外，體育游戲要時常更新，這樣才能保證它在教學(xué)活動中的“動力作用”，以及趣味性和娛樂性。低年級游戲教學(xué)一般以單向傳遞和簡單的情節(jié)為主，他們最喜歡模仿動物的樣子做游戲。在體育教學(xué)時，可以精心設(shè)計把教學(xué)內(nèi)容同動物游戲結(jié)合起來，讓他們通過模仿動物形象進行教學(xué)。例如：在教立定跳遠時可以采用“青蛙過河”的游戲；前滾翻可創(chuàng)設(shè)為“猴子鉆山洞”的游戲。此外“小鳥飛飛”、“老鷹捉小雞”等都是低年級小學(xué)生易接受且非常喜愛的游戲。在游戲教學(xué)過程中孩子們很興奮、情緒很高、從而培養(yǎng)了他們對體育的興趣，提高學(xué)生奔跑、跳躍、耐力等身體素質(zhì)。四、游戲符合年齡特點游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓

9、學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織小朋友開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣。如：一年級的孩子應(yīng)以簡單的跑跳游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；二年級的孩子還不適合游戲規(guī)則太多的游戲；三年級的孩子則已經(jīng)能獨立地進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。在體育教學(xué)中，我們不僅要根據(jù)每個學(xué)生的年齡特點，還要根據(jù)他們的實際情況，決定采用什么樣的游戲，比如我所教的二年一班小朋友就特別喜歡猜謎語，于是我在很多課中設(shè)計“猜謎語”的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我牢牢地把握住了學(xué)生的心理特點，設(shè)計出了他們喜愛的猜謎語游戲，這樣既鍛煉了身體，達到了教學(xué)目的，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動了小朋友的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)

10、設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。由這個教學(xué)實例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動運用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。我們設(shè)計的游戲活動不能太難，也不能太簡單，它必須是絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力或經(jīng)老師適當(dāng)點撥能夠完成的。如果設(shè)計的游戲太難，學(xué)生體驗不到成功的喜悅；游戲太簡單的話，學(xué)生就覺得沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。因此，在教學(xué)中我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況、掌握動作的程度來增加或減少游戲的難度。同時，游戲的設(shè)計要注意安全性。五、合理安排組織形式綱要指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用?！备淖兘M織形式有利于學(xué)生的展示交流、有利于動機的激發(fā)和潛能的調(diào)動。組織

11、形式可分為以下幾種：1、集體游戲和分組游戲相結(jié)合。一個游戲內(nèi)容可以全班進行可以分組進行。如“跟著小旗走”，可以全班跟著紅旗走成一路縱隊，也可以分成若干組，各自跟著不同顏色的小旗走，這樣可以調(diào)節(jié)活動量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、比賽性游戲和分散活動結(jié)合。在分散活動的基礎(chǔ)上進行比賽，提高活動量和密度，使動作更加完美正確。例：“跳圈圈比賽”，游戲之前，給每個學(xué)生幾個大小不同的竹圈，讓他們自由練習(xí)單腳跳、雙腳跳、跑跨跳等動作，在這基礎(chǔ)上進行比賽，那鍛煉的效果會更好，學(xué)生的積極性會更高。3、玩小型體育玩具和大型器械相結(jié)合。大型器械需要老師的照顧以免發(fā)生事故，一次玩一種大型的器械，人數(shù)不宜過多。因此，老師在

12、組織部分同學(xué)玩大型器械的同時，另外一部分學(xué)生可以自由選擇小型的體育玩具玩，然后再調(diào)換活動內(nèi)容，使學(xué)生始終保持愉快的情緒。六、充分體驗游戲過程要給學(xué)生充分的活動時間和空間，把活動分成若干層次，要體現(xiàn)遞進性，讓學(xué)生在活動中自然而然地獲得或悟出一定的道理或方法，不應(yīng)急于追求結(jié)論。讓兒童在良好的探索情景中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。教師適當(dāng)?shù)纳朴谡T導(dǎo)學(xué)生研討，讓學(xué)生一步一步自己去解決問題。游戲教學(xué)的設(shè)立無非是為了使一些較難、不易掌握的內(nèi)容在游戲過程中讓學(xué)生得以順利地去體驗領(lǐng)悟，它只是多種課堂教學(xué)方法的一種，必須針對具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)匕才牛屑蔀橛螒蚨螒?，否則牽強附會，反而浪費了時間、影響了效率

13、。1、注重情感體驗新課程關(guān)注的核心是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗。在教學(xué)中，要以學(xué)生身體、生理和心理的全面發(fā)展為中心，結(jié)合低段學(xué)生的認知水平和興趣特點，利用游戲進行教學(xué)，開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到生動有趣、形式新穎。因此，教師在各學(xué)科教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的需求把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中體驗成功、失敗等各種情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、強調(diào)運動技能發(fā)展發(fā)展、培養(yǎng)能力是社會發(fā)展對教育提出的新要求，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 也是發(fā)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中應(yīng)從體育與健康課程特點出發(fā)，把傳授體育知識、培養(yǎng)運動技能與發(fā)展學(xué)生身心健康有機地結(jié)合起來，并作為應(yīng)當(dāng)遵循的條重要原則，使學(xué)生在掌握技能的