2019學年度第一學期九年級語文期末教學工作總結(jié)

1、精選公文范文12019學年度第一學期九年級語文期末教學工 作總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝xxxx-2019xxxx-2019 學年度第一學期九年級 語文期末教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期 我擔任 20192019 屆（9 9）、（ 1010）兩個班級的 語文教學工作。學生即將面臨升學考試， 我深知肩負的責任重大，所以本學期在 教學上我主要從以下幾方面開展了工 作：一、端正思想，以生為本 認真學習新課標及教育教學理念， 本著以學生為中心，一切為了學生的目 標，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛 學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負 責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性

2、，教給 學生學習方法，讓學生學會學習，學會精選公文范文精選公文范文2做人。二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會 課程標準的基本精神，要深入鉆研教材, 吃透教材，明確教學目標，重點難點， 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。結(jié) 合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對 知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無 準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好來 年中考準備。三、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學方法。本屆學 生特殊，往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào) 動學生的學習積極性尤為重要，因此在 課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽 等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習 積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力 爭

3、教學形式多樣、內(nèi)容豐富，講解生動， 難易適中照顧全部，每天都要有充足的 精神，讓學生感受到一種快樂學習的氣 氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶-精選公文范文-精選公文范文3懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧 忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心 態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_ 擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研究學情，有的放矢。教學就是教與學， 兩者是相互聯(lián)系, 不可分割的，有教者就必然有學者。學 生是被教的主體。因此，針對學生普遍 存學習的不良習慣、學習意志力薄弱、 學習基礎(chǔ)差情況耐心地進行教育；面對 家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等 給孩子造成的各種不健康的心理障礙、 學生的不斷劣化等

4、諸多棘手問題，學期 初就準備制定了具體的計劃和目標，對 這部分同學進行了有計劃的輔導。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過 程。然而時間不等人，如何進行有針對 性的備考，是提咼學生成績的關(guān)鍵。但 單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因 此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓 練方案，提高學生應(yīng)試能力。1 1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其-精選公文范文-精選公文范文4文而行其道， 在欣賞美文中提咼解題技 巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷 年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中 有數(shù)。2 2、 讓學生盡早接觸中考題型。 如果 再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和 模擬考題已為時過晚。因此，從九年級 的上學期開始，每次

5、月考我都依照中考 題型來出題。有時直接發(fā)放往年各省市 的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學 生怯場，便于學生的應(yīng)試。五、讓學生評作文，找到不足。我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。 首先學生自己評自己的作文, 然后同學互相評作文， 找到文中明顯的 不足，讓學生學會評改作文。這樣我們 有理由相信他們今后再寫作文時，會時 時刻刻注意到類似的問題，大大減少類 似毛病的發(fā)生率， 而且在這種活動中學 生可以互相學習，學習別人作文中好的 語言，好的論證方法等。我覺得會評改 別人的，可能你自己就會寫，發(fā)現(xiàn)別人-精選公文范文-精選公文范文5精選公文范文的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才 能夠不斷成長，不斷進步。所以我認為 這種方法對于學生的幫助很大。二是積 累名言和典型事例。 針對學生論據(jù)過于 少的特點，我發(fā)動了學生搜索很多的名 人名言，并且讓學生進行課前的演講， 談?wù)剬W生自己對于問題的看法，當然還 要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學生的作文中很少出 現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常 的蒼白無力，語言顯得非常干癟。我們 采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找 出一點時間全班進行學習和交流。在用 了這種方法以后，絕大多數(shù)學生感覺在 實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。當然， 我的語文教學工作還存在著 一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴 重。有