初中物理高效課堂教學模式探析

1、.初中物理高效課堂教學形式探析隨著新一輪課程改革的不斷深化，初中物理教學改革也如火如荼。廣闊一線老師更新教學理念，堅持“以生為本的教學原那么，千方百計地激發(fā)學生學習興趣，深挖學生的潛能，努力培養(yǎng)學生的動手操作技能和創(chuàng)新思維才能。筆者深感自己的責任重大，在探究初中物理高效課堂的過程中奮力拼搏，現(xiàn)借此平臺淺談點滴體會，以達拋磚引玉之宗旨。一、精心設計導語，激發(fā)學生的學習興趣俗話說：“良好的開場是成功的一半。在初中物理新課導入過程中，老師設計興趣化的導語能扣動學生心弦，激發(fā)學生的學習興趣。正如德國著名教育家第斯多惠指出“：教學成功的藝術(shù)就是能使學生對老師所教的東西感到有趣。因此，我們可以通過開門見山

2、、講述故事、巧設懸念和溫故知新等途徑導入新課，以利產(chǎn)生先聲奪人的教學效果。譬如，我在執(zhí)教?浮力?一課的導入時，就簡要講述了如下故事：從前，古羅馬打了大勝仗后，一個將軍命令士兵把大批俘虜扔進波濤洶涌的死海里，但是，所有戰(zhàn)俘都穩(wěn)穩(wěn)地浮在海面上沒有淹死，當時的古羅馬將士認為是天神賜福于戰(zhàn)俘呢。此時，許多學生疑竇頓生，我一語道破天機這是浮力在起作用，從而有效激發(fā)了學生學習浮力的興趣。二、巧用好多媒體，化解教學疑難點物理知識比較抽象，老師根本不能把大部分的物理現(xiàn)象直觀地呈如今學生面前，一般只能通過書本上的圖片、描繪的文字理解相關(guān)知識，一定程度上遏制了學生參與自主探究的積極性和創(chuàng)造性。假設合理應用現(xiàn)代多媒

3、體技術(shù)進展形象化的演示，那就會獲得比較理想的教學效果。諸如探究聲音能否在真空中傳播，即使在通過實驗也是不能真正到達真空狀態(tài)的，況且學生也只能觀察到聲音在向外抽氣的過程中不斷變小的現(xiàn)象，但絕對聽不到空氣消失的現(xiàn)象。我們只有通過多媒體制作的影像把上述現(xiàn)象形象化的展示出來，才能幫助學生理解相應的知識。再如，我在引導學生學習?牛頓第一定律?一課時，就通過制作動畫讓學生觀察到在不受外力影響的情況下，確保物體一直處于勻速直線運動的狀態(tài)，從而使抽象的知識形象化，促使學生進一步理解牛頓第一定律的內(nèi)涵。三、聯(lián)絡生活實際，進步學生自主探究才能“從生活走向物理，從物理走向社會是初中物理新課程改革的根本理念，而現(xiàn)實生

4、活中確實蘊含著許多物理知識，老師可以摘取生活中的相關(guān)問題浸透到課堂教學之中，以利學生從日常生活、實驗現(xiàn)象或自然現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，順利獲得物理根本知識和根本技能，詳細可以從以下三方面著手：其一，教學過程生活化。老師在課堂教學中有的放矢地引導學生聯(lián)絡生活實際，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且促使學生在輕松愉快的氣氛中獲取新知識。譬如，我在執(zhí)教?摩擦力?一課時，就列舉校運會上進展拔河比賽的過程中，運發(fā)動為什么最好穿新球鞋，并且不希望地上有沙子;在引導學生學習“慣性知識時，就列舉站在公交車上的乘客在駕駛員突然啟動或緊急剎車時的情景。類似生活化的實例，能增強學生學習物理的興趣，逐步培

5、養(yǎng)學生擅長觀察、勤于考慮的良好習慣。其二、知識回歸生活化。所謂知識回歸生活化除了物理內(nèi)容貼近學生的生活外，還包括學生學會從生活中尋找到素材后予以應用。諸如學生學習了影響蒸發(fā)快慢的根本知識后，我就鼓勵學生分析、討論媽媽曬衣服、農(nóng)民曬糧等現(xiàn)象，從而讓學生在回歸現(xiàn)實生活的過程中，實在感悟物理的價值所在，到達“授人以漁的教學目的。其三、課堂練習生活化。大千世界中的生活千變?nèi)f化、不勝枚舉，而學生對熟悉的事物比較感興趣。因此，老師設計的課堂練習題應盡量與現(xiàn)實生活接軌，引導學生學生學以致用。譬如，我在學生學習了密度是物質(zhì)的一種屬性后，原定方案學生完成補充習題中有一道題：一個物體的質(zhì)量11克，體積8ml，求它

6、的密度是多少?為了激發(fā)學生的學習興趣，就改成生活化的習題：李明在文峰超市買回一枚戒指，測得其質(zhì)量為8.2克，投入裝水的量筒排開水的體積為9.3ml，請你根據(jù)上述數(shù)據(jù)初步判斷小李買的是否屬于純金戒指?類似的題目雖然屬于作業(yè)，但也可以理解為解決生活中的一個詳細問題，教學效果有顯著區(qū)別。四、借助直觀教具，形象化演示物理現(xiàn)象初中生的身心特點決定了他們比較喜歡形象思維，但初中物理中的許多概念、定理、規(guī)律比較抽象。假設老師注重紙上談兵，那教學效果是不佳的。我們可以適度搜集或自制一些相關(guān)教具，在上課時演示或讓直接讓學生操作，從而把抽象的知識直觀形象地演示出來，從而有效降低教學難度，到達事半功倍的效果。譬如，我在執(zhí)教“大氣壓強中的抽水機時，鑒于抽水機是不透明的，內(nèi)部工作過程不易觀察，而抽水機抽水過程和原理是個難點，學生一般很難明白其中的道理。因此，我就用透明空礦泉水瓶制成一個活塞式抽水機模型進展抽水演示，并且把兩個閥門染了紅藍兩種顏色，學生在透明的情況下觀察到了活塞上下運動和兩個閥門的開閉情況，從而初步理解抽水機內(nèi)部的壓強變化和工作原理。新課程改革的核心就是突顯學生的主體地位，不斷進步課堂教學效率。作為一線老師一定要更新教學理念