英語(yǔ)學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案英語(yǔ)學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1 為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，我依據(jù)九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差方案。除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了

2、解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng);課堂主動(dòng)發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)實(shí)行以下方法： 1.課堂上拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量; 2.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練; 3.對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo); 4.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。 5.多溝通、多鼓舞。

3、在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分同學(xué)的學(xué)問(wèn)面更拓展，閱讀和寫作力量提高，綜合力量及應(yīng)考力量全面提高 補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常忽視，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差的同學(xué)實(shí)行以下措施： 1.對(duì)書本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。 2.上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 4.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、5.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 6.要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。 7.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性; 8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法; 9.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷。 通過(guò)本期的補(bǔ)差工作，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2 培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來(lái)是學(xué)校訓(xùn)練工作效果的一個(gè)關(guān)鍵因素，但培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱難的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)的考慮，本

5、學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以改善自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。 首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。 將同學(xué)進(jìn)行合理的分組，爭(zhēng)取每節(jié)課都給同學(xué)支配相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)給其留有肯定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特殊是對(duì)于操作力量較強(qiáng)，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其支配更為艱難的任務(wù)，充足發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。 其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。 對(duì)于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又愛(ài)好不高的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。此外，課堂上支配任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的同學(xué)區(qū)分對(duì)待，特殊是后進(jìn)生，應(yīng)給他們供應(yīng)一些較為簡(jiǎn)潔或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信念，不打消他們的主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)于課堂上間或出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充足利用分組的作用，讓同學(xué)互幫互助。 最終，擠出時(shí)間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。 無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)