《我喜歡的動(dòng)物》口語(yǔ)交際課后反思

1、我喜歡的動(dòng)物口語(yǔ)交際課后反思我喜歡的動(dòng)物口語(yǔ)交際課后反思新課標(biāo)提出：“口語(yǔ)交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)。在 課堂中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際，讓學(xué)生掌握交際的技能，養(yǎng)成與 人交往、待人處事的交往能力。西師版一上的教材里而出現(xiàn)了四次口語(yǔ)交際內(nèi)容我愛(ài)吃蔬菜、 秋天來(lái)了、我喜愛(ài)的動(dòng)物、夸夸我的小伙伴，這些話(huà)題都很 貼近學(xué)生的生活。木周，我上了了口語(yǔ)交際我喜愛(ài)的動(dòng)物。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè) 于交流、也比較感興趣的話(huà)題。在課前，我就布置學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡 的小動(dòng)物圖片。在課堂上，學(xué)生拿出自己喜歡的動(dòng)物的圖片，向大家 展示并介紹，學(xué)生在輕松的環(huán)境很

2、愿意交流?？磥?lái)，營(yíng)造良好的氛圍， 利于學(xué)生表達(dá)。除了要營(yíng)造良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中，還有創(chuàng)設(shè)交際情境, 指導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)話(huà)。這堂課一開(kāi)課，我就用課件出示了圖片一快樂(lè)動(dòng) 物園大門(mén)，造設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，我告訴孩子們：“在快樂(lè)動(dòng)物 園里，有許多動(dòng)物，今天，小朋友也帶來(lái)了許多動(dòng)物，讓我們把你們 喜愛(ài)的動(dòng)物也送進(jìn)動(dòng)物園，好嗎？ ”學(xué)生非常興奮，很樂(lè)于交流。創(chuàng) 設(shè)了情境，還要引導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)。特別是一年級(jí)的孩子，我更要讓他 們明口說(shuō)話(huà)應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。 我認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)，要從指導(dǎo)孩子說(shuō)一句完整的話(huà)開(kāi) 始！在讓學(xué)生說(shuō)之前，我先讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)：“我最喜歡的小白

3、兔子, 因?yàn)樗劬t紅的，像紅寶石一樣?！边@樣，我就為學(xué)生的說(shuō)提供了 樣板。學(xué)生就比較容易用“我喜歡的動(dòng)物是，因?yàn)?。”這樣 的句式結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫(huà)，學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小 動(dòng)物。傾聽(tīng)也是很注意的.交際形式，我用口訣：“眼看、耳聽(tīng)、不說(shuō) 話(huà)?！眮?lái)作出了學(xué)生傾聽(tīng)的要求。在口語(yǔ)交際課中，除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師也要特別會(huì)傾聽(tīng), 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況多評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)學(xué)生可以在小組里互相說(shuō)，又在全班實(shí)際交際說(shuō)，說(shuō)完后，老師 及時(shí)評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子去評(píng)價(jià)同學(xué)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出 不足。在這節(jié)課里，我就是讓學(xué)生在組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí), 加強(qiáng)巡視，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式，依據(jù)訣竅 進(jìn)行評(píng)價(jià)，既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了 學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。在這堂課中，也有孩子在全班交流的時(shí)候聲音特別小，他們也許 是害怕說(shuō)話(huà)不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，害怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嘲笑、 抬不起頭來(lái)為不少學(xué)生口語(yǔ)交際中的心理障礙。為此，保護(hù)學(xué)生 口語(yǔ)交際的自尊心和自信心至關(guān)重要。幾節(jié)口語(yǔ)交際課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是 一朝一夕的事，除了在口語(yǔ)交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生 活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。我