英語教學反思

1、英語教學反思英語教學反思1 隨著時代的進展和.的提高，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習慣。 從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思： 一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W長久的愛好，而是靠語言學問的積。 學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為學

2、校生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本領是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。完聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習本領，也難減輕學習負擔。所以學校生還是應當仔細進行語言學習。 二、英語應用本領需要相應的詞匯量。 而目前在學校的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學校生們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼法規(guī)章，單

3、詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了學校生學英語的困難。 三、培育英語愛好。 英語老師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注意點轉移到同學的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握？這是，現(xiàn)代訓練思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、安靜、友好、愛護、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和快樂”的人，一般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔心等情景，英語老師作為教學活動的組織者，應留意對外語學習者情感因素的培育和掌握。尤其是在學校的

4、低班級階段，英語老師要培育對同學的親近感。在課堂教學中英語老師要非常敬重同學，留意激勵同學，關注同學學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。 英語教學反思2 依據(jù)學問遞進規(guī)律，本節(jié)課是在Lesson 8 Do You Have a Dog?的基礎之上，連續(xù)學習、談論有關動物的話題，以及有關“動物”喜好的問答。三班級的孩子活潑好動、奇怪心強，對新奇事物感愛好，情愿和其他小伙伴一起溝通，通過溝通展現(xiàn)自我。依據(jù)同學的這些特點，在教學中設計一系列的活動，讓同學在親身體驗、探究、實踐中把握學問、運用學

5、問。 1、敢于嘗試、突破自我 在教授Do you like monkeys? 句型時，我將以往單純的整體認讀過渡到語法句型轉換，通過課件形式展現(xiàn)由確定句I like monkeys. 轉換成 Do you like monkeys? 的口訣規(guī)律：沒有Be詞要用Do， 遇到 I 要變 you, 其余全都后照抄，還要加上小問號。在教授句型的同時，滲透句型之間轉換的規(guī)律，變以往死記硬背句型為敏捷轉換，提高了學習效果。 2、采納多種操練形式突破重難點 本課中giraffe一詞的重音是難點，為了讓同學更好地體會、學習該詞的重音部分，我采納讓同學邊說單詞邊跺腳的形式進行音的操練，以此突破音的難點。與此同時

6、，我開展以小組為單位進行調(diào)查好伴侶所喜愛的動物這一教學環(huán)節(jié)，通過完成調(diào)查表這一任務將所學學問進行語用。最終開展“讀句子，標序號”“讀短文，仿寫短文介紹自己”的教學活動，提高同學綜合語言的運用力量。 通過參與本次百花獎使我受益匪淺，在熬煉自我的同時，也找到了自己的不足，更加明確今后的努力方向 1、注意教學目標定位的精準性，在教學中注意細化教學目標 2、加強自身基本功訓練，提高專業(yè)學問力量 3、加強對課標的學習，尤其對各學段的學問目標和技能目標的學習。 英語教學反思3 作為一名學校英語老師，首先我們應當以語言愛好為中心，讓同學在歡樂的活動中伴隨語言來學習各種嬉戲、全身性的反應活動，把握語言的基本學

7、問、技能，加強同學運用語言的力量，從而培育兒童活潑的個性。 本課同學學習Standup,Stretch,Standbacktoback,Standnosetonose,Standarminarm,Clapyourhands六個動作句子。首先，用歌曲來熱身，讓同學把留意力集中到課堂上來，從而能很快地進入學習狀態(tài)；接著通過讓同學聽指令Standup，Touchyournose,Shakeyourarms,Clapyourhands做動作來熟悉nose、arm、hands幾個人體部位單詞，為新內(nèi)容的學習做預備；然后教授要學習的內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)我主要利用自己的身體語言來表現(xiàn)句子的意思，同時加之于歌謠，B

8、ack,back,standbacktoback.Nose,nose,standnosetonose.Arm,arm,standarminarm.Hands,hands,clapyourhands.Ifyouarehappy,stretch,stretch.,stretch.10分鐘的練習之后，我就讓個別同學來發(fā)指令，其他同學來完成動作，或者是個別同學做動作，其他同學來說出對應的英語。朗朗上口的歌謠加上全身性的動作，同學很快把握了今日所學內(nèi)容。在熟識了句子和動作的基礎上，讓同學聽錄音跟讀完成本課聽錄音填寫序號的練習，到這里新課的學習就結束了；緊接著我讓同學自己練習動作并指名上臺表演，使同學鞏固

9、了所學內(nèi)容；最終聽寫檢查了本節(jié)課所學的新內(nèi)容，完成了全部的教學內(nèi)容。總觀本節(jié)課，通過活動激發(fā)同學的愛好，使同學樂于學習，從而取得了較好的效果。 通過本節(jié)課的教學活動，我深刻體會到在教學活動中，需要老師通過各種生動、形象、好玩的手段來激發(fā)兒童的愛好，在語言教學中應主要以語言本身的愛好為主。各種嬉戲、全身性的反應活動、直觀教具、錄音、錄相都是為了引起兒童對語言本身的愛好，通過種種方式關心兒童理解，加深記憶。為了喚起兒童的語言愛好，我們往往又要依靠各種好玩的教學方式，其目的是力求通過兒童的各種感覺器官豐富兒童對語言的熟悉、理解、想象，強化兒童對語言的記憶。同時在各種好玩的活動中，還會形成兒童良好的心

10、情、意志品質以及活潑的個性。為此我們在今后的教學當中在這方面還需要作出更大的努力！ 英語教學反思4 采納活動途徑提倡體驗參加是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫游玩做等各種教學活動讓同學從詳細而生動的親身體驗中逐步把握語言基本技能提高實際運用語言的力量是英語課堂教學首要目的，在本課的教學中針對同學認知水來同學參加探究的力量和對語言的新力量本著激趣為主的方針我是這樣來實施這一節(jié)課的: 一、直觀教具的引入，激發(fā)同學求知欲 讓同學愛學,樂學,洋溢于歡樂的學習氛圍中是英語教學的主要內(nèi)容本著同學對新事物的渴望在教學camera時我將實物帶入課堂，讓同學在看中學讀中學用中學從而大大降低了單詞的枯

11、燥乏味。時針對takeapicture，讓同學親自實踐，不僅讓同學敢于開口說也熬煉了同學對語言學問的運用力量. 二、圖文聲并茂的情境培育了同學語言的運用力量 多媒體的運用不僅增加了豐富多彩的內(nèi)容，大大激發(fā)了同學學習班英語的愛好在對hurt，的運用是，通過錄像演示Danny在照相中發(fā)生的狀況，不僅營造了氛圍，也調(diào)動了同學的沉悶主動興隨后，我又抓住同學這一學狀態(tài)，同學能夠主動參加表現(xiàn)自我體驗勝利如:A:Hello!_.Areyouokey?B:No.Ihurtmy_.A:Dontworry.Icanhelpyou.同學在情境中不僅熬煉了同學的分析力量合作力量交際力量也大大加強了對英語的運用力量 雖

12、然在整堂課下來感覺自己能用英語完成教學也有了肯定的自信念自身素養(yǎng)得到了熬煉也有了肯定程度的提高但回顧教學過程卻發(fā)覺自己在Makedialogues時限制了同學的思路留給同學自由發(fā)揮的空間較小，而且對同學編的好壞欠缺準時評價導致同學沒有明確的方向因此在今后的教學中不僅要仔細鉆研教材更要仔細備同學 一、在語言的運用上拓寬同學的思路，不拘尼于固定模式. 二、身老老師請教每一節(jié)新課的重難點，實行相應的措施去攻破難點排解障礙. 三、在抓牢基礎學問的同時，多難同學留有騙對話，造新句的機會，讓其時時煉到處煉.教學反思。 英語教學反思5 一、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。 同學只有對自己、對英語及其

13、文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。 3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。 二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

14、1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地用法英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 2、為同學供應自主學習和挺直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。 3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。 4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到： 1、主動制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 2、引導同學結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。 四

15、、對同學進行有效的評價。 評價可以使同學熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用力量為目標，側重于同學理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。 英語教學反思6 通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，讓我知道了自己在學校英語教學中存在著許多的問題。因此我要借這次學習的機會，好好反思一下自己，以便自

16、己在今后的教學中能夠有所提高。 總結以下幾點反思： 一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W長久的愛好，而是靠語言學問的積累。 學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為學校生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關心學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。完聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習力量，也難減輕學習負擔。所以學校生還是應當仔細進行語言學習

17、。 二、英語應用力量需要相應的詞匯量。 而目前在學校的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學校生們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼法規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了學校生學英語的困難。 三、培育英語愛好。 英語老師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注意點轉移到同學的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握。這是，現(xiàn)代訓練思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、安靜、友好、愛護、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一

18、般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔心等狀況，英語老師作為教學活動的組織者，應留意對外語學習者情感因素的培育和掌握。尤其是在學校的低班級階段，英語老師要培育對同學的親近感。 在課堂教學中英語老師要非常敬重同學，留意激勵同學，關注同學學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。 英語教學反思7 優(yōu)點：對話課的教學要進行大量的在實際情景中的對話練習，只有這樣同學才能真正堅固的把握所學學問，盡量是每

19、一個同學都有在課上練習的機會，要更多的鼓舞，盡量少批判，與此同時要進行任務性教學。 本節(jié)課的不足之處就在于沒有制定系統(tǒng)有效的任務。 改進措施：課前應充分備課，制定系統(tǒng)有效的任務。 英語教學反思8 在三個月的國培學習之后，我重回教學崗位。在這段時間的教學工作中，我重新反思了自己的英語教學工作，在自己之前已有教學閱歷的基礎上，將學習到的新學問和新理念進行整合，對學校英語教學做了深刻的反思。 英語新課標要求提高同學的綜合語言運用力量，這就要求我們老師不僅要讓同學會寫拼單詞，更重要的是要讓同學敢于開口說英語。而在我們實際的教學中，由于我們是農(nóng)村學校，許多同學不敢開口，同學的自信念不足，自主學習力量不強

20、。這就要求老師在平常的教學中多鼓舞同學，賜予他們關懷和關心，有足夠的耐煩來進行教學。 在調(diào)動起同學的主動性之后，我們重點關注的就是同學的讀和聽的力量。說到讀，在單詞教學中我們應滲透自然拼讀法。學校生對于音標的把握力量還有所欠缺，再加上音標學習味同嚼蠟，同學會產(chǎn)生厭倦心理。讓同學學會自然拼讀的規(guī)章，同學會更加簡單的學會讀并且記憶單詞。我在三四班級的英語教學中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時，他們會依據(jù)所學主動試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對于課本所供應的聽力磁帶，要讓同學反復聽，并讓同學仿照，這樣不僅會訓練同學的聽力，同時也訓練的說的力量。同時也要讓同學聽一些簡潔易懂

21、的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結合。 肯定的輸入之后，要進行簡潔的輸出。所謂的輸出包括說和寫。 學校階段對于寫的要求沒有許多，重點是要讓同學會用英語進行交際。學校英語重在真實自然，貼近同學的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是.中最常見，最基礎的。所以我們在教學過程中，應當創(chuàng)設相應的情景，讓同學身臨其境，在參加的過程中習得學問。老師可以多設計一些對話和活動，讓同學進行表演，在動手的同時多動動口，使簡潔的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中，同學的交際力量得到提高

22、，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來同學要做的就是將重點單詞句型進行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了。 總之，作為老師，對于課標的把握特別重要，我們要基于課標的要求，充分地訓練同學綜合語言運用力量，讓同學真正地學會英語，喜愛英語！ 英語教學反思9 新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學，強調(diào)課程學要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質的終身學習的潛力；新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。作為老師我務必做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑

23、戰(zhàn)。下方簡潔回顧一下我所做的一些英語教學工作。 一面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎 1創(chuàng)設各種情景，孤立同學大膽地用法英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 2為同學帶給自主學習和挺直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。 3孤立同學透過體驗、實踐、合作、探究等方式進展聽、說、讀、寫的綜合潛力。 4制造條件讓同學能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛 同學只有對自我、對英語及英文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它進展是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的

24、教學空間，做到： 1敬重每個同學，專心鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和專心性。 2把英語教學與情態(tài)有機的結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習、相互幫忙、體驗成就感進展合作精神。 3關注同學有困難或性格內(nèi)向的同學，盡可能為他們制造語言的機會。 4建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一齊反思學習過程和學習效果；相互鼓舞和幫忙，做到教學相輔。 三加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到： 1專心制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 2引導同學結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 3引導同學在學習過程中，進行

25、自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。 四對同學進行有效的評價 評價能夠使同學熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學習過程。評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視構成性評價，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學的進步，鼓舞同學自我反思、自我提高，測驗以同學綜合運用潛力為目標、側重于同學理解和獵取信息的潛力，削減客觀題，增加主管題。透過評價同學學會分析自我的成果和不足，明確努力方向。 新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，努力學習，專心進去，專心參加課程改革，在改革

26、中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。 英語教學反思10 教材分析 How many ？這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和詢問個數(shù)“How many？”。要求能夠認知one to eight 這八個數(shù)字，達到能讀準其音，認清其形。能用“How many？”進行詢問，并回答，熬煉口語交際力量。 學情分析 1通過跟同學的交談，問卷，得知大多數(shù)同學都能用英語數(shù)數(shù)了。 2同學認知進展分析：大多數(shù)同學很小都能用英語數(shù)數(shù)了，但是都是按挨次背的，單個的數(shù)字說不出，單詞也不熟悉，重點是要求能夠認知one to eight 這八個數(shù)字。 3同學認知障礙點：數(shù)、讀方面比較簡單，熟悉方面簡單混。 教學目標 二、教學目標 （一）學問目標 1、能識別one to eight 這八個數(shù)字。 2、能用“How many ？”詢問個數(shù)。 （二）力量目標 能用“How many ？”進行詢問，識別one to eight 這八個數(shù)字。 （三）情感目標 調(diào)動同學的主動性，使其大膽發(fā)言，主動參加語言的