英語教學(xué)反思

1、英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思1 隨著時代的進(jìn)展和.的提高，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。 從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思： 一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長久的愛好，而是靠語言學(xué)問的積。 學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)

2、校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本領(lǐng)是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。完聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。 二、英語應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯量。 而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼法規(guī)章，單

3、詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。 三、培育英語愛好。 英語老師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握？這是，現(xiàn)代訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自我“民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等情景，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的

4、低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 英語教學(xué)反思2 依據(jù)學(xué)問遞進(jìn)規(guī)律，本節(jié)課是在Lesson 8 Do You Have a Dog?的基礎(chǔ)之上，連續(xù)學(xué)習(xí)、談?wù)撚嘘P(guān)動物的話題，以及有關(guān)“動物”喜好的問答。三班級的孩子活潑好動、奇怪心強(qiáng)，對新奇事物感愛好，情愿和其他小伙伴一起溝通，通過溝通展現(xiàn)自我。依據(jù)同學(xué)的這些特點，在教學(xué)中設(shè)計一系列的活動，讓同學(xué)在親身體驗、探究、實踐中把握學(xué)問、運用學(xué)

5、問。 1、敢于嘗試、突破自我 在教授Do you like monkeys? 句型時，我將以往單純的整體認(rèn)讀過渡到語法句型轉(zhuǎn)換，通過課件形式展現(xiàn)由確定句I like monkeys. 轉(zhuǎn)換成 Do you like monkeys? 的口訣規(guī)律：沒有Be詞要用Do， 遇到 I 要變 you, 其余全都后照抄，還要加上小問號。在教授句型的同時，滲透句型之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，變以往死記硬背句型為敏捷轉(zhuǎn)換，提高了學(xué)習(xí)效果。 2、采納多種操練形式突破重難點 本課中g(shù)iraffe一詞的重音是難點，為了讓同學(xué)更好地體會、學(xué)習(xí)該詞的重音部分，我采納讓同學(xué)邊說單詞邊跺腳的形式進(jìn)行音的操練，以此突破音的難點。與此同時

6、，我開展以小組為單位進(jìn)行調(diào)查好伴侶所喜愛的動物這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過完成調(diào)查表這一任務(wù)將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行語用。最終開展“讀句子，標(biāo)序號”“讀短文，仿寫短文介紹自己”的教學(xué)活動，提高同學(xué)綜合語言的運用力量。 通過參與本次百花獎使我受益匪淺，在熬煉自我的同時，也找到了自己的不足，更加明確今后的努力方向 1、注意教學(xué)目標(biāo)定位的精準(zhǔn)性，在教學(xué)中注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo) 2、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)學(xué)問力量 3、加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，尤其對各學(xué)段的學(xué)問目標(biāo)和技能目標(biāo)的學(xué)習(xí)。 英語教學(xué)反思3 作為一名學(xué)校英語老師，首先我們應(yīng)當(dāng)以語言愛好為中心，讓同學(xué)在歡樂的活動中伴隨語言來學(xué)習(xí)各種嬉戲、全身性的反應(yīng)活動，把握語言的基本學(xué)

7、問、技能，加強(qiáng)同學(xué)運用語言的力量，從而培育兒童活潑的個性。 本課同學(xué)學(xué)習(xí)Standup,Stretch,Standbacktoback,Standnosetonose,Standarminarm,Clapyourhands六個動作句子。首先，用歌曲來熱身，讓同學(xué)把留意力集中到課堂上來，從而能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；接著通過讓同學(xué)聽指令Standup，Touchyournose,Shakeyourarms,Clapyourhands做動作來熟悉nose、arm、hands幾個人體部位單詞，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做預(yù)備；然后教授要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)我主要利用自己的身體語言來表現(xiàn)句子的意思，同時加之于歌謠，B

8、ack,back,standbacktoback.Nose,nose,standnosetonose.Arm,arm,standarminarm.Hands,hands,clapyourhands.Ifyouarehappy,stretch,stretch.,stretch.10分鐘的練習(xí)之后，我就讓個別同學(xué)來發(fā)指令，其他同學(xué)來完成動作，或者是個別同學(xué)做動作，其他同學(xué)來說出對應(yīng)的英語。朗朗上口的歌謠加上全身性的動作，同學(xué)很快把握了今日所學(xué)內(nèi)容。在熟識了句子和動作的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)聽錄音跟讀完成本課聽錄音填寫序號的練習(xí)，到這里新課的學(xué)習(xí)就結(jié)束了；緊接著我讓同學(xué)自己練習(xí)動作并指名上臺表演，使同學(xué)鞏固

9、了所學(xué)內(nèi)容；最終聽寫檢查了本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，完成了全部的教學(xué)內(nèi)容?？傆^本節(jié)課，通過活動激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，從而取得了較好的效果。 通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我深刻體會到在教學(xué)活動中，需要老師通過各種生動、形象、好玩的手段來激發(fā)兒童的愛好，在語言教學(xué)中應(yīng)主要以語言本身的愛好為主。各種嬉戲、全身性的反應(yīng)活動、直觀教具、錄音、錄相都是為了引起兒童對語言本身的愛好，通過種種方式關(guān)心兒童理解，加深記憶。為了喚起兒童的語言愛好，我們往往又要依靠各種好玩的教學(xué)方式，其目的是力求通過兒童的各種感覺器官豐富兒童對語言的熟悉、理解、想象，強(qiáng)化兒童對語言的記憶。同時在各種好玩的活動中，還會形成兒童良好的心

10、情、意志品質(zhì)以及活潑的個性。為此我們在今后的教學(xué)當(dāng)中在這方面還需要作出更大的努力！ 英語教學(xué)反思4 采納活動途徑提倡體驗參加是英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫游玩做等各種教學(xué)活動讓同學(xué)從詳細(xì)而生動的親身體驗中逐步把握語言基本技能提高實際運用語言的力量是英語課堂教學(xué)首要目的，在本課的教學(xué)中針對同學(xué)認(rèn)知水來同學(xué)參加探究的力量和對語言的新力量本著激趣為主的方針我是這樣來實施這一節(jié)課的: 一、直觀教具的引入，激發(fā)同學(xué)求知欲 讓同學(xué)愛學(xué),樂學(xué),洋溢于歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中是英語教學(xué)的主要內(nèi)容本著同學(xué)對新事物的渴望在教學(xué)camera時我將實物帶入課堂，讓同學(xué)在看中學(xué)讀中學(xué)用中學(xué)從而大大降低了單詞的枯

11、燥乏味。時針對takeapicture，讓同學(xué)親自實踐，不僅讓同學(xué)敢于開口說也熬煉了同學(xué)對語言學(xué)問的運用力量. 二、圖文聲并茂的情境培育了同學(xué)語言的運用力量 多媒體的運用不僅增加了豐富多彩的內(nèi)容，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)班英語的愛好在對hurt，的運用是，通過錄像演示Danny在照相中發(fā)生的狀況，不僅營造了氛圍，也調(diào)動了同學(xué)的沉悶主動興隨后，我又抓住同學(xué)這一學(xué)狀態(tài)，同學(xué)能夠主動參加表現(xiàn)自我體驗勝利如:A:Hello!_.Areyouokey?B:No.Ihurtmy_.A:Dontworry.Icanhelpyou.同學(xué)在情境中不僅熬煉了同學(xué)的分析力量合作力量交際力量也大大加強(qiáng)了對英語的運用力量 雖

12、然在整堂課下來感覺自己能用英語完成教學(xué)也有了肯定的自信念自身素養(yǎng)得到了熬煉也有了肯定程度的提高但回顧教學(xué)過程卻發(fā)覺自己在Makedialogues時限制了同學(xué)的思路留給同學(xué)自由發(fā)揮的空間較小，而且對同學(xué)編的好壞欠缺準(zhǔn)時評價導(dǎo)致同學(xué)沒有明確的方向因此在今后的教學(xué)中不僅要仔細(xì)鉆研教材更要仔細(xì)備同學(xué) 一、在語言的運用上拓寬同學(xué)的思路，不拘尼于固定模式. 二、身老老師請教每一節(jié)新課的重難點，實行相應(yīng)的措施去攻破難點排解障礙. 三、在抓牢基礎(chǔ)學(xué)問的同時，多難同學(xué)留有騙對話，造新句的機(jī)會，讓其時時煉到處煉.教學(xué)反思。 英語教學(xué)反思5 一、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 同學(xué)只有對自己、對英語及其

13、文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、敬重每個同學(xué)，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。 2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。 二、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

14、1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地用法英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和挺直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。 3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。 4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到： 1、主動制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 四

15、、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價。 評價可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗以同學(xué)綜合運用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。 英語教學(xué)反思6 通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，讓我知道了自己在學(xué)校英語教學(xué)中存在著許多的問題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，好好反思一下自己，以便自

16、己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。 總結(jié)以下幾點反思： 一、“玩耍”不能培育同學(xué)長久的愛好，而是靠語言學(xué)問的積累。 學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。完聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)

17、。 二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯量。 而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼法規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。 三、培育英語愛好。 英語老師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握。這是，現(xiàn)代訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一

18、般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。 在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 英語教學(xué)反思7 優(yōu)點：對話課的教學(xué)要進(jìn)行大量的在實際情景中的對話練習(xí)，只有這樣同學(xué)才能真正堅固的把握所學(xué)學(xué)問，盡量是每

19、一個同學(xué)都有在課上練習(xí)的機(jī)會，要更多的鼓舞，盡量少批判，與此同時要進(jìn)行任務(wù)性教學(xué)。 本節(jié)課的不足之處就在于沒有制定系統(tǒng)有效的任務(wù)。 改進(jìn)措施：課前應(yīng)充分備課，制定系統(tǒng)有效的任務(wù)。 英語教學(xué)反思8 在三個月的國培學(xué)習(xí)之后，我重回教學(xué)崗位。在這段時間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新學(xué)問和新理念進(jìn)行整合，對學(xué)校英語教學(xué)做了深刻的反思。 英語新課標(biāo)要求提高同學(xué)的綜合語言運用力量，這就要求我們老師不僅要讓同學(xué)會寫拼單詞，更重要的是要讓同學(xué)敢于開口說英語。而在我們實際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，許多同學(xué)不敢開口，同學(xué)的自信念不足，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)

20、。這就要求老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)，賜予他們關(guān)懷和關(guān)心，有足夠的耐煩來進(jìn)行教學(xué)。 在調(diào)動起同學(xué)的主動性之后，我們重點關(guān)注的就是同學(xué)的讀和聽的力量。說到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。學(xué)校生對于音標(biāo)的把握力量還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)味同嚼蠟，同學(xué)會產(chǎn)生厭倦心理。讓同學(xué)學(xué)會自然拼讀的規(guī)章，同學(xué)會更加簡單的學(xué)會讀并且記憶單詞。我在三四班級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時，他們會依據(jù)所學(xué)主動試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對于課本所供應(yīng)的聽力磁帶，要讓同學(xué)反復(fù)聽，并讓同學(xué)仿照，這樣不僅會訓(xùn)練同學(xué)的聽力，同時也訓(xùn)練的說的力量。同時也要讓同學(xué)聽一些簡潔易懂

21、的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結(jié)合。 肯定的輸入之后，要進(jìn)行簡潔的輸出。所謂的輸出包括說和寫。 學(xué)校階段對于寫的要求沒有許多，重點是要讓同學(xué)會用英語進(jìn)行交際。學(xué)校英語重在真實自然，貼近同學(xué)的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是.中最常見，最基礎(chǔ)的。所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓同學(xué)身臨其境，在參加的過程中習(xí)得學(xué)問。老師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓同學(xué)進(jìn)行表演，在動手的同時多動動口，使簡潔的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學(xué)在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中，同學(xué)的交際力量得到提高

22、，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來同學(xué)要做的就是將重點單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了。 總之，作為老師，對于課標(biāo)的把握特別重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練同學(xué)綜合語言運用力量，讓同學(xué)真正地學(xué)會英語，喜愛英語！ 英語教學(xué)反思9 新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。作為老師我務(wù)必做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑

23、戰(zhàn)。下方簡潔回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。 一面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ) 1創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立同學(xué)大膽地用法英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 2為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和挺直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。 3孤立同學(xué)透過體驗、實踐、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。 4制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛 同學(xué)只有對自我、對英語及英文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它進(jìn)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的

24、教學(xué)空間，做到： 1敬重每個同學(xué)，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。 2把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、體驗成就感進(jìn)展合作精神。 3關(guān)注同學(xué)有困難或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們制造語言的機(jī)會。 4建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相輔。 三加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到： 1專心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行

25、自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 四對同學(xué)進(jìn)行有效的評價 評價能夠使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視構(gòu)成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，測驗以同學(xué)綜合運用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息的潛力，削減客觀題，增加主管題。透過評價同學(xué)學(xué)會分析自我的成果和不足，明確努力方向。 新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)去，專心參加課程改革，在改革

26、中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。 英語教學(xué)反思10 教材分析 How many ？這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和詢問個數(shù)“How many？”。要求能夠認(rèn)知one to eight 這八個數(shù)字，達(dá)到能讀準(zhǔn)其音，認(rèn)清其形。能用“How many？”進(jìn)行詢問，并回答，熬煉口語交際力量。 學(xué)情分析 1通過跟同學(xué)的交談，問卷，得知大多數(shù)同學(xué)都能用英語數(shù)數(shù)了。 2同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展分析：大多數(shù)同學(xué)很小都能用英語數(shù)數(shù)了，但是都是按挨次背的，單個的數(shù)字說不出，單詞也不熟悉，重點是要求能夠認(rèn)知one to eight 這八個數(shù)字。 3同學(xué)認(rèn)知障礙點：數(shù)、讀方面比較簡單，熟悉方面簡單混。 教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問目標(biāo) 1、能識別one to eight 這八個數(shù)字。 2、能用“How many ？”詢問個數(shù)。 （二）力量目標(biāo) 能用“How many ？”進(jìn)行詢問，識別one to eight 這八個數(shù)字。 （三）情感目標(biāo) 調(diào)動同學(xué)的主動性，使其大膽發(fā)言，主動參加語言的