讓“流動(dòng)的花兒”開(kāi)得更綻放（鐘麗萍）

1、讓“流動(dòng)的花兒”開(kāi)得更綻放在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型期內(nèi)，隨著工業(yè)化、城市化的進(jìn)程日益加快和市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源的需求不斷增加，許多大中城市出現(xiàn)了大規(guī)模的外來(lái)民工，而以家庭形式進(jìn)入城市的人數(shù)也越來(lái)越多。玉溪作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的地區(qū)，自然吸引著眾多的外來(lái)打工者，因此，在玉溪產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年群體外來(lái)民工子女，他們是我們中華大地上“流動(dòng)的花兒”，而我校是整個(gè)紅塔區(qū)小學(xué)中接收“流動(dòng)花兒”最多的公辦學(xué)校，面對(duì)這樣一些不同以往生源的新群體，如何抓好他們的養(yǎng)成教育，讓這些“流動(dòng)的花兒”開(kāi)得更嬌艷，給我們的班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。首要工作就是要抓好養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育，是指針對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、做

2、人處事等行為實(shí)施的一種具有嬌正性、規(guī)范性、引領(lǐng)性的教育模式，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要手段和途徑.。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。由于“流動(dòng)花兒”家庭教育相對(duì)滯后，孩子的行為習(xí)慣較差，促使民工子女從小養(yǎng)成良好習(xí)慣就顯得猶為重要。他們年齡小，知識(shí)少，行

3、為習(xí)慣正處在形成當(dāng)中，可塑性大，可變性強(qiáng)，那么如何更好地抓好“流動(dòng)花兒”的養(yǎng)成教育呢？我將自己的教育方法總結(jié)如下：一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定計(jì)劃我所教的班級(jí)共四十八個(gè)學(xué)生，其中“流動(dòng)花兒”四十三人，這是班級(jí)現(xiàn)在的情況，但實(shí)際上學(xué)生流動(dòng)非常大。以我?guī)У纳弦粚卯厴I(yè)的那個(gè)班級(jí)為例，從一年級(jí)到六年級(jí)畢業(yè)，所教過(guò)的學(xué)生將近六十人，面對(duì)流動(dòng)性如此之大的一個(gè)群體，如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)很棘手的問(wèn)題，因此，我經(jīng)常會(huì)開(kāi)展以“做一個(gè)文明禮貌好少年”為主題的班會(huì)，針對(duì)學(xué)生的不好的行為習(xí)慣進(jìn)行分析、教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良的行為習(xí)慣的危害，并且也影響了自身和班里的形象。其次，引導(dǎo)學(xué)生制定好習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃：1.見(jiàn)到老師、

4、同學(xué)要主動(dòng)行禮問(wèn)好；2.自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，珍惜時(shí)間；3.課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒(méi)有書(shū)本、文具用品等物；4.課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；5.保持教室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑，見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)。6.上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我都會(huì)從這些看似平平常常的小事抓起，從點(diǎn)滴抓起。其實(shí)“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺(tái)起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。再次，針對(duì)學(xué)生“流動(dòng)性大”這一特性，我制定了“手拉手”計(jì)劃，只要有新轉(zhuǎn)入學(xué)生，就挑選一位原

5、在的、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)與新轉(zhuǎn)入學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”，讓原在學(xué)生潛移默化地影響新轉(zhuǎn)入學(xué)生，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。二、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造文明禮儀氛圍。良好的教育環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的促進(jìn)作用。營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍，是促進(jìn)禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個(gè)重要外部條件。首先,圍繞文明禮儀教育主題，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。其次，營(yíng)造一個(gè)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、反思的學(xué)習(xí)氛圍，可借助大型活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題養(yǎng)成教育。然后，在教學(xué)中滲透文明禮儀教育。利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育因素，在教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為

6、的引導(dǎo)與教育,使良好的文明習(xí)慣深入學(xué)生心靈深處。 三、在行為上加以引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的過(guò)程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！毙袨橐?guī)范的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程，只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，克服回生現(xiàn)象，才能形成一定的行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行為模式。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。 如學(xué)生坐、立、行、走、讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，

7、僅僅依靠教育者的說(shuō)理、灌輸，沒(méi)有嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，是很難達(dá)到目的的。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛(ài)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛(ài)”字，不見(jiàn)實(shí)效不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無(wú)輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是痙的過(guò)程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時(shí)給予隊(duì)員慈母般的愛(ài)，但在訓(xùn)練時(shí)卻突出了“嚴(yán)”，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”、隊(duì)員哭鼻子也絕不手軟的訓(xùn)練中，使中國(guó)女排奪得世界杯“三連冠”。如此，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛(ài)”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意

8、激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。如低年級(jí)學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢(shì)等，可開(kāi)展“請(qǐng)你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。于是我堅(jiān)持：1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣；2、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；3、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、樹(shù)立典范，引導(dǎo)正確的道德方向。1、教師要以身示范。為師者，必首先垂范于學(xué)生。教育心理學(xué)中“向師性”原理告訴我們，在學(xué)生的心目中，教師講的都是對(duì)的，因

9、此教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶，教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做的，教師首先做到，這無(wú)聲的語(yǔ)言是最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生道德行為的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。俗話(huà)說(shuō)“什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生”，可見(jiàn)示范的重要性。教師應(yīng)以自己良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。2、樹(shù)立學(xué)生榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，給他們樹(shù)立身邊的榜樣，讓他們來(lái)效仿。因此，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行“文明小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，從而實(shí)

10、現(xiàn)全班學(xué)生文明素質(zhì)的提高。五、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡(jiǎn)要的方法就是將道德教育與活生生的現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來(lái)，如：孝敬父母，待人真誠(chéng)，尊敬他人，勤學(xué)好問(wèn)等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，就要從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，步步到位，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，回家端茶倒水洗衣做飯，幫父母做力所能及的家務(wù)活，待人接物落落大方，彬彬有禮，做人要心實(shí)，生火要心空，不說(shuō)臟話(huà)，假話(huà)，粗話(huà)，這些都是實(shí)實(shí)在在的，在學(xué)校是好學(xué)生，在家是好孩子，在社會(huì)上是好少年。在日常生活中天天都要經(jīng)歷的，如果老師能在平常有針對(duì)性地輔導(dǎo)，教育，效果自然要好得多。六、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的文明習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程。由

11、于小學(xué)生年齡小，在文明習(xí)慣形成過(guò)程中存在著不穩(wěn)固的因素，因此必須加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。為此可在班級(jí)設(shè)立文明禮儀行為檢查值日生，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行檢查督導(dǎo)，使之自我完善，并制定出“文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，約束自己，進(jìn)行自我教育。有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，但如何能讓同學(xué)們能更加積極主動(dòng)地做到最好呢？于是我根據(jù)班上同學(xué)們的實(shí)際情況，建立了評(píng)價(jià)的機(jī)制，每周都做評(píng)比，一個(gè)月下來(lái)看誰(shuí)拿的紅花最多，誰(shuí)就能得到“文明禮儀好少年”的稱(chēng)號(hào)。通過(guò)這樣的評(píng)比，學(xué)生就能更加主動(dòng)地規(guī)范好自己的行為，并積極主動(dòng)地爭(zhēng)取“文明禮儀好少年”的稱(chēng)號(hào)。當(dāng)然，也有些同學(xué)不能約束好自己，經(jīng)常違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)，對(duì)此我

12、對(duì)這些同學(xué)做了一些小小的“處罰”。如見(jiàn)到老師不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好的，我就規(guī)定他在一天內(nèi)必須找到幾個(gè)老師大聲、主動(dòng)地問(wèn)好；不能按要求做到離開(kāi)教室時(shí)課桌整潔的，及時(shí)指出并讓其改正。通過(guò)評(píng)價(jià)制度，學(xué)生變得更加注重自己的行為了。慢慢地，學(xué)生的行為規(guī)范了。但我明白良好行為的養(yǎng)成不能停止不前，必須持之以恒，像滴水穿石一樣長(zhǎng)抓不懈，并且延伸到其他方面如學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。七、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,促進(jìn)養(yǎng)成教育的完善。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成。平時(shí)我采取多種方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在相互溝通中，增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師之間的感情，了解了學(xué)生的基本情況，使教育更具針對(duì)性，以提高了文明禮儀教育的實(shí)效。通過(guò)努力，我班學(xué)生在養(yǎng)成教育方面確實(shí)取得了一定的