中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣

1、中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣 第一、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣， 時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是均等的， 誰(shuí)勤奮， 誰(shuí)努力， 誰(shuí)去拼 搏， 誰(shuí)就能獲得更好的收獲， 時(shí)間如流水一去不復(fù)返， 只 有抓住分分秒秒 才會(huì)獲得更好的成績(jī)。 第二、 學(xué)會(huì)提高效 率的習(xí)慣， 平時(shí)做每一件事都要訂好計(jì)劃加快速度做每一 件 事，巧用時(shí)間縮短做每一件事的時(shí)間。 第三、 學(xué)會(huì)謙虛，永 不自滿，古人云： “自滿著，人損之。自謙著，人益之。 ” 第 四、養(yǎng)成下決心，樹(shù)信心，有恒心的習(xí)慣。有了決心就有了目 標(biāo)，樹(shù)立了 信心，就有了成功的希望。 第五、學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 第六、養(yǎng)成問(wèn)問(wèn)題的好 習(xí)慣，做到不懂就問(wèn)，直至

2、明白。 第七、學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和失 敗，挫折面前學(xué)會(huì)堅(jiān)持，失敗之中學(xué)會(huì)反思。 第八、 養(yǎng)成反 思的好習(xí)慣， 一周一次的反思能使你得到成功的快感， 可以 使 你彌補(bǔ)不足。 第九、養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)休 息為更好的學(xué)習(xí) “充電 ”。 第十、養(yǎng)成做事專一的習(xí)慣，做事時(shí) 專心致志，沒(méi)有私心雜念。 第十一、學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓 他在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。第十二、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，上課 時(shí)把老師講的，書(shū)上沒(méi)有的記錄下來(lái)。 第十三、 養(yǎng)成記錄錯(cuò) 題的習(xí)慣， 把自己做錯(cuò)了的題目記錄在錯(cuò)體本上， 不時(shí) 的 去復(fù)習(xí)一下。 第十四、養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，通過(guò)自學(xué)培養(yǎng)自己 的能力。 第十五、養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣，讀

3、書(shū)時(shí)多動(dòng)筆，多思 考。 第十六、養(yǎng)成把每一次練習(xí)、作業(yè)都當(dāng)成考試的習(xí)慣，在 平時(shí)之中訓(xùn)練自己。 中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣總結(jié)與總探究、 在中學(xué)階段學(xué)生該培養(yǎng)哪些好的行為習(xí)慣呢？通過(guò)長(zhǎng)期觀察、實(shí) 踐、那么， 結(jié)，我們認(rèn)為一名合格的中學(xué)生應(yīng)具備三點(diǎn)好習(xí) 慣。具體分析如下：文明禮儀，團(tuán)結(jié)同學(xué)；尊敬師長(zhǎng)，具體表現(xiàn) 為，學(xué)會(huì)做人。首先、友善合作。不忘責(zé)任，尊 （耐心聽(tīng)別人講 話；（誠(chéng)實(shí)守信）說(shuō)了就要做個(gè)良好習(xí)慣： 10 教育專家云曉建議 培養(yǎng)學(xué)生；按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)行為）；時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）；節(jié)約每一分錢（學(xué) ）重別人會(huì)節(jié)儉）；天天鍛煉身體（健 康第一）；用過(guò)的東西放回原處（物歸原處）；及時(shí)感別人

4、 的 幫助（勇于表達(dá)）；做事有計(jì)劃（成功必備）；干干凈凈迎接每 一天（喜歡清潔）。其次、學(xué)會(huì)生活。即生活自理、健康向上、 勤儉節(jié)約、珍愛(ài)生命。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為一 個(gè)中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)四 個(gè)生活習(xí)慣。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重以及其他的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)大量的剝 奪了學(xué)生的休息時(shí)充足的睡眠。一、個(gè)小時(shí)。中學(xué)生長(zhǎng)期睡眠不 足，后果是 98 間。專家指出，一個(gè)中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)睡眠時(shí)間是1特別是大長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)影響人體的一些重要器官的自我調(diào) 理，營(yíng)養(yǎng)學(xué)認(rèn)為，令人擔(dān)憂的。腦和肝臟，造成器官慢性損失、 能量代失衡、激素代紊亂、免疫力下降、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量 消耗， 影響人的情緒和學(xué)習(xí)能力，甚至人的正常思維?？焓趁妗⒈?凌、比如巧克力、目

5、前許多中學(xué)生都比較偏愛(ài)垃圾食品，健康的 飲食。二、各種燒烤、各種油炸食品。這些食品共同的特點(diǎn)是： 熱量高、營(yíng)養(yǎng)低或者是零營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食心臟病、高血壓、用會(huì)導(dǎo) 致肥胖、不偏食，中學(xué)生要規(guī)律飲食，為了保證營(yíng)養(yǎng)，癌癥等疾 病。 不暴飲暴食。三、做一些力所能及的家務(wù)活。一方面，中 學(xué)生應(yīng)該能做到生活起居的獨(dú)立。另一面，而家長(zhǎng)絕對(duì)不能因?yàn)?幫助父母分擔(dān)憂慮。中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下做一些家 務(wù)活，心疼孩子或者害怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間而使孩子失去勞動(dòng) 鍛煉的機(jī)會(huì)，從而把孩子推向懶 惰、自私、沒(méi)有責(zé)任心的漩渦 中。在少年中學(xué)生正經(jīng)歷著從少年走向青年的成長(zhǎng)階段，有一個(gè) 健康樂(lè)觀的生活態(tài)度。四、他們會(huì)產(chǎn)生許多

6、成長(zhǎng)的迷惘和困惑。 人生的旅途中，缺乏社會(huì)閱中學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，消極、譬 如，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種心理沖突不能較好的處理。對(duì)生活、心理 承受能力較差，歷，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)孩子 樂(lè)觀向上的情怯懦等不健康心理。膽小、悲觀、 感態(tài)度，從而 健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 最后、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。規(guī)行為、勇于表達(dá)、學(xué)做 合一。要求學(xué)生在上課之前就能知道自己所不能理解的地方，課 前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一、帶著問(wèn)題也能使他們?cè)陉P(guān)鍵的地方能集中精 力從而這樣做不僅能很好培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，去聽(tīng)課。 全面 提高聽(tīng)課效率。他們對(duì)于老師提出的問(wèn)題能許多中學(xué)生的課堂融 入性很強(qiáng)。積極參與課堂的習(xí)慣。二、對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)作

7、必要的并且能就自己的理解和同學(xué)交流探索達(dá)到共識(shí)。積極思 考， 記錄。中等要最低要要求學(xué)生能獨(dú)立完成老師所布置的作 業(yè)。課后鞏固的習(xí)慣。三、能就某一點(diǎn)自己高等要學(xué)生進(jìn)行延伸 性學(xué)習(xí)，學(xué)生能在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié)。 感興趣的、 或是有疑問(wèn)的、或是有爭(zhēng)議的在課下查找資料從而達(dá)到擴(kuò)充知識(shí) 面的目的。而是它不是讓學(xué)生停止思考，四、學(xué)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣。 這就要求學(xué)生要能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 “不憤不啟，不悱不發(fā) ”在學(xué)生 最困惑時(shí)，教師及要求學(xué)生能更深入的思考。俗語(yǔ)說(shuō)得好， 時(shí) 給與提醒或指導(dǎo)，才是真正的學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成 以下好習(xí)慣： 尊重老師欣賞老師的習(xí)慣。 1 俗話說(shuō)親其師，長(zhǎng)大 后稍不如果中

8、學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就抱怨老師這里不好那里不對(duì)，信其 道， 如意就會(huì)抱怨社會(huì)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必不思進(jìn)取，根本適應(yīng)不 了新的環(huán)境。 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 2 自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。 就學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師只是引路人，俗話說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，老師和 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題最終還要學(xué)生自己解決，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的 主體，修行在個(gè)人，預(yù)習(xí)則可因?yàn)殚喿x可以幫助學(xué)生理解教材， 而閱讀和預(yù)習(xí)是自學(xué)的主要手段，都無(wú)法替代。 以幫助學(xué)生提 高上課效率。 專心上課的習(xí)慣。 3 一邊還要自己踴躍的舉手發(fā) 言，聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言，學(xué)生上課應(yīng)該聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課，這樣 才能把握每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和大多數(shù)學(xué)還要時(shí)不時(shí)的做筆記，認(rèn) 真聽(tīng)講一邊積極思考， 生

9、不容易注意的細(xì)節(jié)。 善于提問(wèn)的習(xí) 慣。4 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 5 有些學(xué)生習(xí)慣做作業(yè)時(shí)照著書(shū)抄， 沒(méi)有養(yǎng)成不會(huì)的題干脆不做，會(huì)的題做的馬馬虎虎， 認(rèn)真完成 作業(yè)并且勤于思考的好習(xí)慣，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)。仔細(xì)審題的習(xí)慣。 6 學(xué)會(huì)抓字眼抓關(guān)鍵要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文字材 料，審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)，從而最終準(zhǔn)確把握每 個(gè)遇到難以理解的容時(shí)更要反復(fù)推敲認(rèn)真琢磨，正確理解容， 詞， 知識(shí)點(diǎn)的涵與外延。 2練后反思的習(xí)慣。 7 個(gè)方面進(jìn)行反思： 5 一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)題 做完之后都要從 有無(wú)其他方法？哪種方法更好？（想多種方 法，培養(yǎng)求異思維） d 能否變通一下成為另外一道題？（想一題 多變

10、，培養(yǎng)發(fā)散思維） e 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣 8 每天都要把所學(xué)加深 理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)必須及時(shí)，復(fù)習(xí)就是消化知 識(shí)， 知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍，每周都要做歸納總結(jié)，以便加深印象。 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 9 肯定會(huì)考考試前再?gòu)?fù)習(xí)一遍以前做錯(cuò)的題 目，把做錯(cuò)的題重新做一遍，成立個(gè)錯(cuò)題本， 出好成一、 良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的容一心向?qū)W 1. 巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用，如 一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間，他們能夠見(jiàn)縫插針，有人利有些人 會(huì)在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要容；當(dāng)一堂課結(jié) 束休息時(shí)， 用等人、候車的時(shí)間嘗試記憶英語(yǔ)單詞等等。 專 心致志 2.必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)容此時(shí)，一要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重 點(diǎn)而不

11、分神。專心致志包括：安排活動(dòng)，一切與學(xué)習(xí)相悖的事情 都應(yīng)該盡量避免；二是全神貫注。上課要全神貫注地聽(tīng)， 作業(yè) 要聚精會(huì)神地做。作為最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該義無(wú)反顧地 培養(yǎng)這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 執(zhí)行計(jì)劃 3.定時(shí)定量地學(xué)習(xí)是指按時(shí)在大 需要我們定時(shí)定量地來(lái)完成。一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，致規(guī)定 的時(shí)間完成一定量的學(xué)習(xí)容。 “說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難 ”。在實(shí)際的 學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生即便有周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行起來(lái)卻不定 時(shí)，不定量，結(jié)果學(xué)習(xí)效率不高。要想擁養(yǎng)成定時(shí)定量完不打折 扣地去執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，就必須堅(jiān)定不移、有優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成 績(jī)， 成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 認(rèn)真思考 4.孔子說(shuō)： “學(xué)而不思 則罔，思

12、而不學(xué)則殆。 ”可見(jiàn)，學(xué)與思是獲得知識(shí)的基本途徑。認(rèn)尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新有利于培養(yǎng)人的能力，有利于提高學(xué)習(xí) 效率，真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把散在的知找出所學(xué)知識(shí)之間的相互 聯(lián)系，認(rèn)真思考可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，能力。認(rèn)真思考 有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判地吸收，從總體上把握知識(shí)體系；識(shí)點(diǎn)連 結(jié)成有機(jī)的整體面，可以防止 “讀死書(shū) ”和“死讀書(shū) ”；認(rèn)真思考能使 人不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā) 現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 善 于總結(jié) 5.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章 一章地學(xué)。這并不是什么壞事，隨著不見(jiàn)森林。只見(jiàn)樹(shù)木，但問(wèn) 題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，時(shí)間 推移，所學(xué)

13、知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù) 擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí) 每一部分容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置， 從整體上把握知 識(shí)，這樣做才能使所學(xué)知識(shí)更容易把握。 發(fā)散思維 6.所學(xué)容與 生活實(shí)際之間等方面學(xué)科之間、在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊 知識(shí)之間、養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，不要孤立地對(duì)待知 識(shí)，的聯(lián)系，有意識(shí)地訓(xùn)練思維的流暢 性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。 追根溯源 7.知識(shí)就如同有源學(xué)習(xí)最重要的是弄清楚道理，不論學(xué) 什么，都要善于問(wèn)為什么。這樣，對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的在生活中，要 善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問(wèn)幾個(gè)為什么。之水。有 沒(méi)有更好的解決辦同學(xué)的

14、回答，要再想想，不能僅僅滿足于課本 上的解答或老師、問(wèn)題，法。8. 講究衛(wèi)生青少年時(shí)期，不僅是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，而且是長(zhǎng)身體的時(shí)期。因此，在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng) 該如：克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，講究學(xué) 習(xí)衛(wèi)生，注意知識(shí)與身體并重，客觀評(píng)價(jià) 10 有勞無(wú)逸，埋頭死學(xué) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不良的看書(shū)習(xí)慣；不良的思考習(xí)慣等?？?jī)。 3的習(xí)慣 、朝三暮四 4 、虎頭蛇尾 3 、心不在 焉 2 雜亂無(wú)章 、1 壞習(xí)慣：、 5 、知難而退 7 、 抄襲作業(yè) 6 得過(guò)且過(guò) 吸煙，喝酒，處對(duì)象，打架， 不寫(xiě)作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講，說(shuō)話看小說(shuō)等等 8 、懶 惰 1 、自私 2 、不守諾言 3 、小氣，易怒 4 先要玩 一會(huì)，才第一，有些孩子回來(lái)后， 孩子在做作業(yè)時(shí)通 常會(huì)有以下幾種壞習(xí)慣：第二，邊玩邊做作業(yè)。孩子不 能持續(xù)一段時(shí)間連 肯做作業(yè)。這樣一來(lái)做完作業(yè)就很 晚了！孩子容易在原本時(shí)這樣的反反復(fù)復(fù)，需要玩一會(huì) 才能保證接下來(lái)短時(shí)間的做作業(yè)。續(xù)學(xué)習(xí)，第三，做作 業(yè)時(shí)發(fā)呆。這在孩子做作業(yè)時(shí)是一種比較普遍 間就不 長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中惦記著玩！這也是不少家長(zhǎng)最頭疼的，的現(xiàn)