高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一10，13，14，15班共4個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個小結(jié)。 化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問，進展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對同學(xué)的討論，發(fā)覺同學(xué)差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學(xué)對策: 一、彈性調(diào)整難度 教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同

2、要求。若要求過高，過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔，無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。 二、加強方法指導(dǎo) 對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信念強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱，橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味;對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信念時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 三、課堂，課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

3、主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法挺直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補差的方式。 四、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展 根據(jù)學(xué)校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至

4、少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度。 以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，教爭取更大的進步。 高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 忙勞碌碌中一年又過去了，今年是高一新教材的其次輪，不夠熟識的教材，不熟識的教學(xué)大綱，不夠熟識的同學(xué)。從9月1日起，我們開頭了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是熟識同學(xué)，組員統(tǒng)一方案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形

5、成了和諧奮斗的.5人組合，不知結(jié)果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們一年來的總結(jié)和體會。 1、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢 （1）開學(xué)伊始，我們5個人依據(jù)教材內(nèi)容，通過充分爭論，仔細擬訂好本學(xué)期教學(xué)進度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課老師一份，綻開學(xué)習(xí)活動。 （2）每周集體教研時，統(tǒng)一下一周的學(xué)問點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題，爭論重點習(xí)題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習(xí)題的配置。 （3）通過多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加學(xué)問面，見識各種類型題。我們分別負責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊找，一共拼湊了5套專題，期末復(fù)習(xí)用

6、的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。 2、以老代新，相互學(xué)習(xí)。 （1）相互聽課 學(xué)校組織的各種競賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。 組內(nèi)我們也相互聽課，聽后爭論學(xué)問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學(xué)回顧。 為了鞏固老師的基本功，我們進行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學(xué)過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。 （2）相互評題 平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并討論出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試講評。 （3

7、）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒試驗及重難點的學(xué)問，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是關(guān)心我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動同學(xué)的主動性。 3、調(diào)動同學(xué)，提高成果。 （1）組織好教學(xué)，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和 同學(xué)的實際，做到學(xué)問點講到講透，留意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的同學(xué)都有所收獲。 （2）輔導(dǎo)時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo)。 （3）在重、難點章加了專題，督促同學(xué)進行練習(xí)，給答案，并由好同學(xué)講解。 （4）每次留作業(yè)后，我們幾個都仔細進行檢查，對不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間相互抄襲，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進行講題。 （5）每個章末都由同學(xué)自己總結(jié)學(xué)問點交上來，由老師選出最好的反饋給同學(xué)，另外每個章末都有自己老師精選的習(xí)題，進行章末測試和講評。 （6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好同學(xué)進行集訓(xùn)，效果還有待改善，對這次競賽，我們高一化學(xué)僅兩位同學(xué)獲得了縣級名次。 （7）仔細組織同學(xué)的分組試驗，為了防止同學(xué)打壞儀器及保證明驗課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器