新冠疫情下中外海事院校應(yīng)對(duì)措施對(duì)比研究.docx

1、文章編號(hào)：2095-3747（2020）-04-0045-06新冠疫情下中外海事院校應(yīng)對(duì)措施對(duì)比研究耿文龍1,白春江解國(guó)強(qiáng)2,馬靖然1（1.大連海事大學(xué)航海學(xué)院，遼寧大連116026：2.青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東青島266071）摘要：2020年，新冠病毒疫情肆虐全球，對(duì)全球航海教育與培訓(xùn)工作產(chǎn)生極大影響。各國(guó)海事院校積極應(yīng)對(duì)疫情，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)授課模式?；趪?guó)際海事大學(xué)聯(lián)合會(huì)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，分析疫情下中外航海教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，討論了國(guó)外多所知名海事院校針對(duì)疫情的應(yīng)對(duì)措施，從課程安排、考核評(píng)估、授課模式等方面詳細(xì)闡述疫情期間國(guó)外航海教育模式的特點(diǎn)，并與我國(guó)疫情下的航海教育體制進(jìn)行對(duì)比

2、分析，便于航海教育機(jī)構(gòu)有針對(duì)性地進(jìn)行研究和借鑒。關(guān)鍵詞：新冠病毒疫情；航海教育：教育體制與模式中圖分類(lèi)號(hào)：U676文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2020年伊始，新冠病毒疫情肆虐全球。疫情之下，教育部于1月27日下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期返校。但“停課不停學(xué)”成為各地教育行政部門(mén)和大中小學(xué)應(yīng)對(duì)疫情的主要措施。諸多線(xiàn)下教育轉(zhuǎn)至“線(xiàn)上”，借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)彌補(bǔ)特殊時(shí)期學(xué)生對(duì)教育的需求。航海教育與培訓(xùn)是由最初船員船上工作能力職業(yè)培訓(xùn)逐步發(fā)展起來(lái)的一套綜合教育體系.囚為船上工作環(huán)境殳來(lái)多變.不司于其他專(zhuān)業(yè).粒?？珊闻ciftU主要偏簞?dòng)趯?shí)踐ftWUI與技能的講授，可依靠的可視化資源少，加上當(dāng)前疫情防控下線(xiàn)下實(shí)

3、踐培訓(xùn)受限，導(dǎo)致航海教育和培訓(xùn)的有效開(kāi)展面臨巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)疫情，不同國(guó)家海事院校的應(yīng)對(duì)方法存在差異。疫情形勢(shì)下的國(guó)外航海教育模式是否對(duì)我國(guó)有借鑒意義，值得所有航海教育機(jī)構(gòu)關(guān)注并研究。本文梳理并分析了疫情對(duì)中外航海教育的影響以及各國(guó)海事院校應(yīng)對(duì)疫情的防控措施，通過(guò)與我國(guó)海事院校的防疫工作與教學(xué)安排進(jìn)行比較，提出了我國(guó)疫情下航海教育工作的合理化建議。1國(guó)際海事大學(xué)聯(lián)合會(huì)問(wèn)卷分析2020年5月，國(guó)際海事大學(xué)聯(lián)合會(huì)收稿日期：2020-10-21第一作者簡(jiǎn)介：耿文龍（2000-）,男，本科基金項(xiàng)目：大連海事大學(xué)教改項(xiàng)目（2020Y01）（IAMU,InternationalAssociationofMa

4、ritimeUniversities）對(duì)來(lái)自35個(gè)國(guó)家的67所會(huì)員大學(xué)進(jìn)行調(diào)查。在55名成員的答復(fù)中，三分之二的成員院?；貜?fù)確認(rèn)，他們已取消大部分實(shí)踐培訓(xùn),并采取相關(guān)健康保障措施。圖1疫情卜IAMU各成員院校運(yùn)作情況來(lái)源：IAMU官網(wǎng)調(diào)查中關(guān)于在新冠病毒疫情下學(xué)校有關(guān)管理和運(yùn)作情況的問(wèn)題上,84%的海事院校表示活動(dòng)受限，所有活動(dòng)都被暫停的占9%,而學(xué)校正常運(yùn)作，沒(méi)有任何變化的僅有7%,可見(jiàn)新冠病毒疫情對(duì)學(xué)校日常管理運(yùn)行方面造成極大影響（圖1）。在應(yīng)對(duì)措施方面，由于疫情使得學(xué)校無(wú)法開(kāi)展傳統(tǒng)的線(xiàn)下課堂授課，為了按時(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，有83%的海事院校開(kāi)展了全日制線(xiàn)上/遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(圖2),學(xué)生可居家

5、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)課程知識(shí)；9%的海事院校采取線(xiàn)上線(xiàn)下“混合”教學(xué)方法，只有4%的大學(xué)暫停了所有教學(xué)活動(dòng)。多數(shù)海事院校在疫情期間通過(guò)線(xiàn)上授課開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上授課存在著諸多問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、電力供應(yīng)不足、無(wú)適合海事課程的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS,LearningManagementSystem)、師生無(wú)法適應(yīng)新軟件等，對(duì)線(xiàn)上學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行良好的監(jiān)督和管理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞以及成績(jī)的合理評(píng)定無(wú)法解決，線(xiàn)上教學(xué)模式給各國(guó)航海教育帶來(lái)全新挑戰(zhàn)。員的實(shí)踐學(xué)習(xí)無(wú)法開(kāi)展，教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重受到影響；另外一所大學(xué)卻表示，他們一直擔(dān)憂(yōu)學(xué)生獲得相應(yīng)的"海齡”存在困難，由于船上的職位和空

6、間都受到了嚴(yán)重限制，多數(shù)船上的實(shí)踐培訓(xùn)都被推遲了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講航運(yùn)業(yè)對(duì)年輕人的吸引力會(huì)受到進(jìn)一步影響。即使能在船上開(kāi)展正常培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員實(shí)踐同樣面臨了很多問(wèn)題(圖4),主要包括：旅行限制(19%)、船員無(wú)法換班(24%)、船上培訓(xùn)被暫停(19%)或推遲(21%)等。一些成員學(xué)校表示由疫情和航班限制，船舶公司一般不希望讓院校學(xué)員參加上船實(shí)踐學(xué)習(xí)。圖2疫情下教學(xué)措施情況來(lái)源：IAMU官網(wǎng)航海教育與培訓(xùn)特別注重船上實(shí)踐能力的培養(yǎng)，世界主要航海國(guó)家在船員教育方面都是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，即航海教育均是建立在以實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)之上，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)在航海教育中起著舉足輕重的作用。學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷增強(qiáng)

7、在船上工作的適任能力以及語(yǔ)言溝通能力，同時(shí)必須熟練掌握船上新航?？萍荚O(shè)備的使用及操作方法。由于疫情影響，一些海事院校無(wú)法讓學(xué)生完成畢業(yè)前的上船實(shí)踐學(xué)習(xí)，線(xiàn)上授課只教授理論部分，而部分院校的實(shí)踐工作也只能在校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到限制。調(diào)查結(jié)果顯示(圖3),有69%的海事院校實(shí)踐訓(xùn)練面臨取消或延期，有27%的海事院校采取了一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)，只有4%的大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)照常舉行。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解到所海事院校為了學(xué)生安全著想，船上實(shí)習(xí)被推遲到情況好轉(zhuǎn)后再進(jìn)行；其它大學(xué)則表示許多公司已經(jīng)終止了與學(xué)生簽訂的在船實(shí)習(xí)合同，導(dǎo)致未來(lái)-段時(shí)間內(nèi)學(xué)-46-取消/延期取消/延期QingdaoYuanYangChu

8、anYua11圖3疫情下實(shí)踐學(xué)習(xí)情況來(lái)源：IAMU官網(wǎng)圖4疫情下上船實(shí)習(xí)面臨的具體問(wèn)題來(lái)源：IAMU官網(wǎng)隨著科技的發(fā)展，用于學(xué)員教學(xué)使用的航海模擬器得到了重視和應(yīng)用。航海模擬器具有成本低、效果好的優(yōu)點(diǎn)，作為一種重要的教學(xué)手段彌補(bǔ)了實(shí)踐訓(xùn)練中的些不足,可進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操能力。各航海院校不斷引進(jìn)和應(yīng)用航海模擬器開(kāi)展各類(lèi)航海相關(guān)的教學(xué)和培訓(xùn)。航海模擬器在航海教育中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了模擬器實(shí)操成為現(xiàn)代適任考試的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。很多航海教育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)使用模擬器進(jìn)行實(shí)操教學(xué)并在某種程度上可認(rèn)定作為海上實(shí)踐培訓(xùn)的一部分。調(diào)查問(wèn)卷中一所大學(xué)表示學(xué)校理論課程已成功完成，而急救、海上安全、消防等實(shí)踐

9、實(shí)操課程由于新冠肺炎疫情無(wú)法開(kāi)展，但學(xué)校通過(guò)改進(jìn)模擬器等設(shè)備保障了實(shí)操課的正常進(jìn)行。同時(shí)，由于疫情，學(xué)校的招生和收入受到嚴(yán)重影響。這一預(yù)期令許多受訪(fǎng)院校感到擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)檎猩臏p少將對(duì)學(xué)校收入產(chǎn)生重大影響。同時(shí)部分國(guó)家由于疫情造成金融危機(jī)，這將帶來(lái)更長(zhǎng)期、更深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生支付學(xué)費(fèi)的能力下降，航海院校將面臨新的挑戰(zhàn)。2國(guó)內(nèi)外海事院校應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情的措施2.1美國(guó)一美國(guó)商船學(xué)院（UnitedStatesMerchantMarineAcademy）疫情期間，校園不對(duì)公眾開(kāi)放，包括校展館和圖書(shū)館不對(duì)外開(kāi)放（圖書(shū)館線(xiàn)上開(kāi)放），餐廳和學(xué)校內(nèi)其它各類(lèi)場(chǎng)館均己關(guān)閉。所有教職員工旅行均受限制。學(xué)校小組研討、

10、團(tuán)體活動(dòng)及會(huì)議等聚集性活動(dòng)均被推遲或取消；同時(shí)，學(xué)校暫停了所有春季比賽并召回在訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，將其送回家中。學(xué)校宣布進(jìn)行三個(gè)學(xué)期的線(xiàn)上課程，但由于新冠病毒疫情迫使學(xué)校進(jìn)行了兒次重大課程更改。學(xué)校將學(xué)術(shù)課程移至線(xiàn)上環(huán)境，學(xué)生通過(guò)繇:Blackboard.Zoom等線(xiàn)上平臺(tái)完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有可靠、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)并準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、教科書(shū)等其他必需用品。授課地點(diǎn)與形式雖然改變，但高質(zhì)量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)仍保持不變，學(xué)校要求學(xué)生線(xiàn)上課堂積極表現(xiàn)，努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校課程安排方面，某些課程同步進(jìn)行（學(xué)生與老師同時(shí)線(xiàn)上“見(jiàn)面”），而另一些課程則異步進(jìn)行（教師發(fā)布課程資料，學(xué)生通過(guò)下載資料來(lái)學(xué)習(xí)）

11、。教師就每門(mén)課程的特定要求與學(xué)生溝通，同時(shí)要求學(xué)生遵守學(xué)校相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)定，保持高度責(zé)任感，如在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題隨時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系并答疑解惑皿2.2挪威一挪威科技大學(xué)（NorwegianUniversityofScienceandTechnology）由于新冠病毒疫情的特殊情況，學(xué)校授權(quán)各院系決定課程評(píng)估形式，并規(guī)定學(xué)生不必進(jìn)入校園就可以參加考試。教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成必修的任務(wù)即可滿(mǎn)足評(píng)估要求。為縮短考試時(shí)間，學(xué)校將筆試時(shí)間從5-6小時(shí)改為4小時(shí)。在原計(jì)劃于2020年春季舉行口試的課程中，學(xué)校安排以數(shù)字化曰試形式舉行考試。若學(xué)生不喜歡數(shù)字化口試形式，可向教師提出申請(qǐng)，經(jīng)同意后考試形式可從口試

12、改為家庭筆試。學(xué)校各部門(mén)對(duì)住宿學(xué)員進(jìn)行全面檢測(cè)并加強(qiáng)管理。在某些情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布視頻、錄制講座是老師授課的一種選擇。其他情況下學(xué)生可在老師或家人監(jiān)督下，通過(guò)完成作業(yè)或居家閱讀來(lái)滿(mǎn)足線(xiàn)上教學(xué)要求?？紤]到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)成本以及會(huì)出現(xiàn)較大的預(yù)算偏差，學(xué)校并未取消或推遲一些活動(dòng)如學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)、碩博士生答辯等1412.3瑞典世界海事大學(xué)（WorldMaritimeUniversity）新冠病毒疫情爆發(fā)以來(lái)，世界海事大學(xué)（WU）一直在采取預(yù)防措施，以保護(hù)其學(xué)生、教職員I：和研究人員的安全。自今年3月份以來(lái)，馬爾默校區(qū)所有專(zhuān)業(yè)課程與講座全部轉(zhuǎn)為線(xiàn)上，學(xué)生在住所或家中上課，教師和客座講師的講座通過(guò)Zoom進(jìn)行

13、，電子郵件成為教師與學(xué)生交流的主要方式，教師會(huì)通過(guò)電子郵件詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。自3月19口起，所有教職員工和研究人員進(jìn)行線(xiàn)上辦公。從課程評(píng)估委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)的會(huì)議安排來(lái)看，各個(gè)部門(mén)每天都在舉行線(xiàn)上會(huì)議以保持密切聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)校研究人員每周舉行一次線(xiàn)上內(nèi)部和外部項(xiàng)目會(huì)議，以確保研究工作有效開(kāi)展及教學(xué)項(xiàng)目高效率運(yùn)行。由于世界各國(guó)政府施加的旅行限制也迫使世界海事大學(xué)碩士畢業(yè)典禮采取視頻會(huì)議模式線(xiàn)上舉行，一些學(xué)術(shù)研討也只能通過(guò)視頻會(huì)議線(xiàn)上開(kāi)展叫2.4法國(guó)一南特大學(xué)（UniversityofNantes）面對(duì)緊急的疫情狀況，南特大學(xué)研發(fā)線(xiàn)上教學(xué)和評(píng)估系統(tǒng)，暫停了一些面對(duì)面教學(xué)活動(dòng)，避免人員接觸，同時(shí)學(xué)

14、校為維持學(xué)生培訓(xùn)，制定了一項(xiàng)教育持續(xù)性計(jì)劃。在教學(xué)模式上，學(xué)校為教師部署了數(shù)字平臺(tái)，旨在將教學(xué)信息和教學(xué)工具相整合，為學(xué)生提供更好的教育。除了利用現(xiàn)有系統(tǒng)（線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字資源等)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)給予有力支持外，學(xué)校還為各院系授課團(tuán)隊(duì)提供最新措施，例如每天舉行網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)并允許教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，以解決近期出現(xiàn)的各種問(wèn)題。對(duì)于線(xiàn)上評(píng)估工作，學(xué)校將線(xiàn)上學(xué)習(xí)考試資源添加到教育平臺(tái)中，教師依靠由教學(xué)支持和數(shù)字創(chuàng)新部門(mén)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的線(xiàn)上考試工具包，開(kāi)展評(píng)估與考核工作。同時(shí)教師以特定格式要求學(xué)生完成大作業(yè)、報(bào)告、論文等并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由學(xué)生在Madoc教育平臺(tái)上提交。針對(duì)畢業(yè)生，學(xué)校為其組織輔導(dǎo)研討會(huì)，并在學(xué)生畢業(yè)后

15、繼續(xù)對(duì)其提供支持以使他們盡快融入海事職業(yè)生涯機(jī)2.5荷蘭一鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)(ErasmusUniversityRotterdam)為應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情危機(jī)，學(xué)校決定采用完全數(shù)字化代替常規(guī)教育。完全數(shù)字化使學(xué)校所有學(xué)生都可以參加，同時(shí)也提供英文版本，供國(guó)際學(xué)生使用。學(xué)習(xí)模式由線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)既可以同步進(jìn)行(通過(guò)視頻實(shí)時(shí)顯示，適合于口語(yǔ)技能培訓(xùn)與考核)，又可異步進(jìn)行(非實(shí)時(shí)和面向文本，適用于書(shū)面寫(xiě)作技能)。新冠病毒疫情期間，學(xué)生通過(guò)觀看視頻講座、參閱相關(guān)資料并按時(shí)完成個(gè)人作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生每周以20-30人為小組舉辦線(xiàn)上會(huì)議研討，交流學(xué)習(xí)體會(huì)并完成相關(guān)課程任務(wù)與作業(yè)，組愴由

16、一名接受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的學(xué)生擔(dān)任。學(xué)校在軟件、人力方面投入大量資金來(lái)支持“混合”教育計(jì)劃。學(xué)校開(kāi)展了新冠病毒疫情對(duì)學(xué)生和教職工影響的研究。為解決學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題并為學(xué)生提供社區(qū)責(zé)任感和歸屬感，學(xué)校通過(guò)軟件Minecraft“重建”虛擬校園供師生瀏覽，這在荷蘭尚屬首次。學(xué)校于4月底對(duì)師生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查以評(píng)估他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和工作方式。對(duì)學(xué)生而言，30%的學(xué)生認(rèn)為在家學(xué)習(xí)很好；40%的學(xué)生表示在家學(xué)習(xí)對(duì)他們不利；73%的學(xué)生表示在家學(xué)習(xí)存在困難，如容易分散注意力等。對(duì)學(xué)院教職員工來(lái)說(shuō)，超過(guò)50%的人員表示，與在學(xué)校相比在家工作很好，而16%的人員表示在家工作不好(7O2.6日本一東京海洋大學(xué)(Tokyo

17、UniversityofMarineScienceandTechnology)學(xué)校成立“新冠病毒疫情對(duì)策總部”以研究學(xué)校的具體對(duì)策，明確告知學(xué)生不會(huì)返校并嚴(yán)-48-格遵守禁止返校的要求。為防止新冠病毒疫情傳播，學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生和教職員工提供各種信息。學(xué)校從5月11日開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，但實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題，如不熟悉或無(wú)法確保通信環(huán)境穩(wěn)定等；對(duì)于難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練和研究活動(dòng)等情況，學(xué)?？紤]取消或推遲；在課程管理方面，優(yōu)先考慮與國(guó)家考試許W有關(guān)的課程，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上授課；對(duì)于船上的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生和教職員工都必須采取嚴(yán)格措施，防止新冠病毒疫情感染；對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)校并不提供住

18、宿2.7中國(guó)大連海事大學(xué)(DalianMaritimeUniversity)學(xué)校關(guān)閉所有宿舍樓宇要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)，不得提前返校。對(duì)于研究生，學(xué)校要求導(dǎo)師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微信等線(xiàn)上方式，對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研指導(dǎo)，并做好思想作；動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生情況，積極監(jiān)督學(xué)生在微信平臺(tái)每日健康打卡，及時(shí)匯總體溫、出行地等信息。學(xué)校取消了學(xué)生在寒假期間計(jì)劃的所有集體活動(dòng)，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，取消假期返校的船舶認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并通知取消一切在體育館、圖書(shū)館、報(bào)告廳等公共場(chǎng)所的大規(guī)?；顒?dòng)。學(xué)校通過(guò)“雨課堂”和“Blackboard”等系統(tǒng)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，以教師培訓(xùn)保障、督導(dǎo)組線(xiàn)上督查、指導(dǎo)員線(xiàn)上助教三方面作為線(xiàn)上

19、教學(xué)的跟進(jìn)對(duì)策。對(duì)于教職工而言，學(xué)校積極支持教職工科研1：作，及時(shí)關(guān)注教職I：身體狀況；學(xué)校通知在連教師禁止外出，如從外地返連，應(yīng)自行居家隔離至少14天，待觀察期結(jié)束后再進(jìn)行其他活動(dòng)，如教師有出國(guó)計(jì)劃，建議取消行程嘰2.8中國(guó)一青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院(QingdaoOceanShippingMarinersCollege)學(xué)校延退開(kāi)學(xué)時(shí)間并考慮開(kāi)學(xué)后利用部分周六、周日時(shí)間上課以保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。自3月16日起學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)授課方式，通過(guò)釘釘、騰訊課堂等平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)并完成線(xiàn)上授課、討論答疑、作業(yè)批改等任務(wù)。對(duì)于畢業(yè)生而言，指導(dǎo)教師充分利用QQ、微信等通訊方式指導(dǎo)畢業(yè)生開(kāi)展畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)報(bào)告的研

20、究和撰寫(xiě)工作；對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)校及時(shí)作出調(diào)整，通過(guò)線(xiàn)上授課先講授實(shí)訓(xùn)課程的理論部分，待學(xué)生返校后再完成實(shí)操部分。學(xué)校掌握師生健康情況和行程情況，禁止師生出入疫情高風(fēng)險(xiǎn)或中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)；每日檢查學(xué)生健康通行碼變化情況，如出現(xiàn)健康碼由綠色變?yōu)辄S色或紅色等情況，第時(shí)間報(bào)告當(dāng)?shù)匾咔楣芸貑挝患皩W(xué)校；從外地返校人員若健康碼為非綠碼，不得進(jìn)入校園并需接受隔離評(píng)估。3疫情之下國(guó)內(nèi)外海事院校措施比較新冠病毒疫情形勢(shì)下，我國(guó)航海教育模式與國(guó)外相比既有相似又有差異，值得相互借鑒和學(xué)習(xí)（表1）。表1疫情下中外海事院校相關(guān)措施比較國(guó)家S教育模式評(píng)估模式相關(guān)活動(dòng)及應(yīng)對(duì)措施美國(guó)E同步、異步課程模式線(xiàn)上評(píng)估推遲或取消集體活動(dòng)挪威

21、BLsi家庭測(cè)試、數(shù)字化口試減少活動(dòng)瑞典界事學(xué)世海大線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上評(píng)估視頻會(huì)議畢業(yè)答辯法國(guó)IJ1語(yǔ)評(píng)估或線(xiàn)上采訪(fǎng)、無(wú)監(jiān)督書(shū)面評(píng)估網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)荷蘭鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)“混合"教育模式同步、異步評(píng)估模式“重建”虛擬校園日本BL線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上評(píng)估繼續(xù)上船實(shí)踐但采取措施中國(guó)大連海事大學(xué)線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上評(píng)估推遲或取消集體活動(dòng)中國(guó)青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上評(píng)估推遲開(kāi)學(xué)QQ、微信群指導(dǎo)從國(guó)內(nèi)海事院校來(lái)看，學(xué)校始終將師生生命安全置于首位，全面封鎖校園，取消一切集體活動(dòng)，體現(xiàn)了以人為本的培養(yǎng)理念。同時(shí)學(xué)校依托教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上授課、評(píng)估及期末考試，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，最終成功完成學(xué)期任務(wù)。對(duì)

22、于國(guó)外海事院校而言，學(xué)校同樣采取線(xiàn)上教學(xué)方式，通過(guò)虛擬教室和其他現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)提供新教學(xué)方案，以最大程度地減少教育中斷。同時(shí)國(guó)外海事學(xué)校注重師生的心理問(wèn)題，利用科技創(chuàng)新“重建”校園，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和軟件模型減少師生在疫情期間無(wú)法出門(mén)的孤獨(dú)感，給*師生心靈上的慰藉。國(guó)外海事院校除基礎(chǔ)知識(shí)教育外，更注重學(xué)生對(duì)新航?？萍紤?yīng)用及操作勺自力的培養(yǎng)1°，些學(xué)校諼行II投觸式實(shí)跋沽動(dòng)，足訶能派處使川lii：時(shí)硼式.并顧偵線(xiàn)上授課，為師生提供安全、可靠的教學(xué)環(huán)境。我國(guó)和國(guó)外海事院校對(duì)學(xué)生均采取線(xiàn)上教學(xué)方式，教職工也進(jìn)行線(xiàn)上辦公，推遲、取消集體活動(dòng)或在線(xiàn)上舉行，如畢業(yè)典禮、學(xué)生答辯、工作會(huì)議等。從一

23、些航海教育強(qiáng)國(guó)采用的航海教育模式中，可以看出始終重視航海教育中人的因素及其影響，把船員培訓(xùn)作為航運(yùn)企業(yè)文化建設(shè)的重要部分，同時(shí)體現(xiàn)了海事院校以學(xué)生為核心的管理理念。4結(jié)語(yǔ)國(guó)外多層次、多方位、勇于創(chuàng)新的教育模式，以及其中融入的人文關(guān)懷理念都對(duì)我國(guó)在新冠病毒疫情卜航海教育模式提供了很大的參考意義。我國(guó)需要在常規(guī)教育模式中創(chuàng)新，敢于開(kāi)發(fā)一種屬于自己的具有中國(guó)特色的航海教育模式國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)故.我國(guó)可根據(jù)我啊下或上村"校式的應(yīng)用來(lái)垸縱發(fā)筋疵怕后的敏您技上課程勺線(xiàn)下深ft?相隴合.形成一神殊上技下用*1相成的新航海膠。松式.充分發(fā)耕大救鋁時(shí)代.n辰網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)12.為我田和世界輸送高堀航府

24、人才開(kāi)拓新快式.參考文獻(xiàn)：1 趙健，趙璐，王新建.中外航海教育模式對(duì)比分析與借鑒J.航海教育研究,2017,34(01):4廣45InternalionalAssociationofMaritimeUniversities.SummaryresultsofthesurveyontheimpactofandresponsetoCOVID-19byIAMUmemberuniversitiesEB/OL.(2020-06-04).https:/summary-results-or-the-survey-on-the-impact-of-and-responsc-to-covi

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28、ronavirus-loire-atlantique-conunent-les-eleves-s-adaptent-a-uno-annce-sans-examen-686143dc-7a4b-lIoa-bab4-6b61cb9c86f0ErasmusUniversityRotterdam.WorkingathomeandstudytotheErasmusuniversitystaffandstudentsworkingpressureandstressEB/0L.(2020-05-08).https:/www.eur.nl/nieuws/thuiswerken-en-studeren-geef

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