社會研究方法 教學大綱.docx

1、社會研究方法課程教學大綱一、課程基本信息英文名稱SocialResearchMethods課程代碼URMA5100課程性質大類基礎課程授課對象城市管理學分3.0學時54主講教師修訂日期2021年5月5日指定教材社會研究方法，中國人民大學出版社，2018年第五版。二、課程目標(-)總體目標：本課程的授課對象是公共管理城市管理專業(yè)本科生。本課程將在詳細講解社會研究方法的相關理論基礎上，重點闡述定量和定性研究方法在實際研究和實際工作中的應用。通過本課程的教學，使學生能夠在理論聯(lián)系實際的基礎上，比較系統(tǒng)地掌握社會研究方法的基本思想、基本理論、基礎知識和基本方法；理解并識記社會研究方法的有關基本概念和范

2、疇：培養(yǎng)解決實際問題的能力，也為相關課程的學習和應用打下堅實的基礎。(二)課程目標：作為一門入門級概論課程,本課程旨在幫助學生對社會研究方法的核心概念、研究對象、研究問題、基本理論及研究方法有全面的框架性理解。要求學生了解社會研究方法的基本技術并識別關鍵要素和重要環(huán)節(jié)；掌握文獻檢索的基本方法，并結合運用計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料；了解社會研究的基本研究設計與方法，具備初步的科學研究能力，掌握基本的社會科學研究方法，從而產生相應的研究興趣，為后續(xù)課程學習和社會研究打下基礎。課程目標1:通過社會研究方法的核心概念、研究對象、研究問題、基本理論及研究方法的學習，對社會研究方法的本質形成正確的認識

3、，了解社會研究方法的基本技術，能夠識別社會研究方法的關鍵要素和重要環(huán)節(jié)，形成相應的研究設計或研究方案。課程目標2：了解和掌握本學科領域常用的研究方法，了解本學科領域研究方法的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，形成基本的學科素養(yǎng)。掌握文獻檢索的基本方法，結合運用計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料，并能將社會研究的基本技術應用于實踐操作中。課程目標3：通過對小組合作、項目學習等學習方式的參與與反思，改善學習策略，提（1）講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如文獻的類型、內容分析、二次分析等。（2）討論法：課堂圍繞內容分析和二次分析的案例進行討論。教學評價：思考題（1）文獻的類型（2）什么是內容分析（3）什么是

4、二次分析（4）利用文獻的定量研究及其類型的區(qū)分和比較第十章資料的整理和分析教學目標：（1）了解資料整理和分析的一般流程。（2）了解問卷編碼、錄入、清洗等步驟。（3）了解補值的方法。重點難點：（1）重:點：了解紙質問卷調查資料整理和分析的一般流程。（2）難點：了解問卷編碼、補值等方法。教學內容：第一節(jié)一般流程一、紙版問卷調查的工作流程二、計算機輔助問卷調查工作流程第二節(jié)編碼第三節(jié)錄入第四節(jié)清理第五節(jié)加權第六節(jié)補值教學方法：（1）講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如什么是編碼、什么是補值、什么是加權等。（2）討論法：課堂圍繞幾個案例對紙質問卷調查工作流程進行分析和討論。教學評價：思考題（1

5、）紙版問卷調查的工作流程（2）什么是編碼（3）如何加權（4）補值的方法第十一章數據分析教學目標：（1）了解初步的單變量統(tǒng)計分析。（2）了解初步的雙變量統(tǒng)計分析。重點難點：（1）重點：數據的整理與圖示。（2）難點：單變量和雙變量的推論統(tǒng)計方法。教學內容：第一節(jié)單變量分析一、單變量描述統(tǒng)計1. 分類數據的整理與圖示2. 數值型數據的整理與圖示3. 合理使用圖表二、單變量推論統(tǒng)計第二節(jié)雙變量分析一、雙變量描述統(tǒng)計二、雙變量推論統(tǒng)計教學方法：（1）講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如單變量和雙變量的描述統(tǒng)計、推論統(tǒng)計等。（2）討論法：課堂圍繞幾個案例對描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計的幾個簡單統(tǒng)計方法進行分

6、析和討論。教學評價：思考題（1）區(qū)別描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計（2）合理使用統(tǒng)計圖表第十二章研究報告撰寫教學目標：（1）了解研究報告的類型。（2）了解研究報告的撰寫步驟。（3）了解研究報告的結構、寫作和格式。重點難點：（1）重點：了解研究報告的撰寫步驟。（2）難點：了解研究報告的結構、內容和格式問題。教學內容：第一節(jié)研究報告的類型第二節(jié)研究報告撰寫步驟一、導言二、方法三、結果四、討論五、小結、摘要、參考文獻及附錄第三節(jié)撰寫研究報告應注意的問題一、研究報告的結構方面二、研究報告的寫作方面三、研究報告的格式方面教學方法：(1) 講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如研究報告的類型、研究報告的結構、研

7、究報告的格式等。(2) 討論法：課堂圍繞不同類型的研究報告對研究報告的撰寫和可能存在的問題進行分析和討論。教學評價：思考題(1) 研究報告的類型(2) 研究報告的撰寫步驟(3) 研究報告的結構(4) 研究報告的格式四、學時分配表2各章節(jié)的具體內容和學時分配表章節(jié)章節(jié)內容學時分配第一章緒論3第二章研究設計3第三章選題與文獻回顧3第四章測量3第五章抽樣方法3第六章實驗研究6第七章調查研究9第八章定性研究6第九章文獻研究6第十章資料的整理和分析3第十一章數據分析6第十二章研究報告撰寫3總計54五、教學進度表3教學進度表周次日期ZIZL-44-早名稱內容提要授課時數作業(yè)及要求備注1第一章緒論第一節(jié)課程

8、介紹第二節(jié)什么是社會科學研究第三節(jié)社會科學研究中的辯證關系第四節(jié)理論與社會科學研究3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解什么是社會科學研究。（2）了解社會科學研究中的辯證關系。（3）了解理論與社會科學研究的關系。2第二章研究設計第一節(jié)研究目的第二節(jié)解釋的邏輯第三節(jié)分析單位第四節(jié)時間維度第五節(jié)研究過程3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解研究目的。（2）理解分析單位。（3）理解時間維度。（4）了解一般研究過程。3第三章選題與文獻回顧第一節(jié)選擇研究問題第二節(jié)文獻回顧第三節(jié)基本學術規(guī)范3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解選擇研究問題依據的標準。（2）了解文獻來源和文獻回顧o（3）了解基本學術規(guī)范。

9、4第四章測量第一節(jié)為什么測量第二節(jié)概念化和操作化第三節(jié)測量的信度和效度第四節(jié)指數和量表3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）理解測昂:的層次o（2）理解概念化和操作化。（3）了解信度和效度。（4）理解指數和量表5第五章抽樣方法第一節(jié)什么是抽樣第二節(jié)總體和框第三節(jié)樣本框的覆蓋性第四節(jié)抽樣方法3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解抽樣和抽樣方法。（2）了解概率抽樣和非概率抽樣。（3）理解樣本框的覆蓋性。6-7第六章實驗研究第一節(jié)實驗設計的邏輯第二節(jié)實驗設計的變體第三節(jié)實驗研究中的效度問題6作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解實驗設計的基本邏輯。（2）了解實驗設計的主要變體（3）理解實驗研究的內在無效度

10、和外在無效度8-10第七章調查研究第一節(jié)什么是調查第二節(jié)問卷設計第三節(jié)調查資料的收集方法第四節(jié)調查的組織和實施9作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解什么是調查，及幾個調查案例。（2）了解什么是問卷，及問卷設計。（3）了解數據收集方法。（4）了解調查的組織和實施過程。11-12第八章定性研究第一節(jié)什么是定性研究第二節(jié)實地研究第三節(jié)實地研究的效度和信度6作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）r解定性研究及定性研究一般范式。（2）了解實地研究過程。（3）理解實地研究的效度和信度。13-14第九章文獻研究第一節(jié)文獻與利用文獻的定量研究第二節(jié)內容分析第三節(jié)二次分析6作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解內容分析

11、及其一般程序。（2）了解二次分析及其步驟o（3）了解初步的統(tǒng)計分析。15第十章資料的整理和分析第一節(jié)一般流程第二節(jié)編碼第三節(jié)錄入第四節(jié)清理第五節(jié)加權第六節(jié)補值3作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解資料整理和分析的一般流程。（2）了解問卷編碼、錄入、清洗等步驟。（3）了解補值的方法。16-17第十一章數據分析第一節(jié)單變量分析第二節(jié)雙變量分析6作業(yè)：完成本章思考題要求：（1）了解初步的單變量統(tǒng)計分析。（2）了解初步的雙變量統(tǒng)計分析。18第十二章研究報告撰寫第一節(jié)研究報告的類型第二節(jié)研究報告撰寫步驟第三節(jié)撰寫研究報告應注意的問題3作業(yè)：完成本章思考題要求:（1）了解研究報告的類型。（2）了解研究報告

12、的撰寫步驟。（3）了解研究報告的結構、寫作和格式。六、教材及參考書目1. 仇立平，社會研究方法，重慶大學出版社，2015年第2版。2. 艾爾巴比著，社會研究方法（第11版），華夏出版社，2018年版。3. 勞倫斯紐曼著，郝大海譯，社會研究方法：定性和定量的取向（第5版），中國人民大學出版社，2007年版。4. 羅伯特L格羅夫斯等著，邱澤奇譯，調查方法，重慶大學出版社，2017年版。5. 風笑天，社會調查方法，中國人民大學出版社，2016年第2版。七、教學方法本課程主要采用教師講授的方法，部分教學課程要求學生在課前完成相應的教學預習和問題思考，并在課堂教學以師生研討、學生展示為主要的教學活動。1

13、. 講授法：如何圍繞課程的核心概念，如“測量層次”、“分析單位”、“概念化”、“信度和效度”等進行講解。2. 討論法：圍繞“理論、命題與假設的區(qū)別與聯(lián)系"、“如何避免抄襲”、“評估測量質量的標準”等主題組織學生進行討論。3. 案例教學法：在進行抽樣方法和抽樣調查、經典實驗等教學中，選擇相應的案例，圍繞案例組織學生進行主動分析、研討。八、考核方式及評定方法平時成績：20%（平時作業(yè)、小論文、報告）期中考試：40%（研究報告）期末考試：40%（理論考試）表4課程目標的考核占比與達成度分析表課程目京、平時期中期末總評達成度課程目標120%20%20%（例：課程目標1達成度=（0.2x平時目

14、標1成績+0.4x期中目標1成績+0.4x期末目標1成績/目標1總分。按課程考核實際情況描述）課程目標260%60%60%課程目標320%20%20%（三）評分標準課程S標評分標準90-10075-8960-740-59優(yōu)良中/合格不合格ABCD課程目標1通過社會研究方法的核心概念、研究對象、研究問題、基本理論及研究方法的學習，對社會研究方法的本質形成正確的認識，了解社會研究方法的基本技術，能夠識別社會研究方法的關鍵要素和重要環(huán)節(jié)，形成相應的研究設計或研究方案。通過社會研究方法的核心概念、研究對象、研究問題、基本理論及研究方法的學習，對社會研究方法的本質形成較好的認識，較好地了解社會研究方法的

15、基本技術，較好地識別社會研究方法的關鍵要素和重要環(huán)節(jié)，較好地形成相應的研究設計或研究方案。通過社會研究方法的核心概念、研究對象、研究問題、基本理論及研究方法的學習，對社會研究方法的本質形成基本的認識，基本地了解社會研究方法的基本技術，基本識別社會研究方法的關鍵要素和重要環(huán)節(jié)，基本形成相應的研究設計或研究方案。不能對社會研究方法的本質形成基本的認識，不能了解社會研究方法的基本技術，不能識別社會研究方法的關鍵要素和重要環(huán)節(jié)，不能形成相應的研究設計或研究方案。課程目標2了解和掌握本學科領域常用的研究方法，了解本學科領域研究方法的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，形成基本的學科素養(yǎng)。掌握文獻檢索的基本方法，結合運用

16、計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料，并能將社會研究的基本技術應用于實踐操作中。較好地了解和掌握本學科領域常用的研究方法，較好地了解本學科領域研究方法的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，形成基本的學科素養(yǎng)。較好地掌握文獻檢索的基本方法，結合運用計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料，并能較好地將社會研究的基本技術應用于實踐操作中。基本了解和掌握本學科領域常用的研究方法，基本了解本學科領域研究方法的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，形成基本的學科素養(yǎng)。基本掌握文獻檢索的基本方法，結合運用計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料，基本能將社會研究的基本技術應用于實踐操作中。不能掌握本學科領域常用的研究方法，不了解本學科領域研究方法的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨

17、勢，形成基本的學科素養(yǎng)。不能掌握文獻檢索的基本方法并結合運用計算機和互聯(lián)網技術查閱文獻資料，不能將社會研究的基本技術應用于實踐操作中。課程枳極參加小組合作、項目學習等學較好地參加小組合作、項目學習等學能參加小組合作、項目學習等學習不參加小組合作、項目學習等課程目標評分標準90-10075-8960-740-59優(yōu)良中/合格不合格ABCD目標3習方式的參與與反思，改善學習策略，提升自主學習能力、合作意識、溝通能力、反思能力。并且能夠根據自身的興趣與能力特征，結合對專業(yè)課程知識體系的分析，掌握對社會問題研究和分析的能力。習活動，并能進行一定反思，較好地改善學習策略，較好地提升自主學習能力、合作意識

18、、溝通能力、反思能力，能根據自身的興趣與能力特征，結合對專業(yè)課程知識體系的分析，較好地掌握對社會問題研究和分析的能力?；顒?，并能進行一定反思，基本改善學習策略，基本提升自主學習能力、合作意識、溝通能力、反思能力，基本能根據自身的興趣與能力特征，結合對專業(yè)課程知識體系的分析掌握對社會問題研究和分析的能力。學習活動，不能進行反思，不能改善學習策略，不能提升自主學習能力、合作意識、溝通能力、反思能力，不能根據自身的興趣與能力特征結合對專業(yè)課程知識體系的分析掌握對社會問題研究和分析的能力。升自主學習能力、合作意識、溝通能力、反思能力。并且能夠根據自身的興趣與能力特征,結合對專業(yè)課程知識體系的分析，掌握

19、對社會問題研究和分析的能力。三、教學內容第一章緒論教學目標：(1) 了解什么是社會科學研究。(2) 了解社會科學研究中的辯證關系。(3) 了解理論與社會科學研究的關系。重點難點：(1) 理解社會科學研究中的辯證關系。(2) 理解理論、命題、假設。教學內容：第一節(jié)課程介紹第二節(jié)什么是社會科學研究一、我們試圖了解并預測社會二、社會科學的基礎第三節(jié)社會科學研究中的辯證關系一、個案式和通則式解釋模式二、歸納與演繹三、歸納/演繹與個案/通則四、定量與定性資料第四節(jié)理論與社會科學研充一、理論的功能二、理論的構成三、命題四、假設五、理論的建構六、演繹與歸納教學方法：(1) 講授法：相關概念及理論框架。(2)

20、 研討法：“科學環(huán)”：理論、命題與假設的區(qū)別與聯(lián)系教學評價：思考題(1) 理論命題(2) 假設（4）自變量和因變量（5）定量研究與定性研究（6）歸納與演繹（7）個案與通則（8）“科學環(huán)”第二章研究設計教學目標：（1）了解研究目的。（2）理解分析單位。（3）理解時間維度。（4）了解一般研究過程重點難點：（1）重點：理解一般研究過程。（2）難點：理解研究的分析單位、時間維度。教學內容：第-節(jié)研究目的第二節(jié)解釋的邏輯第三節(jié)分析單位第四節(jié)時間維度第五節(jié)研究過程教學方法：（1）講授法：相關概念及理論框架。（2）討論法：課堂圍繞分析單位及確定分析單位常見的問題等進行討論。教學評價：思考題（1）選題依據的標

21、準（2）分析單位（3）時間維度（4）一般研究過程第三章選題與文獻回顧教學目標：（1）了解選擇研究問題依據的標準。（2）了解文獻來源和文獻回顧。（3）了解基本學術規(guī)范。重點難點：（1）重點：了解基本學術規(guī)范。（2）難點：了解文獻來源和文獻回顧。教學內容：第一節(jié)選擇研究問題一、選題的標準二、研究問題明確化第二節(jié)文獻回顧一、什么是文獻回顧二、文獻來源三、如何進行系統(tǒng)的文獻回顧四、記筆記五、使用因特網第三節(jié)基本學術規(guī)范一、什么是抄襲二、避免抄襲的基木法則教學方法：（1）自主學習：基于課堂講述的文獻檢索方法自行練習。（2）討論法：課堂圍繞“選題標準”、“如何訕筆記”、“什么是抄襲”“如何避免抄襲”等問題

22、進行討論。教學評價：思考題（1）選題標準（2）主要文獻來源（3）文獻回顧（4）抄襲第四章測量教學目標：（1）理解測量的層次。（2）理解概念化和操作化。（3）了解信度和效度。（4）理解指數和量表重點難點：（1）重點：測量的層次。（2）難點：理解概念化和操作化。教學內容：第一節(jié)為什么測量、測量二、測量的層次第二節(jié)概念化和操作化一、概念化二、操作化第三節(jié)測量的信度和效度一、評估測量質量的標準二、信度三、效度第四節(jié)指數和量表一、指數二、量表教學方法：（1）自主學習：基于課堂講述的測量層次進行文獻查閱和學習。（2）討論法：課堂圍繞“評估測量質量的標準”、“什么是指數”“什么是量表”等問題進行討論。教學評

23、價：思考題（1）測量層次（2）概念化（3）操作化（4）信度（5）效度（6）指數（7）效度第五章抽樣方法教學目標：（1）了解抽樣和抽樣方法。（2）了解概率抽樣和非概率抽樣。（3）理解樣本框的覆蓋性。重點難點：（1）重點：了解概率抽樣和非概率抽樣。（2）難點：理解和區(qū)分簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣。教學內容：第一節(jié)什么是抽樣一、抽樣和抽樣方法二、抽樣的作用第二節(jié)總體和框一、總體二、目標總體三、抽樣框第三節(jié)樣本框的覆蓋性一、抽樣框與目標總體不匹配二、覆蓋不足三、不合格單位四、目標總體要素在抽樣框中的匯聚和重復五、用于家戶或個人的電話號碼框六、對i般總體進行互聯(lián)網調查的框第四節(jié)抽樣方法一

24、、概率抽樣二、非概率抽樣第五節(jié)減少覆蓋不足一、覆蓋性誤差二、減少覆蓋不足及其誤差的抽樣框補充設計三、半開放距四、倍增抽樣五、多框設計教學方法：(1) 講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣的區(qū)別。(2) 案例教學法：結合全國性抽樣調查的具體抽樣方法進行分析討論。教學評價：思考題抽樣和抽樣方法(1) 總體和抽樣框簡單隨機抽樣(2) 系統(tǒng)抽樣分層抽樣(3) 整群抽樣第六章實驗研究教學目標：(1) 了解實驗設計的基本邏輯。(2) 了解實驗設計的主要變體。(3) 理解實驗研究的內在無效度和外在無效度重點難點：(1)重:點：理解實驗設計的基本邏輯和主要設計

25、思路。(2)難點：理解實驗設計主要變體的區(qū)別和聯(lián)系。教學內容：第一節(jié)實驗設計的邏輯一、什么是實驗二、選擇受試者三、古典實驗第二節(jié)實驗設計的變體第三節(jié)實驗研究中的效度問題一、內在無效度二、外在無效度教學方法：(1) 講授法：概念及基本理論采用講授法進行教學。如古典實驗、內在無效度、外在無效度。(2) 案例教學法：結合經典實驗的具體實驗設計進行分析討論。教學評價：思考題什么是實驗(1) 古典實驗幾種主要的實驗設計變體(2) 實驗研究的內在無效度和外在無效度第七章調查研究教學目標：(1) 了解什么是調查，及幾個調查案例。(2) 了解什么是問卷，及問卷設計。(3) 了解數據收集方法。(4) 了解調查的組織和實施過程。重點難點：(1) 重點：理解問卷設計的要點。(2) 難點：編制訪題，以及區(qū)分數據收集模式。教學內容：第一節(jié)什么是調查一、研究研究簡史二、調查案例三、什么是調查方法第二節(jié)問卷設