幾江中學(xué)自主課堂達(dá)標(biāo)方案2012、9

1、幾江中學(xué)“二三四自主課堂達(dá)標(biāo)驗收方案 為了進一步落實學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革實驗工作的意見，圍繞“讓每一個人的努力都獲得成功的辦學(xué)理念，打造有效課堂，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加快“二三四自主課堂的研究，讓課堂教學(xué)改革走向深入，特制定本實施方案。 一、活動目的 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主線，以提高課堂教學(xué)的實效性為追求，以人為本，以體驗課堂成功為目的，積極開發(fā)、科學(xué)使用課堂觀察量表，深入開展課例示范活動，推進“二三四自主課堂模式的更新和變革，促進課堂教學(xué)改革實驗工作整體水平不斷提升。 二、活動內(nèi)容 1.完善“二三四自主課堂教學(xué)模式，形成完整清晰的具有幾江中學(xué)特色的“成功課堂教學(xué)模式；教研組形成符合學(xué)科

2、特點的學(xué)科教學(xué)模式。 2.以課堂觀察量表的使用為平臺，開展學(xué)科組課例研討活動，形成校級學(xué)科精品課。 3.完成除高三教師以外校級全員達(dá)標(biāo)驗收活動。 4.面向全校教職工征求意見，為學(xué)?！俺晒φn堂“自主課堂模式重新定位和征名。 三、活動步驟 批次類別對 象說 明一領(lǐng)導(dǎo)示范校級干部及中層干部上示范課。二組內(nèi)示范各教研組推薦2-5人上校級公開課，開展學(xué)科組課例研討活動，形成校級學(xué)科精品課。示范人選提前上報，講課時間、班級統(tǒng)一向全校公開，沒有課的教師必須都參加聽課參加培訓(xùn)人員、各級骨干教師優(yōu)先參與。全組人員參加聽評課。三新手上路第一輪達(dá)標(biāo)驗收活動，由參加培訓(xùn)的新教師上達(dá)標(biāo)課，各組將上課安排、時間、班級等以

3、表格形式上報。學(xué)校統(tǒng)一進行通知、布置。全組人員參與聽評課四半數(shù)達(dá)標(biāo)第二輪校級達(dá)標(biāo)驗收活動，各組長將第二輪達(dá)標(biāo)安排以表格形式上報，學(xué)校統(tǒng)一進行通知、布置。要求含本組一半以上的教師。語數(shù)外以備課組為單位評分，其余學(xué)科以教研組為單位五總結(jié)提煉教研組集體研討，形成符合學(xué)科特點的學(xué)科教學(xué)模式。各學(xué)科組進行本學(xué)科教學(xué)模式解讀，將本學(xué)科教學(xué)模式與解讀、本學(xué)科亮點以Word文檔形式上傳電子郵箱jjzxkgb1163 。學(xué)校召開自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)改革中期推進會，及時總結(jié)推廣先進的經(jīng)驗與做法，促進課堂教學(xué)改革工作深入開展。各教研組可以結(jié)合學(xué)?！俺晒φn堂評價量表，制定本學(xué)科的評價量表。六全員達(dá)標(biāo)第三輪校級達(dá)標(biāo)

4、驗收活動，各組長將第三輪達(dá)標(biāo)安排以表格形式上報。學(xué)校統(tǒng)一進行通知、布置。要求是本組全體教師。七評價公示各組長將本學(xué)科教師課堂達(dá)標(biāo)驗收情況按成績排序，電子稿以Excel形式上傳電子郵箱jjzxkgb1163 ，課改辦匯總?cè)＝處熣n堂教學(xué)達(dá)標(biāo)成績排序報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 四、領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行小組一領(lǐng)導(dǎo)小組組長：朱道全 副組長：王洪 何祥國 劉維志 王啟全 陳為 李家齊組員： 鐘良昌 劉云進 郎永龍 吳秀娟 鄒波 代凱生 吳玉婷 任正銘 朱興祥 劉雄 陳尉 刁春燕 劉顯豐 徐家德 吳云貞 王益 張偉 李兵 吳云 鄧紅秀 盧東 何桂其（2） 執(zhí)行小組 組長：何祥國副組長：鐘良昌、劉云進、郎永龍、吳秀娟、鄧紅秀、盧東

5、、張偉、李兵、吳云、何桂其成員：全體教研組長、備課組長五、分工安排 1.教科處：負(fù)責(zé)一至三輪示范達(dá)標(biāo)、骨干達(dá)標(biāo)、新手達(dá)標(biāo)等。2.課改辦：四至七輪全員達(dá)標(biāo)等由組織。 3.達(dá)標(biāo)組長：由本學(xué)科教研組長或備課組長擔(dān)任，具體安排本組教師達(dá)標(biāo)活動的順序等。六、評價方式1.教師評分：按照二三四“自主課堂、“成功課堂要求，由本組教師打分。80分以下為不達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生評分：學(xué)生根據(jù)課堂活動情況進行評分，以小組為單位進行討論，每組打一個分?jǐn)?shù)，80分以下不達(dá)標(biāo)。3.師生兩項評分按一定比例折算，由高到低排列順序，根據(jù)排名給予一定的津貼。4.教研活動督查人員對教師達(dá)標(biāo)評分的根底上，主要對整個備課組達(dá)標(biāo)活動進行評價。5.

6、根據(jù)年級教師總體達(dá)標(biāo)情況，對年級組分等級進行評價。七、時間安排本學(xué)期以內(nèi)全部完成，具體時間統(tǒng)一通知。幾江中學(xué)2021年10月12日附件一：幾江中學(xué)二三四自主課堂教學(xué)模式“二三四自主課堂教學(xué)模式的時間分配中的“二：兩個活動主體教師與學(xué)生時間上各占一半，即20+20。10-12分鐘的自學(xué)與合作，10-12分鐘的交流展示，10分鐘的講解點評，7分鐘的練習(xí)反響。 “二三四自主課堂教學(xué)模式的“三個階段：即“課前、課中、課后，完整的一堂課需要課前、課后的支撐，做到課前自主獨立學(xué)習(xí)、課中合作建構(gòu)學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)習(xí)。 “二三四自主課堂教學(xué)模式的“四個環(huán)節(jié)：“自主合作、互動展示、精講歸納、練習(xí)反響。 圍繞四

7、個根本環(huán)節(jié)教學(xué)流程為：學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教師檢查預(yù)習(xí)情況教師進行課堂引入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點，形成根本框架組織學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案再獨學(xué)小組交流，收集問題教師拋出探究性問題，小組再討論合作分配展示任務(wù)，小組展示點評、講解，精講歸納發(fā)放達(dá)標(biāo)檢測，達(dá)標(biāo)測評等。環(huán) 節(jié)活 動 內(nèi) 容活 動 要 求時 間自主合作教師恰當(dāng)引課，引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，小組成員討論自學(xué)內(nèi)容，互相解疑答惑， 進行“一對一、一對二、一對三的交流，對較難問題進行積極的討論探究，挖掘內(nèi)涵。自主學(xué)習(xí)時安靜獨立，討論時盡量要求學(xué)生站立。10-12分鐘互動展示學(xué)生把小組合作研究的問題，利用“小組搶答展示、“對抗展示等多種方式，向全班展示，

8、教師要引導(dǎo)、強調(diào)，要鼓勵對抗，要對展示的學(xué)生進行檢測和評價。準(zhǔn)備充分、聲音洪亮、節(jié)奏明快，可以他人補充。教師適時點撥，對展示學(xué)生的參與的肯定，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。10-12分鐘精講歸納教師對重點知識進行講解，對知識體系進行歸納，并積極運用板書或多媒體等形式呈現(xiàn)。教師講解的語言、內(nèi)容要精，要具有針對性。10-12分鐘練習(xí)反響適度的練習(xí)題，題型多樣，題量適中，難度適合，可設(shè)A、B、C、D級題目。并積極組織學(xué)生小結(jié)知識，談體會收獲。規(guī)定時間，獨立完成；學(xué)生互批，教師抽批；當(dāng)堂檢查，當(dāng)堂反響。適度進行糾錯、評價，做到“堂堂清。5-7分鐘重慶市江津幾江中學(xué)?！俺晒逃灾髡n堂評價細(xì)那么班級： 學(xué)科：

9、任課教師： 上課時間：一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀察點說明得分教學(xué)風(fēng)格與理念20分以學(xué)生為主體使用現(xiàn)代教學(xué)手段等多種方式，以學(xué)生為本，師生互動，生生互動，師即為生，生即為師激活學(xué)生，既無學(xué)生打盹，也無學(xué)生做其他與課堂無關(guān)的事學(xué)法指導(dǎo)10分以學(xué)定教指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可以前置，有學(xué)困輔導(dǎo)過程與效果評價70分學(xué)習(xí)導(dǎo)向5分有當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上自主學(xué)習(xí)20分根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)案、教科書、參考書或提示問題等進行自主學(xué)習(xí)并作詳細(xì)記錄可以前置，是否使用已編導(dǎo)學(xué)案組內(nèi)交流10分學(xué)科組組長組織本組就本節(jié)課自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進行討論、評價并達(dá)成共識，并提出組內(nèi)共同難點、易錯點等有課堂檢測、有主發(fā)言人小組展示1

10、0分將本組交流的要點、難點展示在小黑板或白板上只展示摘要或步驟組間交流10分組長找一個組結(jié)對，對對方展示內(nèi)容進行“掌握性評價或由老師將某一組的展示在全班進行交流并評價?？梢允墙M對組交流也可以是一組對全班交流小組總結(jié)10分交流完畢，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲并歸納出本節(jié)課重難點及重要公式定理等。學(xué)科組長布置課后作業(yè)。點評及評分等教師駕馭5分一切環(huán)節(jié)均在教師的導(dǎo)向下有序開展，教師對全員參與程度進行監(jiān)控，對學(xué)生的掌握程度進行抽查點評。抽答、提問等形式綜合評價 評價人：總分 附各科課堂參考量表： 思想品德工程評 價 指 標(biāo)得分等級ABC教學(xué)目標(biāo)14分1.符合?課程標(biāo)準(zhǔn)?的規(guī)定和學(xué)生的實際情況，且目標(biāo)明確，要求

11、切實具體。 6432.情感態(tài)度價值觀、能力、知識“三維目標(biāo)有機統(tǒng)一：要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價值判斷能力、參與能力和社會實踐能力，要以相關(guān)知識為支撐。 863教學(xué)內(nèi)容20分1.準(zhǔn)確反映?課程標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。 8632.注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，能充分表達(dá)思想品德課應(yīng)有的教育價值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進，充分表達(dá)思想品德課的時代特點。 6433.以學(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯，理論邏輯和生活邏輯有機結(jié)合，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。 643教學(xué)活動41分“貼近學(xué)生、

12、貼近生活、貼近實際的原那么，以生活為根底，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強教學(xué)的針對性和主動性。 8642.教學(xué)思路清晰，堅持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈魂多樣；重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)會思想品德課程目標(biāo)的意義。 8643.教學(xué)互動性強，學(xué)生參與有廣度和深度。教師總結(jié)，顯著提升教學(xué)效果。 8644.課堂開放性強，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己不同見解，教師同時對學(xué)生進行主流價值觀念的引導(dǎo)，提供根本價值標(biāo)準(zhǔn)。 6545.合理運用反響、評價機制，使學(xué)生得到及時的鼓勵

13、和改正 6546.充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進展有序、自然、流暢。 543教學(xué)效果22分1.學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極地情感反響，認(rèn)同正確地價值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 8642.尊重學(xué)生個性，能滿足不同層次學(xué)生開展的需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生思維活潑，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，且有主動探求知識的熱情和進一步學(xué)習(xí)的愿望 8643.教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力有持續(xù)性的開展與提高。 654教學(xué)特色3分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)-策略-評價的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動-體驗-表現(xiàn)的過程有機

14、結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實施?課程標(biāo)準(zhǔn)?，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨到之處等，能形成較為鮮明的教育個性和教學(xué)風(fēng)格。 321簡評 得分 語 文工程評價指標(biāo)得分等級ABC學(xué) 生學(xué)習(xí)活動55分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)24分1師生關(guān)系：民主、和諧。 4322參與狀態(tài)：全員參與、全面參與、主動參與；參與時空得到充分保證。 8643學(xué)習(xí)氣氛：師生互動，情感交融；氣氛寬松，興趣濃厚。 6544自主學(xué)習(xí)：內(nèi)容、形式安排合理，得到有效指導(dǎo)，實效性強。 654學(xué)生思維狀態(tài)16分1學(xué)會傾聽、觀察和思考，注意力集中。 4322能發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考、解決問題。 4323思

15、維流暢，有深度，交流活潑，分享見解。 4324對問題的答復(fù)能進行自我評價。 432學(xué)生達(dá)成狀態(tài)15分1掌握新知識，新、舊知識融會貫穿。 5432技能得到訓(xùn)練或提高，解決問題的能力提高。 5433情感得到積極的引導(dǎo)和體驗，學(xué)習(xí)興趣及求知欲得到增強。 543 教師教學(xué)行為45分教學(xué)目標(biāo)6分1目標(biāo)具體、明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。 3212符合課標(biāo)精神，“三維目標(biāo)落實。 321教材處理6分1教材處理得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材。 2102注意知識的拓展及課程資源的開發(fā)。 2103聯(lián)系學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的開展水平。 210教學(xué)方式12分1突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、注重探究，強化實踐，且時間充分。 3212恰當(dāng)

16、、合理地組織有效的合作學(xué)習(xí)和互動交流。 3213設(shè)計問題、練習(xí)有價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新。 2104教學(xué)形式富于變化，并較好地為目標(biāo)的達(dá)成效勞。 2105評價及時、準(zhǔn)確，富于個性化，表達(dá)教師的寬容和鼓勵。 210教學(xué)根本功8分1課堂教學(xué)組織、調(diào)控能力強。 2102教態(tài)自然、大方，教學(xué)技能嫻熟，運用標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。 3語言準(zhǔn)確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力。 2211004教學(xué)媒體運用熟練、合理、有效；概括性、條理性強。 210教學(xué)效果10分1到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 4322學(xué)生思維活潑，信息交流暢通。 3213學(xué)生活動面廣，質(zhì)量高。 321教學(xué)特色3分個性鮮明，風(fēng)格獨特。 432簡評 得分?jǐn)?shù) 學(xué)工

17、程 評價指標(biāo)等級得分 A B C 教學(xué)目標(biāo) 10分 1.設(shè)置雙基、能力、情感態(tài)度等結(jié)果性目標(biāo)時，能從學(xué)生實際出發(fā)，定位適當(dāng) 5 4 3 2.設(shè)置經(jīng)歷、體驗、探索等過程性目標(biāo)時，做到明確、具體。 5 4 3 教學(xué)內(nèi)容 20分 3.概念、性質(zhì)等講授正確，抓住了數(shù)學(xué)實質(zhì)，突出了數(shù)學(xué)思想方法，無科學(xué)性錯誤。 5 3 1 4.突出了重點、解決了難點，容量適中。 5 4 3 5.選編的例題、習(xí)題典型、得當(dāng)，有一定的層次性與挑戰(zhàn)性。 5 4 3 6.對教學(xué)內(nèi)容的處理有一定的創(chuàng)造性。 5 4 3 學(xué)習(xí)活動 20分 7.獨立思考與交流討論時間充分，主體地位得到落實。 5 3 1 8.學(xué)生參與面寬，參與質(zhì)量高。

18、5 3 1 9.個性化的自主學(xué)習(xí)與表現(xiàn)得到尊重，合作學(xué)習(xí)有效。 5 3 1 10.學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，形成了良好的人際交往與情感交流的氣氛。 5 3 1 教學(xué)過程 20分 11.引入自然、恰當(dāng)，情景設(shè)置能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。 5 4 3 12.注重啟發(fā)與指導(dǎo)，思維點撥到位，教學(xué)方法運用得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然。 5 3 1 13.時常鼓勵學(xué)生，以熱情和寬容的態(tài)度善待學(xué)生。 5 4 3 14.學(xué)習(xí)過程得到有效指導(dǎo)，生成性資源得到有效利用。 5 3 1 教學(xué)技能 15分 15.教態(tài)自然大方，語言簡明、準(zhǔn)確，板書、畫圖標(biāo)準(zhǔn)合理。 5 4 3 16.課堂組織有序，調(diào)控得當(dāng)。 5 3 1 17.課

19、件設(shè)計先進、制作精良、使用得當(dāng)。 5 4 3 教學(xué)效果 15分 18.雙基得到有效落實，能力得到提高，思維得到開展。 5 3 1 19.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，產(chǎn)生了積極的情感體驗。 5 3 1 20.教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意，教學(xué)風(fēng)格獨特，給人以有益的啟發(fā)。 5 3 1 簡評 得分 英語工程 評 價 指 標(biāo)等 級ABC教師素質(zhì)10分 教態(tài)親切大方,有感染力,并與學(xué)生建立和諧、平等的關(guān)系 321 用英語流暢得體地組織教學(xué) 432 充分展示扎實的教學(xué)根本功 321教學(xué)目標(biāo)10分 表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，注重綜合語言運用能力的培養(yǎng) 543 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)置明確具體的知識和技能等目標(biāo) 543教學(xué)設(shè)計

20、20分 依據(jù)課程新理念，實施課堂教學(xué)的整體設(shè)計 543 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)程序 543 根據(jù)本班學(xué)生實際情況，設(shè)計各項教學(xué)活動，并表達(dá)創(chuàng)新精神 543 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分開發(fā)并合理組織教學(xué)資源 543課堂管理10分 設(shè)置有特色的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局 321 有效組織和調(diào)控師生的課堂行動 432 靈活而合理地實施教學(xué)設(shè)計的時間安排 321課堂過程30分 實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間多種形式的積極有效的行為互動 543 正確調(diào)控教師和學(xué)生的話語比例 543 展示清楚明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然流暢的教學(xué)步驟 543 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與各項課堂活動 543

21、清楚顯示學(xué)生對新語言工程的學(xué)習(xí)過程 543 在教學(xué)全程中顯示教師的應(yīng)變能力 543媒體使用5分 合理使用常規(guī)或現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體形式，教學(xué)效果顯著 321 媒體設(shè)計和使用具有創(chuàng)造性 210過程評價5分 全程滾動推進過程評價活動，恰當(dāng)合理使用評價工具，注重實效 321 在教學(xué)中準(zhǔn)確、多樣、有效地運用評價語言 210教學(xué)效果10分 明顯實現(xiàn)學(xué)生對新的語言工程的學(xué)習(xí)效果 432 突出表達(dá)學(xué)生運用口頭和書面語言做事的能力 431 在展示課的現(xiàn)場獲得積極的反響 210簡評 得分 物 理工程評 價 指 標(biāo)等級得分ABCD教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的明確程度 目標(biāo)與學(xué)生水平符合程度 10864 教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)確把握

22、新課標(biāo)和新教材，無科學(xué)性錯誤，注重物理知識聯(lián)系生活、聯(lián)系實際、聯(lián)系社會，注重探究性實驗教學(xué)。 2016129 教法 的 運用 課題引入能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)過程中充分表達(dá)自主、合作學(xué)習(xí)，師生民主、和諧的氣氛。 10753 表達(dá)“生命化課堂模式的要求，有培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識的措施；對重點和難點處理適當(dāng)，有突破難點的措施。 151296教師 的 能力 和 素質(zhì) 教師根本功：板書、板畫清楚標(biāo)準(zhǔn)；教態(tài)自然、行為大方；用普通話講課。 5321 實驗?zāi)芰Γ簝x器選擇得當(dāng)，演示時機把握的好，操作熟練、標(biāo)準(zhǔn)，實驗現(xiàn)象的闡述、實驗數(shù)據(jù)的分析處理，會使用計算機多媒體等教學(xué)手段。 10864對課堂的控制水平：時間控

23、制、反響和矯正控制。對學(xué)生探究活動的控制 10864課堂教學(xué)設(shè)計：有利于面向全體學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；綜合組織能力。 10864教學(xué)效果 學(xué)生思維活動主動性，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度 10864 簡評 得分 化 學(xué)工程評 價 指 標(biāo)評價等級ABC學(xué)習(xí)目標(biāo)與 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.核心知識和技能目標(biāo)確實定是否準(zhǔn)確； 科學(xué)思想、科學(xué)方法目標(biāo)確實定是否準(zhǔn)確； 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)確實定是否準(zhǔn)確。 5432.學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)了解的程度； 學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。 543二學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.確定的核心內(nèi)容、重點和難點是否準(zhǔn)確； 表達(dá)科學(xué)思想和科學(xué)方法是否準(zhǔn)確； 根本觀念、情

24、感態(tài)度和價值觀滲透是否到位。 5434.學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)重點的關(guān)聯(lián)度；課前預(yù)設(shè)和課堂生成的學(xué)習(xí)資源的運用，既充分又不泛化。 543學(xué)習(xí)過程與 學(xué)習(xí)效果 三情景創(chuàng)設(shè) 與學(xué)習(xí)任務(wù) 5.創(chuàng)設(shè)的情境與核心學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)聯(lián)度及效果 5436.學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求的設(shè)計及投放 543四自主學(xué)習(xí) 和探究學(xué)習(xí) 7.自主探究學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施的效果。包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性、獨立性，學(xué)困生參與程度。 5438.教師指導(dǎo)與價值引領(lǐng)的效果 543五合作學(xué)習(xí) 9.合作學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施的效果。包括自發(fā)性和全體性、主動性和深刻性，促進性互動的過程、方法與效果。 543六交流討論 與穩(wěn)固提高 10.交流討論的設(shè)計和實施的效果。包括

25、交流討論是否充分、深入，知識的穩(wěn)固和應(yīng)用是否到位。 54311.教師啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)、提升是否到位 543七學(xué)習(xí)效果 12.學(xué)生獨立思考的狀況與效果，思維的質(zhì)量。 54313.有意義學(xué)習(xí)的效果。包括學(xué)生理解核心內(nèi)容、主動建構(gòu)和運用知識的效果。 54314.實施情感、態(tài)度、價值觀教育的效果 543教學(xué)手段 與教師素養(yǎng) 八教學(xué)手段 15.現(xiàn)代化教學(xué)手段選擇及運用 54316.化學(xué)實驗手段的選擇及運用 543九教學(xué)素養(yǎng) 17.教育教學(xué)理論水平；組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 54318.語言表達(dá)能力及運用效度； 板書設(shè)計及促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。 543十專業(yè)素養(yǎng) 19.專業(yè)知識水平 54320.

26、 實驗操作能力 543簡 評 得分 生 物 工程評 價 指 標(biāo)得分等級ABC教學(xué)目標(biāo) 1目標(biāo)定位準(zhǔn)確，注重學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)的提高。 5432目標(biāo)具體、明確，具有可操作性。 543教學(xué)內(nèi)容1知識結(jié)構(gòu)安排合理。 5432重點突出，深淺適度。 5433注意聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。 5434注意挖掘教材中的教育因素。 543教學(xué)過程1注意表達(dá)學(xué)生主體地位，學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)時間。 6542教師能夠很好發(fā)揮主導(dǎo)作用，駕馭課堂，組織活動。 6543課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽、和諧。 6544課堂無死角，各種不同根底水平的學(xué)生都能得到開展。 6545密度適當(dāng)，條理清楚，時間安排合理。 654教學(xué)能力

27、1知識的講解簡明、準(zhǔn)確。 5432能夠恰倒好處地處理偶發(fā)事件。 5433實驗操作準(zhǔn)確、熟練?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用適時適度，操作標(biāo)準(zhǔn)、熟練。 5434教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、生動，板書設(shè)計恰當(dāng)。 543教學(xué)效果1自主探究學(xué)習(xí)有效度高。 5432合作學(xué)習(xí)實效性強。 5433學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識，開展能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。 5434學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面有所開展。 543簡評 得分 歷 史工程評 價 指 標(biāo)分值及評價等級得分 分值A(chǔ)BC教學(xué)目標(biāo) 8分 1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面，符合學(xué)生實際 5532-1 2.三維目標(biāo)有機統(tǒng)一，貫穿教學(xué)過程始終，有詳

28、細(xì)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過程性評價標(biāo)準(zhǔn)和方法 3321 教學(xué)活動 60分 1. 準(zhǔn)確反映?課程標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容要求，合理使用教材，教學(xué)重點突出 6642-1 2. 遵循“論從史出、“史論結(jié)合的原那么，教學(xué)思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)目標(biāo) 8864-1 3. 教師釋疑點撥及時到位，評價、矯正具有針對性和鼓勵性 8864-1 4. 注重主體參與，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，表達(dá)了探究性的學(xué)習(xí)過程；教學(xué)中互動模式多樣，學(xué)生參與有一定的廣度和深度 8864-1 5. 教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律； 能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 101086-3 6. 課堂結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)過程自然

29、、有序 8864-2 7. 教學(xué)輔助手段的使用恰當(dāng)、直觀，操作熟練 5531 8. 教學(xué)氣氛寬松和諧，師生關(guān)系融洽，尊重學(xué)生個性，能滿足不同層次學(xué)生開展的需要。 7753-1 教師素質(zhì) 10分 1. 使用普通話，語言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、簡練 4432 2. 教態(tài)親切自然，有感染力 3321 3. 板書標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計合理；教學(xué)技能嫻熟，課堂組織、調(diào)控能力強 3321 教學(xué)效果 15分 1. 按照過程性評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，有充分的證據(jù)說明完成了教學(xué)目標(biāo)，三維目標(biāo)達(dá)成度高 6642 2. 使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，且有主動探求知識的熱情和進一步學(xué)習(xí)的愿望 5531 3. 課堂氣氛和諧， 絕

30、大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活潑，積極參與教學(xué)活動 4432-1 教學(xué) 特色 7分 能創(chuàng)造性地開發(fā)或整合教學(xué)資源，教學(xué)效果突出；或在教學(xué)策略、 方法、手段上有獨到、高效之處，形成較為鮮明的教學(xué)風(fēng)格 7753-1 簡評 得分 地 理 工程評 價 指 標(biāo)分值評價等級A B C 教學(xué)目標(biāo)7分1 教學(xué)目標(biāo)明確，符合?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,符合學(xué)生實際。 33 2 1 2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生形成地理思維、探究地理能力的意識 44 3 2 教學(xué)設(shè)計20分3 教學(xué)內(nèi)容正確，具有科學(xué)性和現(xiàn)實性，聯(lián)系社會和學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“對生活有用的地理。 77 5 3 4 教學(xué)重點突出，難點處理恰當(dāng)，內(nèi)容深廣適度。7分 66

31、 4 2 5 教學(xué)程序明晰，有層次；活動設(shè)計科學(xué)有效 77 5 3 教學(xué)活動教師教學(xué)行為226 發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異 44 3 2 7 給學(xué)生留有思維空間，表達(dá)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 44 3 2 8 教學(xué)實施符合地理教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平 44 3 2 9 情景和語境創(chuàng)設(shè)真實，師生之間、學(xué)生之間互動充分，注重地理能力培養(yǎng) 44 3 2 10 課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，銜接自然；教學(xué)氣氛民主、和諧 33 2 1 11 地理教具和掛圖選用合理、運用熟練，教學(xué)手段適用，符合地理教學(xué)特點，直觀性強 33 2 1 學(xué)生學(xué)習(xí)行為1812 主動參與，勇于質(zhì)疑，思維活潑 66 4 2 13 合作學(xué)習(xí)有效 66 4 2 14 習(xí)慣使用地圖學(xué)習(xí) 66 4 2 教學(xué)效果15分15 完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)預(yù)期教學(xué)目標(biāo) 55 3 2 16 大多數(shù)學(xué)生的知識和能力得到不同