農(nóng)村語文教師專業(yè)化成長途徑

1、注重自身發(fā)展 提升專業(yè)水平農(nóng)村語文教師專業(yè)化成長途徑一、指導(dǎo)思想教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。作為語文教師，我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，我們個人價值實(shí)現(xiàn)的需要，也是社會發(fā)展的需要。通過有目的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)于教育事業(yè)；同時投身教育科研，揭示教育規(guī)律，探索教育方法，切實(shí)減負(fù)增效，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，讓師生花最少的時間和精力獲得最大的效率。二、自我現(xiàn)狀分析（一）個人優(yōu)勢：本人熱愛本職工作，恪盡職

2、守，尊師愛生，真誠待人。通過多年自學(xué)和語文教學(xué)實(shí)踐，解放了思想，更新了觀念，在課堂教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需求；在德育活動中更多地去關(guān)注學(xué)生個性和能力的發(fā)展；在教研教改中逐步意識到“以科研促教研”的重要性。同時積累了一定的語文知識和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對語文教學(xué)研究有很大興趣。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。（二）不足之處：1、課堂教學(xué)水平還有待提高，如語文學(xué)科知識還不夠豐富扎實(shí)，普通話水平還有待提高，口語表達(dá)還不夠準(zhǔn)確、簡潔、生動，教育教學(xué)理論還很欠缺，組織教學(xué)、教育機(jī)智呈現(xiàn)薄弱狀況，分析講解尚缺乏行之有效的方法，課堂教學(xué)效率還不高。2、加強(qiáng)學(xué)生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)

3、造性，對少數(shù)幾名同學(xué)的思想轉(zhuǎn)變教育方法的指導(dǎo)不利。3、課題研究方面能力不足，缺乏對教育實(shí)踐及時反思和總結(jié)的習(xí)慣，缺乏專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。三、專業(yè)成長目標(biāo)1、總體發(fā)展目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與積累。貫徹“以德為首，全面發(fā)展”的教育思想，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備較高的師德修養(yǎng)，教育教學(xué)能力，扎實(shí)的語文專業(yè)知識和與時俱進(jìn)的教育觀念，形成自己的管理模式和教學(xué)風(fēng)格，成為一名學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。2、具體目標(biāo)（1）業(yè)道德目標(biāo)：遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人，盡職盡責(zé)。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標(biāo)兵。（2）班級管理目標(biāo)：做好班級管理的日常工作，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，開

4、展課外活動，注重對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)和品格教育，培養(yǎng)“紀(jì)律嚴(yán)明、獎罰分明、言行文明、學(xué)業(yè)出名”的班風(fēng)，努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（3）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們求知的方法，幫他們解決學(xué)習(xí)中的困難困惑，探究常規(guī)教學(xué)規(guī)律、方法、技能，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高語文專業(yè)水平和教學(xué)能力，逐步形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。（4）教育科研目標(biāo)：積極投身教育科研，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取寫出有質(zhì)量能獲獎項(xiàng)的論文或案例；能獨(dú)立研究課題。四、專業(yè)成長具體措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在

5、知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。工作中，我會認(rèn)真閱讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教育心理學(xué)有效教學(xué)班主任工作漫談教學(xué)工作漫談等著作，從中汲取教育教學(xué)養(yǎng)料。首先豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念，提高對課程、教材的研究與實(shí)踐能力；其次使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問題；再次，能正確指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。此外，我會及時摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累；認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)必有收獲；積極參加各級各類組織的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的。學(xué)習(xí)中注意記

6、錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時記錄整理。2、抓好教育教學(xué)工作實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績和水平豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；使部分學(xué)生不厭倦語文課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語文的能力。精心批改作業(yè)，對待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯，讓每個孩子都不掉隊(duì)

7、。我將把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實(shí)惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。3、勤于教學(xué)反思，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力創(chuàng)新是民族與國家進(jìn)步的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的時代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新

8、意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求突破口加以改進(jìn)，積極研究和不斷改進(jìn)語文的教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將語文教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬語文課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開展語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種機(jī)會讓學(xué)生參

9、與活動，多提供給學(xué)生說的機(jī)會和實(shí)踐操作的機(jī)會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。4、積極參加教研工作，提高教育教學(xué)科研水平。 積極參加上級部門或?qū)W校組織的教研教改活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看上級教育主管部門下發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源光盤，利用寬帶網(wǎng)下載教育教學(xué)理論。同時，認(rèn)真研究我校學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。教學(xué)中認(rèn)真聽經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課，多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，跟別的教師多溝通教學(xué)方面的知識。在聽課比較活動中促使自己業(yè)務(wù)能力快速提升。具體說，教學(xué)比較活動就是在聽公開課或優(yōu)質(zhì)課前，先形成對同一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)思路或課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，然后聽課比較、分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與所聽課的教學(xué)設(shè)計(jì)有什么異同，肯定自己的優(yōu)勢，找出存在的差距，同時主動做一些問卷調(diào)查，根據(jù)反饋情況，寫出教后感和聽后感。在比較中反思自己固有的教學(xué)思想或教學(xué)現(xiàn)念、教學(xué)方法，并嘗試用新的理念或方法，大膽教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。