一輪復習——植物的激素調(diào)節(jié)

1、編輯ppt高三第一輪復習課植物的激素調(diào)節(jié)編輯ppt植物的激素調(diào)節(jié)生長素其它激素赤霉素細胞分裂素脫落酸乙烯向性運動分布不均發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生、分布和運輸生理作用及特點應用特點：多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)植物激素編輯ppt一、植物激素的概念 由植物體內(nèi)合成的由植物體內(nèi)合成的 ，能從，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课划a(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對，對植物體的生長發(fā)育有顯著的調(diào)節(jié)作用的微量植物體的生長發(fā)育有顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機物有機物 ，統(tǒng)稱為植物激素。，統(tǒng)稱為植物激素。植物激素編輯ppt二、植物生長素的發(fā)現(xiàn)二、植物生長素的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)編輯ppt硬紙盒硬紙盒胚芽鞘胚芽鞘 A B C D E胚芽鞘的尖端胚

2、芽鞘的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光照射下，對胚芽鞘下面的部分（伸長區(qū)）單側(cè)光照射下，對胚芽鞘下面的部分（伸長區(qū)）會產(chǎn)生某種影響。會產(chǎn)生某種影響。錫箔小帽錫箔小帽推想結(jié)論：推想結(jié)論：達爾文實驗達爾文實驗科學家怎樣證明尖端產(chǎn)生刺激向下傳遞科學家怎樣證明尖端產(chǎn)生刺激向下傳遞?編輯ppt詹森的實驗示意圖詹森的實驗示意圖瓊脂片瓊脂片證明：胚芽鞘的胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞以通過瓊脂片傳遞給下部給下部對這個實驗的嚴密性有沒有質(zhì)疑對這個實驗的嚴密性有沒有質(zhì)疑?實驗可以說明什么？實驗可以說明什么？編輯ppt拜爾的實驗示意圖拜爾的實驗示意圖

3、黑暗中黑暗中胚芽鞘的彎曲生長是由其尖端產(chǎn)生的胚芽鞘的彎曲生長是由其尖端產(chǎn)生的刺刺激激在下端在下端不均勻分布不均勻分布造成的造成的尖端產(chǎn)生的刺激向下尖端產(chǎn)生的刺激向下運輸為什么使得伸長運輸為什么使得伸長區(qū)兩側(cè)生長不均勻？區(qū)兩側(cè)生長不均勻？ 1、胚芽鞘為什么會彎向放置尖端的對側(cè)？、胚芽鞘為什么會彎向放置尖端的對側(cè)？2、達爾文和詹森實驗中單側(cè)光起什么作用？、達爾文和詹森實驗中單側(cè)光起什么作用？3、拜爾實驗能得出什么結(jié)論？、拜爾實驗能得出什么結(jié)論？編輯ppt詹森和拜爾實驗是否證明了達爾文的推測？詹森和拜爾實驗是否證明了達爾文的推測？他們有新的推測嗎？他們有新的推測嗎？ 尖端產(chǎn)生刺激尖端產(chǎn)生刺激可能是一

4、種化學物質(zhì)可能是一種化學物質(zhì),這種化學這種化學物質(zhì)分布不均勻造成胚芽鞘彎曲生長物質(zhì)分布不均勻造成胚芽鞘彎曲生長.如果是一種化學物質(zhì)如果是一種化學物質(zhì),我們就可以把該物質(zhì)我們就可以把該物質(zhì)收集起來，設計相應的實驗方案去驗證。什收集起來，設計相應的實驗方案去驗證。什么物質(zhì)可以起收集作用呢？經(jīng)科學家多次實么物質(zhì)可以起收集作用呢？經(jīng)科學家多次實驗，用瓊脂比較好。驗，用瓊脂比較好。 接下來的實驗應怎樣接下來的實驗應怎樣設計？設計？是是編輯ppt編輯ppt胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，并且能夠種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠值?/p>

5、生長。促使胚芽鞘下面某些部分的生長。結(jié)論是什么？結(jié)論是什么？編輯ppt吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生長素效應的還有：具有生長素效應的還有：分離與鑒定分離與鑒定生長素究竟是什么？生長素究竟是什么？編輯ppt多年的研究完成的。也多年的研究完成的。也揭示了植物向光性的最終原因。揭示了植物向光性的最終原因。編輯ppt（二）對向光性的解釋（二）對向光性的解釋單側(cè)光使生長素單側(cè)光使生長素背光側(cè)比向光側(cè)背光側(cè)比向光側(cè)編輯ppt（四）生長素的運輸問題（四）生長素的運輸問題（三）生長素的產(chǎn)生、分布（三）生長素的產(chǎn)生、分布產(chǎn)生：主要在幼芽、

6、嫩葉和發(fā)育著的種子等處產(chǎn)生：主要在幼芽、嫩葉和發(fā)育著的種子等處 產(chǎn)生，成熟葉片、根尖等處產(chǎn)生量極少。產(chǎn)生，成熟葉片、根尖等處產(chǎn)生量極少。分布：各器官均有分布，但相對集中分布在生分布：各器官均有分布，但相對集中分布在生 長旺盛的部分。長旺盛的部分。編輯ppt基端基端頂端頂端生長素只能從形態(tài)學的上端向下端運輸即極性運輸。生長素只能從形態(tài)學的上端向下端運輸即極性運輸。在胚芽鞘中，生長素的運輸方向如何？在胚芽鞘中，生長素的運輸方向如何？圖圖1胚芽鞘胚芽鞘編輯ppt生長素含量生長素含量 50% 50% 13% 87%光光光光胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端瓊脂塊瓊脂塊在胚芽鞘尖端，生長素的運輸方向？在胚芽鞘尖端，生

7、長素的運輸方向？云母片云母片在單側(cè)光的作用下，生長素在尖端可以在單側(cè)光的作用下，生長素在尖端可以橫向運輸即從向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸橫向運輸即從向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸圖圖2下部下部編輯ppt圖圖3運輸方式：主動運輸運輸方式：主動運輸橫向運輸橫向運輸極性運輸（縱向運輸）極性運輸（縱向運輸）生長素生長素運輸方向運輸方向編輯ppt小小 結(jié)結(jié) 感受光刺激的部位在胚芽鞘感受光刺激的部位在胚芽鞘向光彎曲部位在向光彎曲部位在單側(cè)光只影響生長素的單側(cè)光只影響生長素的 ，不影響生長素的，不影響生長素的生長素在尖端既進行生長素在尖端既進行 ，又進行，又進行 ；而尖端以下只進行而尖端以下只進行生長素運輸?shù)姆绞剑荷L素

8、運輸?shù)姆绞剑簶O性運輸極性運輸編輯ppt例題例題1： 用同位素用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另一端是否含有放射性探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（下列有關處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（ ） A處理甲圖中處理甲圖中A端，不可能在甲圖中的端，不可能在甲圖中的B端探測到端探測到14C的存在的存在 B處理乙圖中處理乙圖中A端，能在乙圖中的端，能在乙圖中的B端探測到端探測到14C的存在的存在 C處理乙圖中的處理乙圖中的B端，能在乙圖中的端，能在乙

9、圖中的A端探測到端探測到14C的存在的存在 D處理甲圖中的處理甲圖中的B端，能在甲圖中的端，能在甲圖中的A端探測到端探測到14C的存在的存在答案：答案：C編輯ppt接受塊接受塊接受塊接受塊供應塊供應塊供應塊供應塊切成切成小塊小塊切成切成小塊小塊甲甲乙乙（1 1）圖甲中，供應塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。）圖甲中，供應塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結(jié)果，胚芽鞘實驗的結(jié)果，胚芽鞘C C將將 ，這一現(xiàn)象說明，這一現(xiàn)象說明 （2 2）圖乙中，胚芽鞘）圖乙中，胚芽鞘D D能否發(fā)生能否發(fā)生C C的現(xiàn)象？的現(xiàn)象？ （3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運

10、輸方向只能是）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是 ，運輸方式是運輸方式是 。 重難點訓練：重難點訓練：下圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究下圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒荷L素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒合蜃髲澢L向左彎曲生長 生長素通過莖從上往下運輸生長素通過莖從上往下運輸使接受塊中含有了生長素使接受塊中含有了生長素 不能不能 從從 形態(tài)學上端向形態(tài)形態(tài)學上端向形態(tài)學下端極性運輸學下端極性運輸 主動運輸主動運輸 編輯ppt（五）判斷植物幼苗、胚芽鞘（五）判斷植物幼苗、胚芽鞘等生長方向等生長方向編輯ppt向光彎曲生長向光彎曲生長直立生長直立生

11、長直立直立生長生長圖圖4圖圖5圖圖6圖圖7圖圖8圖圖9含生長含生長素素的瓊脂的瓊脂塊塊胚芽鞘胚芽鞘錫箔紙錫箔紙切掉胚芽鞘切掉胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端下部尖端下部編輯ppt圖圖10圖圖11直立生長直立生長圖圖12向右彎曲生長向右彎曲生長云母片云母片編輯ppt圖圖13圖圖14向圓盤中央彎曲生長向圓盤中央彎曲生長直立生長直立生長胚芽鞘胚芽鞘光照光照光照光照向圓盤中央彎曲生長向圓盤中央彎曲生長直立生長直立生長圖圖15圖圖16圓盤圓盤編輯ppt胚芽鞘的長不長與有沒有生長素有關胚芽鞘的長不長與有沒有生長素有關胚芽鞘的彎不彎與生長素的均不均有關胚芽鞘的彎不彎與生長素的均不均有關植物

12、的胚芽鞘、幼苗等的生長方向與植物的胚芽鞘、幼苗等的生長方向與生生長素的分布情況有關長素的分布情況有關。單側(cè)光單側(cè)光和某些和某些外外力力的作用往往會引起生長素的重新分布，的作用往往會引起生長素的重新分布，也就會改變它們原來的生長方向。也就會改變它們原來的生長方向?？偨Y(jié)：編輯ppt（六）生長素作用的特點（六）生長素作用的特點兩重性兩重性編輯ppt兩重性兩重性 （1） 不同器官對不同器官對IAAIAA的敏感性不同的敏感性不同 促進：促進：抑制：抑制：010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促進進抑抑制制根根芽芽莖莖AB CD對生長素敏感性依次為：對生長素敏感性依次為：低濃度低濃

13、度高濃度高濃度根根芽芽莖莖A、B、C、D對應的生長素濃度對根、芽、莖所起的對應的生長素濃度對根、芽、莖所起的作用分別是怎樣的？作用分別是怎樣的？編輯ppt（1 1）促進生長三個特點）促進生長三個特點生長素作用的生長素作用的“兩重性兩重性”及在生產(chǎn)實踐中的應用及在生產(chǎn)實踐中的應用生長素對植物生長的作用具有兩重性，即在低濃度生長素對植物生長的作用具有兩重性，即在低濃度下促進植物生長，高濃度下抑制植物的生長。下促進植物生長，高濃度下抑制植物的生長。促進促進抑制抑制c/molc/molL L-1-1濃度濃度生理作用生理作用兩重性兩重性實踐應用實踐應用低濃低濃度度( (適適宜宜) )促進果實發(fā)育促進果實

14、發(fā)育促進植物生長促進植物生長促進植物發(fā)芽促進植物發(fā)芽促進扦插枝條生根促進扦插枝條生根促進果實發(fā)育，培育促進果實發(fā)育，培育無籽果實無籽果實防止落花落果防止落花落果 高高濃濃度度頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢抑制植物生長抑制植物生長抑制植物發(fā)芽抑制植物發(fā)芽果樹整枝修剪，棉花果樹整枝修剪，棉花摘心摘心（解除頂端優(yōu)勢）（解除頂端優(yōu)勢）田間除草田間除草根的向地性根的向地性 生長素的作用、特點及應用生長素的作用、特點及應用編輯ppt圖圖17思考：請據(jù)圖描述生長素濃度大小與植物生長的關系。思考：請據(jù)圖描述生長素濃度大小與植物生長的關系。在最適濃度（在最適濃度（C點）時，生長素的促進生長的作用最強，植物生長最快；點）時，生

15、長素的促進生長的作用最強，植物生長最快；在最適濃度以下（在最適濃度以下（AC段）隨著濃度升高，生長素的促進生長的作用增強，段）隨著濃度升高，生長素的促進生長的作用增強，植物生長加快；植物生長加快；超過最適濃度后（超過最適濃度后（CE段），隨著濃度的繼續(xù)升高，生長素的促進生長的作段），隨著濃度的繼續(xù)升高，生長素的促進生長的作用減弱，植物生長也減慢；用減弱，植物生長也減慢；當濃度升高到一定程度后（當濃度升高到一定程度后（EF段），生長素抑制生長，植物會停止生長，段），生長素抑制生長，植物會停止生長，甚至死亡。甚至死亡。編輯ppt植物的植物的頂芽優(yōu)先生長頂芽優(yōu)先生長，而，而側(cè)芽生長側(cè)芽生長受抑制受抑

16、制的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。形成原因：形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長。累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長。頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽切除頂芽切除頂芽應用：果樹的修枝；棉花的摘心應用：果樹的修枝；棉花的摘心頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢編輯ppt向下運輸向下運輸頂芽產(chǎn)生生長素側(cè)芽積累過多繼續(xù)下一頁編輯ppt重難點訓練：重難點訓練：右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為依次分別為Aa和bBb和aCb和cD

17、c和b答案：答案：C編輯ppt促進生長作用促進生長作用生長素生長素H(g,h)A(m,n)B(2m,n)O(0,0)C(i,0)重難點訓練重難點訓練：如圖表示植物生長素與其植物生長促進作用：如圖表示植物生長素與其植物生長促進作用的關系，請據(jù)圖回答下列問題：的關系，請據(jù)圖回答下列問題：；（2）曲線）曲線HB段說明段說明：（4 4）某植物頂芽生長素濃度為）某植物頂芽生長素濃度為g g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的 區(qū)域區(qū)域。（5 5）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向

18、光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是1212，則根據(jù)圖示推測燕麥，則根據(jù)圖示推測燕麥胚芽鞘背光一側(cè)的生長素濃度范圍是胚芽鞘背光一側(cè)的生長素濃度范圍是 。（1）曲線）曲線OH段說明：段說明：（3）曲線上）曲線上C點表示：點表示：低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度升低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度升高對植物生長的促進作用增強高對植物生長的促進作用增強超過一定濃度后，生長素濃度升超過一定濃度后，生長素濃度升高，對植物生長的促進作用減弱高，對植物生長的促進作用減弱該濃度生長素既不促進該濃度生長素既不促進生長，也不抑制生長生長，也不抑制生長HC小于小于2m編輯ppt植植物物根根的的向向地地性性和

19、和莖莖的的背背地地性性根部：根部：生長素濃度：生長素濃度：A B生長速度：生長速度： A B莖部：莖部：生長素濃度：生長素濃度：C D生長速度：生長速度： C DABCD對根生長起對根生長起抑制作用抑制作用對莖生長起對莖生長起促進作用促進作用濃度高濃度高濃度高濃度高根部：根部：生長素濃度：生長素濃度：A B生長速度：生長速度： A B莖部：莖部：生長素濃度：生長素濃度：C D生長速度：生長速度： C D編輯ppt（A、C）莖生長慢根生長快（B、D）莖生長快根受到抑制編輯ppt影響生長素影響生長素分布不均的分布不均的主要因素主要因素單側(cè)光單側(cè)光重力重力向光側(cè)分布向光側(cè)分布 細胞生長細胞生長背光側(cè)

20、分布背光側(cè)分布 細胞生長細胞生長 向光彎向光彎曲生長曲生長向地側(cè)分布向地側(cè)分布 背地側(cè)分布背地側(cè)分布 根部根部莖部莖部背地側(cè)長得背地側(cè)長得 向地側(cè)長得向地側(cè)長得 向地側(cè)長得向地側(cè)長得 背地側(cè)長得背地側(cè)長得 根向地莖背地根向地莖背地少少慢慢多多快快多多少少慢慢快快快快慢慢編輯ppt能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的生理現(xiàn)象有哪些？能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的生理現(xiàn)象有哪些？頂端優(yōu)勢、根的向地性頂端優(yōu)勢、根的向地性莖的向光性、莖的背地性能體現(xiàn)生長素生理作莖的向光性、莖的背地性能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性嗎？用的兩重性嗎？不能不能編輯ppt（2 2）生長素的類似物）生長素的類似物萘乙酸萘乙酸NAA 2NA

21、A 2，4-D4-D是人工合成人工合成的化學物質(zhì)，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應用。應用應用：促進植物扦插枝條的生根方法方法：1.浸泡法（低濃度生長素類似物） 2.沾蘸法（高濃度生長素類似物）預實驗預實驗：為實驗摸索條件，檢測實驗設計的科學性和合理性編輯ppt激素名稱激素名稱 合成的部位合成的部位存在較多的部位存在較多的部位生理功能生理功能赤霉素赤霉素（GAGA） 幼芽、幼根幼芽、幼根和未成熟的和未成熟的種子種子普遍存在于植物普遍存在于植物體內(nèi)體內(nèi)1 1促進細胞促進細胞伸長伸長，從而引起莖稈伸長，從而引起莖稈伸長 和植株增高和植株增高2 2解除種子、塊莖

22、的休眠并促進萌發(fā)解除種子、塊莖的休眠并促進萌發(fā)細胞分裂細胞分裂素素(CTK)(CTK)根尖根尖正在進行細胞分正在進行細胞分裂的部位裂的部位1.1.促進細胞促進細胞分裂分裂2.2.誘導芽的分化，延緩葉片的衰老。誘導芽的分化，延緩葉片的衰老。脫落酸脫落酸（ABAABA） 根冠和萎蔫根冠和萎蔫的葉片的葉片將要脫落和進入將要脫落和進入休眠的器官和組休眠的器官和組織織1 1是最重要的生長抑制劑，能抑是最重要的生長抑制劑，能抑制植制植物細胞的分裂物細胞的分裂和種子萌發(fā)。和種子萌發(fā)。2.2.促進葉和果實的衰老和脫落。促進葉和果實的衰老和脫落。乙烯乙烯植物體的各植物體的各個部位個部位廣泛存在于植物廣泛存在于植

23、物體，成熟的果實體，成熟的果實含量最多。含量最多。1.1.促進果實成熟促進果實成熟2.2.抑制細胞伸長抑制細胞伸長促使器官脫落促使器官脫落植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對植物有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。特點特點：易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 eg:生長素類似物、乙烯利等其它植物激素其它植物激素編輯ppt2 2、植物激素間的相互作用、植物激素間的相互作用 植物的生長發(fā)育過程不是受單一激素調(diào)節(jié)，植物的生長發(fā)育過程不是受單一激素調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。同化作用大于異化作用同化作用大于異化作用 細胞生長細胞生長細胞分裂細胞分裂細胞分裂素細胞分裂素

24、促進促進脫落酸脫落酸抑制抑制赤霉素、生長素赤霉素、生長素促進促進乙烯乙烯抑制抑制促進促進促進合成促進合成編輯ppt有關實驗設計的問題有關實驗設計的問題對對照照控制變量控制變量當研究多個因素之間的當研究多個因素之間的關系時，往往先關系時，往往先，集中研究其，集中研究其中中所產(chǎn)生的影響所產(chǎn)生的影響通過設置對照實驗，通過設置對照實驗，可可消除無關因素對結(jié)消除無關因素對結(jié)果的影響果的影響，增加實驗，增加實驗結(jié)果的可信度和說服結(jié)果的可信度和說服力。通常一個實驗可力。通常一個實驗可包括包括實驗組和對照組。實驗組和對照組。（七）（七）編輯ppt編輯ppt植物激素和動物激素的比較植物激素和動物激素的比較 生長

25、激素、生長激素、甲狀腺激甲狀腺激素、胰島素、胰島素等素等蛋白質(zhì)類、蛋白質(zhì)類、固醇類、氨固醇類、氨基酸衍生物基酸衍生物等等一般作用于特定的器一般作用于特定的器官（與特定細胞膜表官（與特定細胞膜表面的受體蛋白結(jié)合，面的受體蛋白結(jié)合，引起特定細胞代謝的引起特定細胞代謝的變化）變化）一般由專門一般由專門的內(nèi)分泌器的內(nèi)分泌器官等分泌官等分泌生長素、乙生長素、乙烯等烯等有機小分子有機小分子不作用于特定的不作用于特定的器官器官易受重易受重力、光力、光等環(huán)境等環(huán)境因素的因素的影響影響無專門的分無專門的分泌器官，是泌器官，是由植物體的由植物體的一定部位產(chǎn)一定部位產(chǎn)生的生的編輯ppt重難點訓練：重難點訓練：將培植

26、在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間（如下圖），其中第和第號暗箱分別個暗箱中一段時間（如下圖），其中第和第號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入。請據(jù)圖回答：在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入。請據(jù)圖回答：（1 1）選擇）選擇 兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆莖的生長兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆莖的生長與光的關系。與光的關系。（2 2）選擇）選擇 兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆莖和根的生兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系。長與重力的關系。（3 3）裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是）裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是 。如將裝置放

27、在勻速旋轉(zhuǎn)的如將裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上培養(yǎng)幾天，莖尖的生長情況是轉(zhuǎn)盤上培養(yǎng)幾天，莖尖的生長情況是 。 向右彎曲生長向右彎曲生長向光源方向彎曲生長向光源方向彎曲生長編輯ppt重難點訓練：重難點訓練：為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理用為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)作為兩個實驗組，用蒸餾水處理用為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參與該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，）參與該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到本實驗的目的？才能達到本實驗的目的？ （2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了減少的一部分葉片，其主要目的是為了減少_，同時還應使扦插環(huán)境保持較，同時還應使扦插環(huán)境保持較高的高的_，避免扦插枝條干枯。，避免扦插枝條干枯。配制一系列一定濃度梯度的生長素類似物溶液，如配制一系列一定濃度梯度的生長素類似物溶液，如10-8M、10-4M、10-2M和蒸留水，分