2022年有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、高品質(zhì)文檔2022年有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 在碰撞中前行，在堅(jiān)持中求成 xx高中是一所新辦的一般高中，XX年開(kāi)頭招生，目前有3000余名學(xué)生，老師230余人。從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)校生源素養(yǎng)在儋州市內(nèi)基本屬于三流水平.從老師方面來(lái)看，老師平均年齡不足30歲，是一支年輕有活力但教學(xué)閱歷不足的隊(duì)伍。 只有搞教學(xué)改革才有出路。課改，不肯定勝利，但不課改，肯定不會(huì)勝利。 一、我們?yōu)槭裁匆n改？ 課改背景之一：我們是一所新辦的學(xué)校，別人都在用疑慮的目光看我們. 課改背景之二：老師教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，甚至有許多年輕老師根本不會(huì)上課，不知道怎么上課。 二、怎樣推動(dòng)課改？ 我們是分兩步走的，第一步是培訓(xùn)老師

2、，第二步是探討學(xué)科教學(xué)模式。 （一）舉辦“奮起論壇”，培訓(xùn)老師。 為加大培訓(xùn)老師力度，學(xué)校打算定期舉辦“奮起論壇”，以推動(dòng)課改。到目前為止，我校已經(jīng)舉辦了71期“奮起論壇”。老師培訓(xùn)形式多樣，如教授來(lái)校講座，請(qǐng)xx中學(xué)xx校長(zhǎng)來(lái)校講課，組織老師到校外開(kāi)展拓展訓(xùn)練，送老師外出學(xué)習(xí)，全校老師共同觀(guān)摩打造課改課 通過(guò)舉辦“奮起論壇”，引導(dǎo)全體老師基本取得如下共識(shí)： 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)。 老師一節(jié)課講授時(shí)間肯定不允許超過(guò)20分鐘。一堂課，老師講授時(shí)間超過(guò)20分鐘，不管這個(gè)老師講得多精彩，肯定是節(jié)差課! 學(xué)生會(huì)做的不肯定會(huì)說(shuō)，但會(huì)說(shuō)的肯定會(huì)做。 老師要明確自己的職責(zé)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變自己的角色。有什么樣的老

3、師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的訓(xùn)練，有什么樣的訓(xùn)練就有什么樣的國(guó)家和民眾。從職業(yè)特點(diǎn)上，老師要轉(zhuǎn)變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)進(jìn)展的人，一個(gè)訓(xùn)練理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。 真正敬重學(xué)生的主體地位。把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，著力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將老師的角色從課堂的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。 關(guān)系先于訓(xùn)練。師生關(guān)系是訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；親其師，才會(huì)信其道；學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，肯定是從喜愛(ài)老師開(kāi)頭的。假如你厭煩你的學(xué)生，那么你的訓(xùn)練還沒(méi)有開(kāi)頭，實(shí)際就已經(jīng)結(jié)束了。 教學(xué)閱歷不肯定靠得住。 教學(xué)是團(tuán)隊(duì)做的，不是個(gè)體能做好的。再優(yōu)秀的老師，離開(kāi)卓越的團(tuán)隊(duì)，也不行能勝利！

4、 老師的精講必不行少。老師要更新一個(gè)講的理念：變先講后練為先學(xué)后講，先練后講，讓學(xué)生體驗(yàn)從“的確如此”到“原來(lái)如此”的心理轉(zhuǎn)變。找準(zhǔn)四個(gè)講的時(shí)間：導(dǎo)學(xué)引入時(shí)、誘導(dǎo)點(diǎn)拔時(shí)、提煉升華時(shí)、效果回授時(shí)。明確三大講的內(nèi)容：學(xué)生知其一不知其二的“二”要講、學(xué)生知其然不知其所以然的“所以然”要講、學(xué)生能舉一但不知如何反三的“三”要講。 課改必先改課。教無(wú)定法，我們重教學(xué)思想而不重固定的教學(xué)模式。只有觀(guān)念轉(zhuǎn)變，行為才會(huì)轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)“六讀預(yù)習(xí)法”。展現(xiàn)是學(xué)生參加教學(xué)的有效手段。 用學(xué)生喜愛(ài)的方式做他們不喜愛(ài)的事。提倡讓學(xué)生編排短小精彩的話(huà)劇來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 高效課堂的教學(xué)抓手是導(dǎo)學(xué)案。要

5、大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。 牢記“365教學(xué)思想”的三條高壓線(xiàn)。要充分熟悉到思想訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)成果提升的重要作用。 做教改的行者。允許大家走得慢，走得步履蹣跚，但不允許大家固步自封、原地不動(dòng)。 課改，必需對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法揚(yáng)棄。歸零的心態(tài)對(duì)每個(gè)人都很重要，一個(gè)海綿如不把原來(lái)的水?dāng)D干，就不行能吸許多的水，誰(shuí)歸零的越快越好，誰(shuí)的課改就會(huì)越能走向勝利。 （二）探究學(xué)科教學(xué)模式。 第一階段：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)閱歷。把以教為主的教學(xué)方式改為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)重要措施就是“一刀切”，講課時(shí)間不得超過(guò)分鐘。一節(jié)課，不管你講得多精彩，超過(guò)分鐘了就是一節(jié)差課。 然而，當(dāng)我們滿(mǎn)懷信念學(xué)杜郎口時(shí)，老師們卻時(shí)常

6、感到學(xué)不下去。這件事引起了我們的深思，我們不得不重新思索：我們畢竟該怎樣學(xué)習(xí)別人？經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，我們打算走自己的路，我們提出了自己的“365教學(xué)模式”。 第二階段：提出自己的教學(xué)模式?！?65教學(xué)模式”的含義是：3就是三個(gè)目標(biāo)；6就是六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；就是五種考核和檢測(cè)學(xué)問(wèn)的手段。 牢牢抓住“三個(gè)目標(biāo)”。 一是學(xué)問(wèn)目標(biāo)，即課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握的基本學(xué)問(wèn)，關(guān)注對(duì)象是5個(gè)點(diǎn)，即學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)；二是力量目標(biāo)，即遷移學(xué)問(wèn)的力量、應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量、解題力量。關(guān)注對(duì)象是3道題即典型例題、典型習(xí)題、曾經(jīng)消失過(guò)的高考題和會(huì)考題；三是歡樂(lè)目標(biāo)，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)（哪怕是小小的勝利的）歡樂(lè)，方式

7、主要有表?yè)P(yáng)、學(xué)生展現(xiàn)、答問(wèn)等。 嚴(yán)格落實(shí)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。即：（1）展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）自主學(xué)習(xí)。用好導(dǎo)學(xué)案。（3）學(xué)生展現(xiàn)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；（4）老師點(diǎn)拔；（5）學(xué)生訓(xùn)練；（6）課堂總結(jié)（學(xué)生或者老師）。 通過(guò)五種檢測(cè)學(xué)問(wèn)的手段，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。五種檢測(cè)學(xué)問(wèn)手段即：當(dāng)堂和次日檢測(cè)、周檢測(cè)、單元檢測(cè)、月檢測(cè)、期中和期末檢測(cè)。 第三階段：取消統(tǒng)一的固定的教學(xué)模式，提出“教學(xué)思想”，提出33條教規(guī)。 我們用“365教學(xué)模式”要求老師們組織教學(xué)，開(kāi)頭有效果，但時(shí)間一長(zhǎng)就發(fā)覺(jué)有問(wèn)題了，老師們覺(jué)得模式比較僵化，特殊是不同的學(xué)科采納統(tǒng)一的教學(xué)模式，問(wèn)題太多，阻力也很大，于是我們打算取消固定的教學(xué)模式。 取消固定的

8、教學(xué)模式以后，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，發(fā)覺(jué)假如沒(méi)有一個(gè)相對(duì)成型的模式，課堂教學(xué)改革又沒(méi)法深化，沒(méi)有相對(duì)固定的教學(xué)模式，一些老師特殊是年輕老師上課經(jīng)常不知道怎么操作，往往又回歸到了傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以我們?cè)俅问煜さ?，在課改的初期課堂教學(xué)還是要有一個(gè)相對(duì)固定的模式。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，為貫徹“365教學(xué)思想”，我們結(jié)合模式出臺(tái)了33條教規(guī)，后來(lái)經(jīng)過(guò)運(yùn)行，我們又刪除了與學(xué)校教學(xué)不相符合的10條，定型為現(xiàn)在的23條教規(guī)。 第四階段：探究365教學(xué)思想之學(xué)科教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間橫過(guò)，我們覺(jué)得各學(xué)科還是要有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式。 最先成型的是英語(yǔ)的話(huà)劇表演教學(xué)。一節(jié)英語(yǔ)課，全部用話(huà)劇貫穿教學(xué)全過(guò)程（如高一

9、上的地震課，有個(gè)話(huà)劇，課上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，學(xué)生都說(shuō)喜愛(ài)英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)一點(diǎn)也不難。）其次成型的是數(shù)學(xué)的“兵教兵模式”，物理的“人人是主角模式”，后來(lái)歷史、生物、政治等學(xué)科都開(kāi)頭行動(dòng)起來(lái)。 我們?yōu)榱斯奈枥蠋熢谡n改中創(chuàng)新，誰(shuí)先在本學(xué)科中探討出適合本學(xué)科特點(diǎn)又符合“365教學(xué)思想”的課改課，我們就以這個(gè)老師的名字命名，如英語(yǔ)的課型叫“席麗華模式” 第五階段：從典型引路到全面推廣。要求全部的老師都行動(dòng)起來(lái)，相互聽(tīng)課、評(píng)課，用新的教學(xué)方法教學(xué)。 表彰先進(jìn)：在期中總結(jié)大會(huì)上，我們表彰了王漂亮、李乃媛、席麗華等老師為學(xué)校課改先鋒。 推行師徒結(jié)對(duì)。我們?cè)诘?2期“奮起論壇”時(shí)，舉辦師徒結(jié)對(duì)儀式。就如人去旅游，

10、要有導(dǎo)游一樣，老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要有導(dǎo)師。拒絕學(xué)習(xí)，拒絕轉(zhuǎn)變的人不行能勝利?！皩W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變=勝利 ”。 為解決備課任務(wù)重的問(wèn)題，我們逐步建立課案課件庫(kù)。為解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠的問(wèn)題，學(xué)校規(guī)定高一班級(jí)周六、周日不允許老師進(jìn)教室上課，從而給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，為教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)做預(yù)備。 為提高老師課改力量，學(xué)校還爭(zhēng)取中國(guó)老師報(bào)把老師培訓(xùn)基地建在我們學(xué)校。 三、課改的難處在哪里？ （一）相當(dāng)一部分老師不情愿改。有傳統(tǒng)教學(xué)閱歷的不情愿改。 沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)閱歷的老師不知怎么改。這就是當(dāng)前我們面臨的困惑！ （二）老師培訓(xùn)難度大。由于我校老師和學(xué)生人數(shù)均是逐年遞增的，學(xué)校連續(xù)4年都以增加50名以上老師的數(shù)量充

11、實(shí)著老師隊(duì)伍。老師不斷地來(lái)，又有一些老師受不了約束，走了。三年多的老師培訓(xùn)，進(jìn)度不全都，不同步，不好做。 我們現(xiàn)在的培訓(xùn)方式是通過(guò)舉辦“奮起論壇”（我們現(xiàn)在落后了，要奮起直追?。﹣?lái)培訓(xùn)老師，一年半來(lái)，我們已經(jīng)舉辦了71期形式多樣的奮起論壇。 （三）學(xué)生不適應(yīng)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生習(xí)慣老師多講，有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，不知道怎么自主學(xué)習(xí)，看書(shū)根本就看不懂。有的學(xué)生總是可怕答錯(cuò)或不信任自己的見(jiàn)解而不愿樂(lè)觀(guān)回答問(wèn)題或提出個(gè)人見(jiàn)解。在分組爭(zhēng)論過(guò)程中，有一部分學(xué)生并不是樂(lè)觀(guān)思索和爭(zhēng)論，而是說(shuō)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)題。 （四）經(jīng)費(fèi)困難。 四、兩點(diǎn)體會(huì) （一）課改肯定要逼。我們采納了種方式逼全體老師課改。 、搞人人過(guò)關(guān)

12、，打磨好后請(qǐng)校長(zhǎng)聽(tīng)課。 第一批行動(dòng)起來(lái)的是英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組、物理組，這三個(gè)教研組領(lǐng)先定型，上出了好課。特殊是英語(yǔ)組，每個(gè)老師都來(lái)請(qǐng)校長(zhǎng)聽(tīng)課，一個(gè)一個(gè)過(guò)了關(guān)。 第二批的行動(dòng)起來(lái)的是語(yǔ)文組、歷史組、地理組、生物組。 有幾個(gè)教研組如政治組、化學(xué)組行動(dòng)遲緩，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找這兩個(gè)組的教研組長(zhǎng)談話(huà)，逼他們請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。 、開(kāi)展“新秀杯”、“中流杯”、“奮起杯”、“奉獻(xiàn)杯”課改課競(jìng)賽，引導(dǎo)老師課改。 、把老師送出去培訓(xùn)。送呂初杏老師到天津培訓(xùn)，送物理、地理、生物政治等學(xué)科的教研組長(zhǎng)到廣州市去培訓(xùn)，我們還相繼送老師到上海、湖北等地去學(xué)習(xí)。 、用制度保障課改。為確保將課改進(jìn)行究竟，我們出臺(tái)了33條（現(xiàn)減為23條）教規(guī)、管理價(jià)值觀(guān)和學(xué)校第一個(gè)五年規(guī)劃行動(dòng)綱要等制度文件，來(lái)為課改保駕護(hù)航。 體會(huì)之二：課改就是一場(chǎng)革命，沒(méi)有血性不能堅(jiān)持絕難勝利。 課改難度大，但我們堅(jiān)持下來(lái)了，并且取得了成果，在今年的高考中，我校以儋州市內(nèi)三流和四流的生源考出了好成果，全校520名學(xué)生參與高考，一本上線(xiàn)60人），上線(xiàn)率達(dá)到12%，二本以上上線(xiàn)人數(shù)296人，上線(xiàn)率超過(guò)56%。 各位同行，訓(xùn)練需要幻想，教學(xué)改革更需要幻想。因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的信任，信任訓(xùn)練是一種福祉，是為千千萬(wàn)萬(wàn)孩子謀取幸福的至高無(wú)上的事業(yè)；因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)有一種超凡