點(diǎn)亮小燈泡教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：賴芳芳 指導(dǎo)：傅小歡 林泉【教材分析】點(diǎn)亮小燈泡是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊第一單元第二課，繼學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的靜電現(xiàn)象”后真正開始探究電現(xiàn)象的一課。教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)部分：第一部分，小燈泡的構(gòu)造；第二部分，讓小燈泡發(fā)光。通過觀察小燈泡構(gòu)造，嘗試點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣，并思考電是怎樣流動(dòng)的，作出最簡單的對電流的解釋，進(jìn)而區(qū)分短路和斷路，對電路形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】電燈已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑?dāng)閉合開關(guān)時(shí)，就有電流過燈泡，燈泡就會(huì)亮起來，這是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。至于電怎么流動(dòng)，燈泡怎么連接，

2、學(xué)生渾然不知。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對什么事都十分好奇，對實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強(qiáng)，因此，在科學(xué)探究的過程中，通過動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，開展小組合作交流的方法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過程與方法：1會(huì)連接簡單電路。2能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：1體驗(yàn)對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。2增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究

3、電的興趣和安全用電的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路。【教學(xué)難點(diǎn)】理解電路中電流的流動(dòng)路線。【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、課件、電池和小燈泡的卡片等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)電。請同學(xué)們看看這個(gè)視頻（播放視頻）。同學(xué)們在視頻中看到什么？燈是怎樣亮起來的？同學(xué)們想不想來親自點(diǎn)亮小燈泡？那我們今天就來點(diǎn)亮小燈泡?。ò鍟n題：點(diǎn)亮小燈泡）。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？教學(xué)意圖：用視頻創(chuàng)設(shè)情境，燈從不亮到亮，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、了解燈泡、電池、導(dǎo)線（一）觀察小燈泡1引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡師引入：要想點(diǎn)亮小燈泡，我們先認(rèn)識(shí)一下小燈泡。（課

4、件出示燈泡示意圖）請同學(xué)們觀察小燈泡，看一看它是由哪些部分組成的？觀察示意圖的同時(shí)也可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料中的小燈泡進(jìn)行觀察。2學(xué)生結(jié)合課本P5觀察小燈泡，認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造。3學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有兩個(gè)連接點(diǎn)。）5想一想：小燈泡的哪個(gè)部分會(huì)發(fā)光？（燈絲）燈泡為什么要有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒有關(guān)系？ 教學(xué)意圖：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡燈絲點(diǎn)亮與連接點(diǎn)關(guān)系的問題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明白要點(diǎn)亮小燈泡必須電流從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)。（二）觀察電池1引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。2師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)

5、）。3猜一猜，電池上有正負(fù)兩極，小燈泡上有兩個(gè)連接點(diǎn)，你覺得他們之間有什么聯(lián)系嗎？教學(xué)意圖：進(jìn)一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。（三）認(rèn)識(shí)導(dǎo)線出示導(dǎo)線，并對導(dǎo)線作簡要介紹。三、探究活動(dòng)，點(diǎn)亮小燈泡1小組合作點(diǎn)亮小燈泡師：下面就請同學(xué)們用手中的實(shí)驗(yàn)材料點(diǎn)亮小燈泡，不過在操作以前老師有個(gè)要求：每四人為一個(gè)小組，兩人操作，一人觀察并把連接的電路圖畫在記錄單上，另一個(gè)人作為小組代表來匯報(bào)發(fā)言。2.教師課件出示實(shí)驗(yàn)提示：（1）小組合作探究，嘗試多種連接方法。（2）把連接方法畫在記錄單上。（3）試著用箭頭畫出電流的

6、流向。3學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4小組匯報(bào)交流，小組派兩人貼好連接裝置圖（分別選亮的和不亮的）。四、研究電流流動(dòng)路徑：1這些連接方法使小燈泡亮了，你們來說說看電流是怎樣流動(dòng)的？2學(xué)生交流電在電路里是怎樣流動(dòng)的。3小結(jié)：電從電池的正極流出，通過導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。（課件出示：模擬電流）4學(xué)生利用電流的流向，分析那些連接方法為什么不亮。通過分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。5練一

7、練，除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會(huì)亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮？（課件出示）教學(xué)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一根導(dǎo)線、一個(gè)電池使一個(gè)小燈泡發(fā)光的過程，小組交流分享成功的喜悅，并通過對一些學(xué)生的錯(cuò)誤連接要讓學(xué)生自己找原因，這樣更能鍛煉學(xué)生的“行”與“思”的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，從而加深學(xué)生對一個(gè)完整電路的理解。五、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，是安全的，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)意圖：增強(qiáng)安全用電常識(shí)。六、課后探究：你能不能用一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線點(diǎn)亮兩個(gè)或更多的小燈泡？試著畫一畫連接圖。教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)以致用，也為下節(jié)課簡單電路預(yù)熱。板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池回路錯(cuò)誤連接方法：短路、斷路【教學(xué)反思】：點(diǎn)亮小燈泡實(shí)驗(yàn)記錄單 年 月 日 四（ ）班 第 組想辦法使小燈泡亮起來，并把連