地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、宜興市陽(yáng)羨高級(jí)中學(xué)高二地理（必修）教學(xué)工作計(jì)劃 高二地理備課組 姜文燕 一、2010年考試說(shuō)明解讀1從編排體系上看。為了減少版本間的沖突，在尊重各科教材交集的同時(shí)，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是確定考試內(nèi)容的最主要依據(jù)。09年的考試說(shuō)明，基本上是以某一版本教材的內(nèi)容體系為依據(jù)進(jìn)行編排的，2010年考試說(shuō)明重新按照普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)去年的測(cè)試說(shuō)明中的“測(cè)試的具體內(nèi)容和要求”進(jìn)行了重新組合。2從能力要求上看。與以前的“說(shuō)明”進(jìn)行對(duì)比，09、10兩年的說(shuō)明中涉及了六個(gè)能力要求的動(dòng)詞：了解、知道、理解、解釋、說(shuō)明、分析。個(gè)人認(rèn)為，其能力要求是依次提升的，其中“說(shuō)明”和“分析”，應(yīng)該就是“運(yùn)用”的要

2、求。3從考試內(nèi)容上看。與前兩年的考試說(shuō)明相比，2010的考試說(shuō)明，在測(cè)試內(nèi)容方面，知識(shí)點(diǎn)總體變化不大，但也有一些要引起我們注意的調(diào)整，具體包括5個(gè)方面：去掉了少量純識(shí)記的內(nèi)容；對(duì)一些合并在一齊的測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行了拆分；個(gè)別測(cè)試內(nèi)容的表述有變化，如洋流的地理意義，變?yōu)閷?duì)地理環(huán)境的影響；對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求更加明確、更具可操作性。如地域文化對(duì)人口和城市的影響。許多知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試要求都提升了一個(gè)層次。如由原來(lái)的“知道”變?yōu)椤袄斫狻保傲私狻币笞優(yōu)椤罢f(shuō)明”、“歸納”。另外，說(shuō)明中多處出現(xiàn)把“理解”要求修改為“結(jié)合實(shí)例說(shuō)明”的地方，體現(xiàn)出今年的測(cè)試摒棄了對(duì)地理知識(shí)的死記硬背，考查形式更加靈活，重視考查學(xué)生應(yīng)用地理

3、基本規(guī)律和原理來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力， 二、備考計(jì)劃1以爭(zhēng)A為目標(biāo)，鼓勵(lì)為主學(xué)業(yè)水平測(cè)試的地理試卷還是非常簡(jiǎn)單的，不及格還是比較難的，只有5%呀。一個(gè)中等水平的班級(jí)50人，平均也只有12個(gè)人過(guò)不了。像今年有1/3以上的人是A等級(jí)，許多學(xué)生不是過(guò)的問(wèn)題，而是都有機(jī)會(huì)得A的。我想在座各位也是沖A來(lái)的。但是，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，平時(shí)教學(xué)中，多數(shù)模擬題還是偏難，估計(jì)試題偏難的出發(fā)點(diǎn)還是想讓學(xué)生重視，尤其是一些態(tài)度不好，老師看著他就生氣的不聽(tīng)話的學(xué)生，總希望通過(guò)不及格來(lái)達(dá)到某種目的，事實(shí)上你是達(dá)不到的。而且，我們的重點(diǎn)并不在他們身上，根本不必要多花精力，還是要鼓勵(lì)更多的學(xué)生去爭(zhēng)A。2以考綱為基礎(chǔ)，關(guān)注

4、變化知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用。雖然新課程考試強(qiáng)調(diào)四大能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，但沒(méi)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備做基礎(chǔ)，能力就是無(wú)根之樹(shù)，無(wú)源之水。學(xué)業(yè)水平測(cè)試覆蓋面廣，考查程度細(xì)，但都在考試說(shuō)明范圍之內(nèi)。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要嚴(yán)格定位在考試說(shuō)明上，各個(gè)要點(diǎn)的具體位置，復(fù)習(xí)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，逐個(gè)擊破。復(fù)習(xí)中要首先完成對(duì)三冊(cè)教材中考點(diǎn)的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)一定落實(shí)到位，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。要知道會(huì)考中基礎(chǔ)分占到70%以上，要想在會(huì)考中取得好成績(jī)就必須立足基礎(chǔ)，凡考綱中涉及到的內(nèi)容要不打折扣地掌握。另外，還要把考點(diǎn)解析工作做好，解析要到位，既要全面又不無(wú)謂地多增加內(nèi)容，不超綱、不漏點(diǎn)，適當(dāng)細(xì)化。現(xiàn)在這類資料也比較

5、多，網(wǎng)上一搜就有，但做得并不太好。一方面是因?yàn)榭键c(diǎn)在不斷地變化，另一方面主要還是對(duì)考點(diǎn)的理解和把握不到位。做考點(diǎn)解析有一個(gè)更好的辦法，就是把考點(diǎn)變成問(wèn)題，使考點(diǎn)問(wèn)題化，更利于學(xué)生的理解和掌握。在每個(gè)考點(diǎn)解析的后面加上一兩道典型例題，幫助學(xué)生消化。經(jīng)過(guò)這樣處理以后，學(xué)生不可能掌握不了。再則，對(duì)于每年考試說(shuō)明的變化處要尤其注意，包括測(cè)試內(nèi)容的增減，如地轉(zhuǎn)偏向力已經(jīng)刪除了，不必要再去花精力了，黃赤交角的地理意義從“了解”變成了“理解”，有可能成為增加試卷難度的知識(shí)點(diǎn)。自然災(zāi)害就是旱澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮、地震四種。3以教材為落腳點(diǎn)，重新整合考點(diǎn)解析的提綱是考試說(shuō)明，形式可以以問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)，那具體內(nèi)容就應(yīng)該來(lái)自

6、教材。把教材按考試說(shuō)明系統(tǒng)，自編提綱，用教材中的內(nèi)容來(lái)逐條解析說(shuō)明。高度概括后，濃縮記憶，把書(shū)讀薄，把說(shuō)明變厚。但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材存在一標(biāo)多本的現(xiàn)象，如江蘇省目前各地區(qū)分別使用人教版、魯教版和湘教版三種版本，如何利用教材呢？可以根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，比較不同版本教材的內(nèi)容，對(duì)各個(gè)版本的課本進(jìn)行合理的取舍、重組，大膽舍去完全不同的內(nèi)容，取其相同或相似的內(nèi)容，重視不同版本教材上的相同案例。舉個(gè)例子，地理必修2中，有的版本大篇幅介紹了城市的區(qū)位因素，而實(shí)質(zhì)上，由于這部分內(nèi)容是城鄉(xiāng)規(guī)劃中的內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)這部分已不作要求，如果還要花精力，找例題，這就是做無(wú)用功。再如必3上的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的工業(yè)化

7、和城市化，大家都選取的是珠三角，那么珠三角的地位自然也就不同了。另外，復(fù)習(xí)過(guò)程中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的問(wèn)題上，必須時(shí)刻注意回歸課本，課本是測(cè)試命題的依據(jù)，是理解和記憶知識(shí)的落腳點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)與人一樣，也要有歸宿，從題目中獲得的知識(shí)，往往是飄在半空中的，是非常不牢固的，最好再讓學(xué)生往課本中回歸。所以，研讀課本是復(fù)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。但看書(shū)要講究方法，我們地理考試很少有要考生死記硬背的大段默寫(xiě)，而一定要以理解為主，即使是記憶也一定要在理解的基礎(chǔ)之上?？磿?shū)的重點(diǎn)應(yīng)放在必修一和必二上，這兩本書(shū)一定要認(rèn)真的看，舉例、有些知識(shí)窗和課后的活動(dòng)題，都應(yīng)一一過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)講解上不漏不丟。4以運(yùn)用為目的，強(qiáng)化“雙基”容易題和中等

8、難度題多考查基本知識(shí)或基本技能，而這部分題占全卷的90%，因此要強(qiáng)化基本知識(shí)的記憶和基本技能的訓(xùn)練。切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目蠻干，題海撈針。對(duì)考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，要選取典型例題，作進(jìn)一步強(qiáng)化和固化，并使之融會(huì)貫通。具體有三：首先，考點(diǎn)要求的知識(shí)點(diǎn)要能夠精準(zhǔn)記住、透徹理解、準(zhǔn)確表達(dá)，并加以必要的默寫(xiě)。很多選擇支和判斷題就是知識(shí)的原話，或稍加改變而成的。到最后，要把考試說(shuō)明的70幾個(gè)考點(diǎn)發(fā)下去，讓學(xué)生自已回憶，向里面填解析內(nèi)容，看看能記住多少。當(dāng)然，教過(guò)高三的教師都知道：地理光背考點(diǎn)解析還是得不到高分的，為什么呢？地理更注重的是靈活地應(yīng)用。這就是第二點(diǎn)。其次，重視對(duì)基本技能和基本方法的靈活運(yùn)用。

9、新課程降低了對(duì)較長(zhǎng)知識(shí)記憶的要求。包括高考在內(nèi)，地理一般沒(méi)有大問(wèn)答題。但新課程更注重理論聯(lián)系實(shí)際、要關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)，讓學(xué)生在做題中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這類能力要求較強(qiáng)，這就是地理素養(yǎng)。地理素養(yǎng)要從平時(shí)做題開(kāi)始不斷訓(xùn)練。如看到農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，要立刻想到從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面考慮，自然因素又有氣候、地形、土壤、水源四方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素有市場(chǎng)、交通、科技、地價(jià)等方面考慮。看到工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件，回答交通便利、市場(chǎng)廣闊總歸是對(duì)的。凡影響、分析、評(píng)價(jià)類的題目都要注意從有利和不利兩個(gè)方面去回答，等等。理科的解題要用公式，地理上的時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、氣溫垂直變化等等有公式，那人文地理有沒(méi)有公式？有

10、，叫文字公式，做人文地理題就是按照規(guī)定的文字公式往里套。什么叫地理好學(xué)？就是地理題可以分類，每一類題目都有這一類題目的答題套路，你真正領(lǐng)會(huì)了每類題目中的哪怕是一道題，就行了。所以，平時(shí)復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生形成這種思維的習(xí)慣，地理素養(yǎng)就能得以提高。第三，地理原理的運(yùn)用，如熱力環(huán)流理論可以運(yùn)用到山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)、甚至季風(fēng)形成等等；例如如果學(xué)生能回答好，為什么我們冬天冷，夏天熱這個(gè)問(wèn)題，黃赤交角的意義、晝長(zhǎng)的變化、正午太陽(yáng)高度角的季節(jié)變化等等，甚至五帶的形成，他都會(huì)了。平時(shí)不斷的進(jìn)行這方面的遷移訓(xùn)練不僅能幫助學(xué)生更好的理解地理原理，也能夠提高知識(shí)的遷移能力和解題能力。5以方法促學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生記

11、憶地理重在講理，每個(gè)地理現(xiàn)象或事件的發(fā)生，都會(huì)有地理規(guī)律在支撐，都有前因后果。利用這一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中可以幫助學(xué)生梳理整合知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體。復(fù)習(xí)中可以找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將重要的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)鏈串聯(lián)成知識(shí)樹(shù)，從而形成完整的知識(shí)體系。如關(guān)于全球變暖問(wèn)題：森林植被的破壞化石燃料的大量燃燒大氣的保溫作用增強(qiáng)導(dǎo)致全球變暖海平海上升淹沒(méi)沿海低地或島嶼。同樣，冷熱不均導(dǎo)致熱力環(huán)流，四季的形成，地理環(huán)境的整體性等等。整個(gè)知識(shí)串中的任何一個(gè)點(diǎn)，均可以前找后推，帶動(dòng)一片內(nèi)容的復(fù)習(xí)。由此引申來(lái)的復(fù)習(xí)方法是框架圖法。即以核心概念為中心，向四周發(fā)散、聯(lián)想復(fù)習(xí)。通過(guò)概念的發(fā)散與引申以點(diǎn)帶面，由

12、此及彼，同樣可以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。也要讓學(xué)生平時(shí)形成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極有利于提高復(fù)習(xí)效率和效果。還可用列表比較的方法，將有關(guān)的原理、規(guī)律、現(xiàn)象、易混淆的概念列表比較，有助于準(zhǔn)確辨析概念，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律，梳理知識(shí)脈絡(luò)。例如對(duì)自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的比較，冷暖鋒的比較，同緯度寒暖流的比較，人文地理中兩個(gè)區(qū)域的比較等等。通過(guò)以上方法，使知識(shí)形成既簡(jiǎn)明又有機(jī)的體系，從宏觀到微觀，層層遞進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)到位，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具有生命和活力，使學(xué)生感到地理的內(nèi)容其實(shí)并不多，要記的知識(shí)越來(lái)越容易，從而體會(huì)到復(fù)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的信心。6以材料為情景，注重讀圖地理就是地理，地理試卷與其它試卷最大的差別就是，地理試卷的背景材料是多樣的，圖

13、表是豐富的，形式是活潑的，地理考試卷是所有學(xué)科中最給人以美感的試卷。2007年地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題中就有18幅各種形式的地圖，09年更有22幅各種圖表。近年來(lái)，無(wú)論是高考還是小高考，地理試卷中的讀圖量大增。為什么會(huì)有這么多的圖表呢？因?yàn)榈乩韴D表是地理的第二語(yǔ)言，通過(guò)各種地理圖表反映地理問(wèn)題是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)。地理圖表一般包括地圖、等值線圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表等。地理圖表是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，它集地理知識(shí)、原理、規(guī)律及考核形式于一身，掌握了地理圖表就把握了地理脈絡(luò)。自然地理部分往往是把地理的基本原理和規(guī)律反映在圖表中，人文地理部分往往是把地理信息和地理事物的空間分布反映在圖表中。近幾年，地理試卷幾乎

14、無(wú)題沒(méi)有圖，無(wú)圖不成題。因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)各種地理圖表的判讀和應(yīng)用一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，如加強(qiáng)繪圖、讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換等的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)地理圖表和文字表述的訓(xùn)練，能夠從中判讀并提取有關(guān)的地理信息，并結(jié)合題目要求理解和分析材料中所提供的信息。目的是提高學(xué)生從地理圖表中提取信息，判讀、填繪地理圖表的能力。另外，還要訓(xùn)練學(xué)會(huì)解答材料題。回答材料題的要求是先看材料，在看材料的過(guò)程中還要注意隨時(shí)用筆把重要的信息劃下來(lái)。讀完材料后再看題目，根據(jù)題目的要求，回過(guò)頭來(lái)重新研究材料，從材料中獲取有用的信息，調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)，對(duì)題目做出正確的判斷或回答。這才是正確的解答材料題的方法。但事實(shí)上，很多學(xué)生在回答這類題目時(shí)，都

15、有一個(gè)不好的習(xí)慣：先看題目后看材料?？催^(guò)題目后再看材料，因?yàn)橹攸c(diǎn)是題目，這時(shí)候他就會(huì)功利性地看材料，也就是會(huì)有選擇性地看材料。他認(rèn)為這樣做效率會(huì)高一些，其實(shí)正好相反，你會(huì)漏稅掉一些不太起眼的信息，而這些信息往往是解對(duì)題的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)間有的是，你在乎什么時(shí)間夠不夠？學(xué)業(yè)水平測(cè)試效果比效率更重要！7以質(zhì)量選題目，總結(jié)規(guī)律由于時(shí)間緊、內(nèi)容多、要求高、搶A任務(wù)重，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們的做題在“精”不在多。在地理練習(xí)資料的選擇上，應(yīng)依據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)試說(shuō)明和本校學(xué)生的特點(diǎn)，精心編制校本試卷，練和考都要在質(zhì)量上下功夫，練要練得巧、練得到位，考要考得精、考得有實(shí)效。目前市面上的復(fù)習(xí)題多為高考用題，除了

16、偏題和怪題，還有相當(dāng)題目的難度超過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求，還有一些結(jié)合初中內(nèi)容的題目，更有不少為新課標(biāo)剔除的老教材內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該在教師指導(dǎo)下剔除那些題目。不要讓學(xué)生做偏題、怪題及過(guò)難的試題，關(guān)鍵是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固內(nèi)化?？偨Y(jié)歸納一下常見(jiàn)題型的解題方法，提高自己的綜合運(yùn)用能力。各大市相關(guān)的的模擬調(diào)研試卷有一定的參考價(jià)值。除常態(tài)化的復(fù)習(xí)以外，建議讓學(xué)生手頭有一本附有答案的練習(xí)，在自由時(shí)間里自由練習(xí)，自我檢測(cè)，自我訂正。出現(xiàn)的一些問(wèn)題老師輔導(dǎo)時(shí)集中解決，以提高復(fù)習(xí)的效率和針對(duì)性。在練習(xí)中掌握解題方法和技巧。重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真對(duì)待模擬考試，也可以發(fā)現(xiàn)不足和存在的問(wèn)題，利于查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)試題要及時(shí)評(píng)講、歸納、提煉，進(jìn)行“小題大作”的擴(kuò)展與“大題小作”的提煉，對(duì)一些典型的題目要進(jìn)一步進(jìn)行舉一反三的轉(zhuǎn)換，從而有效提高學(xué)生掌握、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。學(xué)生易錯(cuò)的題