開放實驗室論文開放實驗室,開展學生自主實驗

1、開放實驗室論文：開放實驗室,開展學生自主實驗摘要 從2009年暑期開始，河北省全面進入新課標，實驗在教學中的地位更加突出。近幾年，唐山一中充分挖掘?qū)嶒炇覞摿?，嘗試實驗室全天候開放，開展學生自主實驗，進行實驗教學的改革，強化實驗在教學中的作用。本文就開放物理實驗室的目的、學生自主實驗的課題來源、開放實驗室的實施策略、開放實驗室應堅持的原則等問題進行梳理和總結。關鍵詞 開放實驗室 自主實驗 作用物理學是一門實驗科學，實驗是物理研究的基本方法和重要手段，物理學的每一步發(fā)展都經(jīng)歷了由實踐提出假設再到實踐中檢驗假設的過程。在物理教學中，實驗也具有無可替代的作用，無論是現(xiàn)象的認識、概念的理解，還是模型的建

2、立、規(guī)律的探究都離不開實驗的支持。當前正值新一輪課程改革的初期，新課標即將全面實施，唐山一中挖掘?qū)嶒炇业臐摿?，實行全天候開放實驗室，開展學生自主實驗，進行實驗教學的改革，強化實驗在教學中的作用。一、開放物理實驗室的目的簡單的說開放實驗室就是為了充分開發(fā)實驗室的潛力，強化實驗在教學中的作用。開放實驗室，開展學生自主實驗符合理論聯(lián)系實際的原則，因材施教的原則、生本位的原則，同時開放實驗室也是研究型學習、探究型學習、合作學習的需要。給學生提供必要的條件，安排充足的時間，讓他們根據(jù)自己的構象，獨立的設計并完成實驗，對激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和研究習慣，對研究方法的掌握和動手能力的培養(yǎng)都有積極的作

3、用。二、學生自主實驗的課題來源學生自主實驗從概念上獨立于“教師演示實驗”和“學生分組實驗”，它一般不是教材內(nèi)容規(guī)定的，而是學生根據(jù)自己的主觀興趣，研究需要獨立設計的，其關鍵詞是“自主”。學生自主實驗的課題主要來源于以下方面：1演示實驗。在課上沒有觀察清楚，或有一些相關的想法，到實驗室親自操作，探究。2繼續(xù)完成學生分組實驗?；蛘咴谡n上沒有完成實驗，或者進行拓展和延伸實驗。3完成教材中的一些課外小實驗。4學生依據(jù)課本有關知識，結合生產(chǎn)生活實際，引發(fā)思考，獨立設計的實驗。5配合研究性學習進行實驗，如小發(fā)明，小制作等。上邊的1、2、3三項雖然是課本實驗的繼續(xù)，但絕不是簡單的重復，而是有效的延伸，學生往

4、往是帶著課堂上發(fā)現(xiàn)的問題開始實驗的，實驗的目的性很強，其實驗的成果也是豐富的。在完成了“用單擺測重力加速度”的實驗后，同學們又相繼設計完成了“自由落體法”、“滴水法”、“重力法”的測量，在做了“用伏特表和安培表測電池的電動勢和內(nèi)電阻”的實驗后，通過習題課教學，同學們發(fā)現(xiàn)以“閉合電路歐姆定律”為依據(jù)，還可以利用電阻箱和安培表，電阻箱和伏特表完成測量，于是有許多同學到實驗室就這些方法進行了實際操作，并將這些方法的誤差進行了對比分析。學生獨立設計的實驗課題有的源于對課堂教學內(nèi)容的思考，比如在學習了“多普勒效應”之后，同學們動手制作了多種演示多普勒效應的裝置；有的源于在日常生活中提出的疑問，如“測水的

5、電阻率”、“測水的粘滯系數(shù)”等；有的則直接以解決實際問題為目的，最終導致小發(fā)明小創(chuàng)作。近三年來通過開展自主實驗，我校同學取得的專利就有“司機瞌睡警報器”、“搜救機器人”、“一種游標器”等五項。三、開放實驗室的實施策略完成一個自主實驗一般需要經(jīng)過以下步驟：1在學習或生活中積累素材，提出實驗課題。2設計實驗方案，并提交“自主實驗申請表”?！白灾鲗嶒炆暾埍怼庇蓪嶒炇医y(tǒng)一印發(fā)，內(nèi)容包括實驗人班級、姓名，實驗名稱、目的，實驗儀器及簡要實驗方案，時間約定，指導教師審批意見，實驗室審批意見等。3審批和準備。審批由課任教師和實驗室分別進行，不具備可行性的可指導學生對實驗方案進行修正和完善，具有可行性的則應根據(jù)

6、學生的要求及時安排實驗，需要較長準備時間的，則應當面和學生約定實驗時間。4實施實驗。實驗室的開放原則上是全天候的，但實踐中最有效的時間是每天的第七八節(jié)課外活動時間和周六周日的時間。學生完成一個實驗的時間不盡相同，簡單易行的一般一課時就可以完成，比較復雜的探究式實驗、小創(chuàng)作小發(fā)明等則實驗周期較長，有的要持續(xù)幾周甚至更長的時間。5完成實驗報告或撰寫小論文。此外，在實踐中，我們還做了這些有益的工作：設立自主實驗展室。展示教學中沒有直接涉及的有價值的實驗儀器和物理學史上的典型實驗，開拓學生視野，使學生對實驗室能夠進行的實驗做到心中有數(shù)，并在實驗方法，實驗技巧等方面得到一些啟迪；展示以往自主實驗優(yōu)秀的成

7、果，包括實驗設計及裝置、相關的獎勵證書、專利證書等，以激發(fā)學生進行實驗研究的興趣。編寫學生自主實驗講義。為了達到拋磚引玉的目的，學校組織編寫了“學生自主實驗講義”，講義介紹了中學實驗的常用儀器，并收集了同學們在以往的自主實驗中完成的典型的實驗設計40余項，這些實驗大部分在自主實驗室均有實物展示。建立科學的評價標準和考核體系。與研究性學習和頭腦奧林匹克等活動相結合，學校在每學期末組織學生進行成果交流，交流的范圍由班到年級，最后選出最優(yōu)秀的成果在全校交流，在交流的過程中評定獎勵級別，并推薦精品參加市、省乃至國家級的比賽。四、開放實驗室應堅持的原則安全第一的原則。教師和實驗員盡量不介入學生的實驗過程

8、，但必須保證對實驗過程的有效監(jiān)控，在學生實驗的同時，必須保證有老師在場值班，同時通過“自主實驗申請表”嚴格把關，要求學生在不熟悉實驗儀器的情況下不盲目進行實驗，在注意合理使用儀器的同時，尤其要保證學生的人身安全，不主張學生進行威脅安全的實驗。過程和結果并重的原則。每一個實驗都要求學生寫出“自主實驗申請表”和“實驗報告”，以保證實驗人在過程中從研究方法、實驗能力、學習品質(zhì)等方面得到提高。讓學生在實驗中體驗成功的樂趣，形成通過實驗探索求知的習慣，不走過場。我們希望學生在實驗中有所發(fā)現(xiàn)，最大限度的落實實驗設計中的構想，試想實驗中如果總是達不到目的，學生必失去興趣。實驗員要將每個實驗登入“自主實驗登記表”，記錄實驗的完成情況，并將“自主實驗申請表”收集備案，以利以后實驗的