漢語拼音聲母和韻母拼讀第一課

1、漢語拼音聲母和韻母拼讀第一課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠懂得如何拼讀和書寫帶音調(diào)的音節(jié)2、懂得如何給帶調(diào)音節(jié)進行標(biāo)調(diào)3、了解雙拼音節(jié)的特征教學(xué)重難點：同上教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“前段時間，我們已經(jīng)認識了幾個韻母和聲母寶寶，今天我們來復(fù)習(xí)一遍，好么？”“我們學(xué)了多少個韻母?。慷嗌賯€聲母?。俊薄拔覀冏尶蓯鄣男艽蠛托芏砺犅犠詈寐牭穆曇?，好么？”（將所學(xué)韻母和聲母全部讀出來）（全班帶調(diào)朗讀之前所學(xué)字母）“好的，同學(xué)們讀的很好，這節(jié)課，我們一起來接著學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。”（教師提前將所有的板書做好）（5分鐘）2、 教師領(lǐng)讀雙拼音節(jié)“好的，現(xiàn)在小朋友們跟著老師一起來把黑板上的拼音讀一讀，好么？”（教師領(lǐng)讀，學(xué)生

2、跟讀黑板上的拼音）（邊讀邊訓(xùn)練學(xué)生拼讀的能力）（同時朗讀帶調(diào)雙拼音節(jié)）“太棒了，同學(xué)們的聲音真是太好聽了。男同學(xué)和女同學(xué)來比比，老師來聽聽誰的聲音最動聽，好么？”（接著由教師引領(lǐng)進行開火車讀和指名朗讀）（10分鐘）3、 訓(xùn)練學(xué)生拼讀的能力“好的，小朋友們的聲音??！真是太好聽了，連森林里的小狗熊都聽的津津有味呢！”“現(xiàn)在啊!老師要請一個小朋友把黑板上的拼音給大家讀一讀，大家仔細聽一下，他讀得對不對，好么？”（盡量找成績較好的）“老師讀前面兩個字母，你讀后面的那個拼音，好吧？”（教師朗讀，前面的聲母和韻母，然后由學(xué)生來拼出后面的音節(jié)）（然后再把帶調(diào)的音節(jié)進行拼讀）（對于那些不太懂的學(xué)生，教師可以讓

3、全班一起來朗讀）（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)上可以在原有帶調(diào)音節(jié)的基礎(chǔ)上加一些組詞來方便學(xué)生更好的進行記憶。4、解釋雙拼音節(jié)的特點和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解雙拼音節(jié)“剛才呢！我們已經(jīng)認識了很多的拼音寶寶了，那么小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們認識的拼音寶寶和前段時間我們認識的拼音寶寶有什么不一樣的地方呢？”（邊說邊在黑板上板書）（以其中一個雙拼音節(jié)為例，將一個雙拼音節(jié)和一個聲母同時板書在黑板上，讓學(xué)生自己觀察，如有發(fā)現(xiàn)可點名讓學(xué)生站起來進行回答）“嗯！真棒，今天我們學(xué)習(xí)的拼音呢！里面有多少個字母呢？”（在黑板上指出）“以前，我們學(xué)習(xí)的拼音只有多少個字母呢？”“現(xiàn)在大家返回來仔細觀察一下今天我們認識的拼音寶寶，

4、左邊的這個字母是聲母還是韻母呢？右邊的呢？是韻母還是聲母呢？”“對了，左邊一個聲母+右邊一個韻母二就是我們今天所學(xué)習(xí)的拼音寶寶了，我們把今天剛認識的拼音寶寶叫做雙拼音節(jié)?！保ㄖ攸c強調(diào)橫線上的四個字）此環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)：反問（由反問得出雙拼音節(jié)公式）“雙拼音節(jié)的左邊是聲母還是韻母呢？右邊呢？（以其中一個雙拼音節(jié)為例，由教師引導(dǎo)進行觀察復(fù)習(xí)）“好的，左邊是聲母右邊是韻母。那么，雙拼音節(jié)里面有多少個字母寶寶呀？”“所以呢！一個聲母+一個韻母二雙拼音節(jié)”（讓學(xué)生做筆記）（同時跟著教師一起將雙拼音節(jié)的公式進行朗讀）同時，多例舉幾例正確和錯誤的例子重點強調(diào)雙拼音節(jié)的特征。例如：aabb、ab等錯誤例子和bi、mafo等正確例子?！巴瑢W(xué)們現(xiàn)在再仔細看看，我們的雙拼音節(jié)寶寶，他們的聲調(diào)都標(biāo)在哪里呢？是在韻母的上邊還是在聲母的上邊呢？”（同時多舉出幾例錯誤的例子，讓學(xué)生更加直觀的了解雙拼音節(jié)標(biāo)調(diào)的特征）課堂總結(jié)：“好的，今天我們大家都學(xué)習(xí)了什么音節(jié)呀？”“雙拼音節(jié)里面有多少個字母呢？”最后由教師起頭，全班再次朗讀帶調(diào)的雙拼音節(jié)5、練習(xí)書寫“好