高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討會(huì)：高一年級(jí)物理（必修1）期末統(tǒng)考命題者試卷及考試情況分析》

1、高一年級(jí)模塊考試高一年級(jí)模塊考試物理試卷（物理物理試卷（物理1-B卷）分析卷）分析 根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)，依據(jù)高中標(biāo)準(zhǔn)中各模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，物理學(xué)科測(cè)試綱要著眼于落實(shí)物理學(xué)科的課程總目標(biāo)，緊密?chē)@具有共同基礎(chǔ)性質(zhì)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，明確規(guī)定相應(yīng)的考試水平要求，是物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。 高中標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于知識(shí)的水平要求分為三個(gè)層次，即了解A：能再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征。理解B：能把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，提供證據(jù)，收集、整理信息等。應(yīng)用C：在新情景中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推

2、廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。 高中標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技能的水平要求是能獨(dú)立操作。此外，還提出了體驗(yàn)性的目標(biāo)要求。對(duì)應(yīng)每層次的水平要求，高中標(biāo)準(zhǔn)都使用了大量的行為動(dòng)詞。 為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師組織考試復(fù)習(xí)，安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理學(xué)科考試綱要對(duì)知識(shí)的考試要求只分為：知道A（即了解）和理解B兩個(gè)層次；對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考試（指認(rèn)知領(lǐng)域部分，以水平考試試卷中部分試題的形式出現(xiàn)）要求努力表述得清楚明白。 學(xué)業(yè)考試試卷由選擇題、填空題和計(jì)算與簡(jiǎn)答題三種題型組成。 試卷結(jié)構(gòu)（1）按知識(shí)內(nèi)容分：（2）按模塊分： （3）按題型分： 各類題型的試題所占分值可以在5范圍內(nèi)變動(dòng)。在選擇題中，只考單項(xiàng)選擇題，不考多項(xiàng)選擇題。

3、三類題型中都可以含有實(shí)驗(yàn)題。3試題難度：水平考試試題包括 容易題（其難度系數(shù)0.8）； 稍難題（其難度系數(shù)為0607） 較難題（其難度系數(shù)在0.5左右），三種難度的試題所占比例約為7 2 1，全卷難度約為0.7。 本次蕪湖市2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)模塊考試物理試卷的命制，正是根據(jù)2009年安徽省普通高中新課程學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理學(xué)科考試綱要的相關(guān)參數(shù)為指導(dǎo)進(jìn)行的。 從考生的反映和試卷抽樣的情況來(lái)看，本試卷符合考試綱要的要求，與學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)適恰。一、試卷抽樣的基本情況本次抽取樣本試卷85份進(jìn)行分析1、各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表： 抽樣試卷均分為74.7分，這與全卷難度約為0.7的要求較為吻

4、合。及格率為92.8%。2、選擇題錯(cuò)答情況統(tǒng)計(jì)表3、填空題錯(cuò)答情況統(tǒng)計(jì)表4、實(shí)驗(yàn)題各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布表5、實(shí)驗(yàn)題錯(cuò)答情況統(tǒng)計(jì)表6、計(jì)算題得分情況統(tǒng)計(jì)表二、試卷分析 全卷共設(shè)置四個(gè)大題，21個(gè)小題，題型全面，題量適中。易、中、難三種試題所占比例約為7 2 1，全卷難度約為0.74。試題遵從學(xué)業(yè)水平考試綱要物理科的要求，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本實(shí)驗(yàn)技能的考查；試題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容較多，很好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念；試題注重了基礎(chǔ)性和學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣安徽省普通高中新課程學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理學(xué)科考試綱要。結(jié)合具體情境

5、和生活實(shí)際，靈活考查所學(xué)物理知識(shí)，不偏、不怪、不難、不繁，使學(xué)生容易上手，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和物理學(xué)習(xí)自信心的提高；試題努力體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，有利于課程目標(biāo)的落實(shí)；試題覆蓋了“相關(guān)各知識(shí)條目的考試內(nèi)容和要求”的90%以上，其中包括“水平層次”B等級(jí)的全部考試內(nèi)容，符合模塊考試檢測(cè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。1依據(jù)課標(biāo)，緊扣綱要2落實(shí)目標(biāo)，突出重點(diǎn) 試題努力體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平考試的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，注重考查學(xué)生的幾本物理學(xué)素養(yǎng)和對(duì)物理知識(shí)的整體構(gòu)建；在三維目標(biāo)的考查上，既考慮“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”目標(biāo)的落實(shí)，又力求體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度

6、和價(jià)值觀”目標(biāo)的滲透；試題在保證知識(shí)覆蓋面的前提下，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，例如“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”、“牛頓第二定律”、“受力分析”、“物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)”、“紙帶分析”、“圖像法”等；嚴(yán)格控制試題難度，保證了易、中、難三種試題所占比例約為7 2 1，很好地實(shí)現(xiàn)了全卷約為0.74的難度系數(shù)。3選題平穩(wěn)，適當(dāng)創(chuàng)新 試題在整體設(shè)計(jì)上以往年的學(xué)業(yè)水平考試試卷和模塊考試試卷為常模參照，力求在穩(wěn)定中創(chuàng)新。例如選擇題第4小題，就是利用去年市統(tǒng)考模塊測(cè)試卷的圖像，重新編制選項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)題第17小題，是利用教材學(xué)生實(shí)驗(yàn)中“怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)”的素材編制而成；計(jì)算題第21小題是利用“滑滑梯”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，考查物體在

7、斜面上的勻速運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)知識(shí)。試卷的編制試圖謀求對(duì)學(xué)業(yè)考試水平上物理課堂教學(xué)起引導(dǎo)作用，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上也進(jìn)行了有益的嘗試。三、試題選析第一大題：選擇題 第4小題的錯(cuò)誤反映學(xué)生對(duì)圖象觀察分析能力差，對(duì)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)和理解不全面、不深入。有30人選B選項(xiàng)“物體第一秒末的速度等于第三秒末的速度”，說(shuō)明對(duì)速度的矢量特征也就是“方向性”認(rèn)識(shí)不足；有20人選D選項(xiàng)“物體在第4秒的位移大小為0”，說(shuō)明對(duì)“前4秒”和“第4秒”的理解和比較不到位。 出錯(cuò)較多的題依次是第4、5、10、7、6小題。 其中第4小題的正確率為35.3%； 第5小題的正確率為55.3%。第5小題有20人選

8、擇B選項(xiàng)“兩個(gè)不接觸的物體之間也可能發(fā)生力的作用”，說(shuō)明對(duì)“力的產(chǎn)生條件”認(rèn)識(shí)不足。兩個(gè)不接觸的物體之間也可能發(fā)生力的作用；有13人選擇C選項(xiàng)“平衡力一定作用在一個(gè)物體上”，說(shuō)明對(duì)“平衡力和相互作用力”的理解不夠深刻。第10小題有14人選C選項(xiàng)“6cm”，這是讀題不認(rèn)真造成的?！?cm”是彈簧的形變量（伸長(zhǎng)量），而彈簧的長(zhǎng)度應(yīng)該為“18cm”，此外，該選項(xiàng)也可能把“彈簧伸長(zhǎng)”理解為“彈簧壓縮”，解出結(jié)果也是“6cm”。第二大題：填空題出錯(cuò)較多的的題依次為第14、15、13、12、11小題。 第14小題第二空65人答錯(cuò)，錯(cuò)解花樣百出。例如：“與原來(lái)方向相反”“加速度的方向”、“物體運(yùn)動(dòng)方向”、“

9、水平向左或向右”、“與3個(gè)水平力方向相反”、“與開(kāi)始運(yùn)動(dòng)方向相反”、“與其他兩個(gè)力反向”、“向前”、“與水平面成角”等；第一空51人答錯(cuò)，據(jù)大多數(shù)填“4”，也有填1、6、3、5、-4等，也有部分試卷沒(méi)有作答，填寫(xiě)4的考生，可能是3N和5N的兩個(gè)力直接相加，然后除以質(zhì)量2kg，也可能是認(rèn)為合力是4N，但忘了除以質(zhì)量。 第15小題第一空46人答錯(cuò)，絕大多數(shù)都填“3”個(gè)力，也就是認(rèn)為A物體還受到摩擦力的作用。第一空27人答錯(cuò)，絕大多數(shù)都填“4”個(gè)力，可能是把A、B物體看作一個(gè)整體，因而沒(méi)有考慮A對(duì)B的壓力，或者審題不清，沒(méi)有考慮地面的摩擦力作用。第13小題第一空26人答錯(cuò)，第二空28人答錯(cuò)，主要集中

10、在 “速度、米/秒”、“力、牛頓” 、“電流、安培”等。第三大題：實(shí)驗(yàn)題第16小題的錯(cuò)誤率較高。第二問(wèn)和第一問(wèn)答錯(cuò)人數(shù)分別為56人和33人。其中，第一問(wèn)，不少考生錯(cuò)選“B”而第二問(wèn)的錯(cuò)解包括33、30、3、3.3、0.33、0.3、0.03、15、1.5、0.6、0.06、60、600等。第17小題第一問(wèn)有20人答錯(cuò)，錯(cuò)解包括“小車(chē)質(zhì)量過(guò)小、小車(chē)下滑力未平衡摩擦力”、“小車(chē)與木板間存在誤差”、“木板右端墊起的高度不夠”等；第三問(wèn)有11人答錯(cuò)，成歡歡；第二問(wèn)的錯(cuò)解雖然只有8人，但是難以理解，有的考生第一空填“不能”，第二空填“正比”，有的考生第二空填“反比”。第四大題：計(jì)算題第18題的錯(cuò)解主要表

11、現(xiàn)在受力分析錯(cuò)誤、不會(huì)作力的圖示和平行四邊形定則，以及三角函數(shù)知識(shí)欠缺；第19小題主要把“第8s內(nèi)的位移為15m”理解為“前8s內(nèi)的位移為15m”，同樣，在第三問(wèn)求“物體在第5s內(nèi)的位移大小”時(shí)，也只是求出了物體“前5s的位移”。還有的考生把混淆速度和位移，錯(cuò)誤使用勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（公式），或者公式記憶錯(cuò)誤等；第20小題錯(cuò)誤較少；第21題的錯(cuò)解主要表現(xiàn)在不理解“緩慢”，用牛頓第二定律進(jìn)行計(jì)算；不會(huì)用三角函數(shù)處理問(wèn)題；不會(huì)作“v-t”圖像，不理解“定性”的含義。四、教學(xué)建議1應(yīng)進(jìn)一步貫徹新課程理念，依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試綱要的要求，實(shí)施分層教學(xué)，適當(dāng)降低知識(shí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本方法（包括數(shù)學(xué)方法）的教學(xué)，切實(shí)把知識(shí)的傳授、方法的掌握和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)。2進(jìn)一步重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，例如研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、探究求合力的方法、探究牛頓第二定律，不僅要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)儀器選擇、數(shù)據(jù)處理、誤差分析和拓展訓(xùn)練；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。3進(jìn)一步優(yōu)化習(xí)題課教學(xué)。通過(guò)物理建模、物理思想方法的滲透，培養(yǎng)和提