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文檔簡(jiǎn)介

1、?尊嚴(yán)?教學(xué)實(shí)錄知識(shí)目標(biāo):有感情的朗讀課文 ,深刻體會(huì)尊嚴(yán)的含義。德育目標(biāo):讓學(xué)生懂得做人的道理 ,時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解富有的真正含義 ,做有尊嚴(yán)的人。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們 ,今天老師給大家講一個(gè)故事:放映課件有這樣一個(gè)年輕人 ,他曾經(jīng)和一群逃難者來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸 ,面容憔悴 ,疲憊不堪 ,此時(shí) ,他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯??!可是 ,當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí) ,年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后 ,這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅放映課件,擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富!他就是美國(guó)石油大王-

2、哈默。師:聽(tīng)到這里 ,你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?生:我想說(shuō) ,哈默你真棒!生:我想問(wèn) ,哈默為什么能成為石油大王?生:我想問(wèn) ,哈默成功的原因是什么?師:既然同學(xué)們有這么多的疑問(wèn) ,今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事 ,從中我們就能找到問(wèn)題的答案 ,體會(huì)深刻的道理!板書課題?尊嚴(yán)?二、初讀課文師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 ,讀正確 ,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?生:自由朗讀課文并思考。師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?生:課文講了石油大王哈默年輕時(shí)在逃難中 ,不愿意白白接受他人的施舍 ,堅(jiān)持工作后才接受幫助 ,得到主人的贊賞。生:這篇課文講了一個(gè)寒冷的冬天 ,在一群饑餓難忍

3、的逃難者中 ,有一個(gè)年輕人 ,他堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物 ,得到人們的賞識(shí)與接納。他的為人與尊嚴(yán) ,后來(lái)給他帶來(lái)巨大的財(cái)富。師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文 ,想一想 ,表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?生:課文第2-5自然段。師:請(qǐng)同學(xué)看課文第2-5自然段 ,看看作者通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?生:對(duì)話。三、分析課文一、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段 ,找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話 ,并用筆在書中標(biāo)注出來(lái)。生:默讀課文 ,找出三次對(duì)話。師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對(duì)話在課文的哪一局部并讀出來(lái)。生:第一次對(duì)話在課文的第2自然段 ,并讀給大家聽(tīng)。生;第二次在課文的第3自然段 ,全體男同學(xué)讀。生

4、:第三次對(duì)話再課文的第4、5自然段 ,全體女同學(xué)讀。二、分析第一次對(duì)話師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話 ,想一想 ,這個(gè)年輕人給留下什么印象?是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的?用筆在書中畫一畫。學(xué)生自由讀課文 ,再書中畫出來(lái)。師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?生:我是通過(guò)這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕?quot;感受到他很憔悴 ,而且缺乏營(yíng)養(yǎng) ,他是多么渴望食物??!生:我是通過(guò)當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí) ,他仰起頭問(wèn)這里的仰起頭我感受到年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢 ,和杰克遜大叔平等的對(duì)話 ,不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。生:我是通過(guò)先生 ,吃您這么多東西 ,您有什么活需要我做嗎?這句話中感受到:年

5、輕人盡管饑餓 ,但他的態(tài)度很堅(jiān)決 ,吃飯必須做活兒。師:作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫 ,你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人?生:我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人廉價(jià) ,不是不勞而獲的人。生:我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。師板書:自立師:那年輕人說(shuō)話時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣?同桌之間互相練讀。學(xué)生同桌互讀 ,小組分角色朗讀。三、當(dāng)年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí) ,年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中 ,年輕人又給你留下什么印象?是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的?用筆畫一畫。小組討論 ,在書中畫一畫 ,議一議。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話中

6、年輕人又給你留下什么印象?是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的?生:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了 ,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng) ,我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾 ,他很餓 ,真想大吃一頓 ,可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。生:我通過(guò)先生 ,那我不能吃您的東西 ,我不能不勞動(dòng) ,就得到這些事物!感受到盡管他很饑餓 ,但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán) ,不要不勞而獲 ,寧愿忍受挨餓。師:范讀年輕人說(shuō)的話 ,三個(gè)不字加重語(yǔ)氣。生:三個(gè)不字更加加重年輕人堅(jiān)決的語(yǔ)氣 ,說(shuō)明立場(chǎng)、態(tài)度。生:我通過(guò)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了感受到年輕人很失望。當(dāng)年輕人知道自己沒(méi)活干時(shí) ,他此時(shí)的心里很失望 ,因?yàn)闆](méi)有活干就吃不到飯 ,所以目光才變得灰暗了。師

7、:通過(guò)我們自學(xué)了第二次對(duì)話 ,你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的?生:我認(rèn)為年輕人是非常講原那么的人。師板書:講原那么師:我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?學(xué)生同桌練讀 ,指?jìng)€(gè)別組讀。師:評(píng)一評(píng) ,他們讀的怎么樣?師讀年輕人 ,學(xué)生來(lái)讀杰克遜大叔。師生互評(píng)。師:杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯 ,說(shuō)了一個(gè)善意的謊話??墒?,年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。生:不 ,我現(xiàn)在就做 ,等做完了您的活兒 ,我再吃這些東西!從這句話中我感受到年輕人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣特別堅(jiān)決 ,講原那么 ,一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng) ,才吃別人的東西。生:我通過(guò)年輕人也蹲下來(lái) ,輕輕的給杰克遜大叔捶背?quot;感受到:年輕人特別的有

8、耐心。盡管這是鎮(zhèn)長(zhǎng)撫慰他才安排給他的 ,而且又是簡(jiǎn)單的工作 ,但他一點(diǎn)也沒(méi)有應(yīng)付 ,而是極其認(rèn)真的對(duì)待。師:年輕人還有哪些動(dòng)作?你是怎樣理解的?生:年輕人由站起來(lái)到蹲下去 ,再捶背的變化過(guò)程說(shuō)明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重 ,可以用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物。師:這時(shí) ,在你的心目中 ,年輕人是個(gè)什么樣的人呢?生:他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人!師板書:自強(qiáng)師:那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀 ,指名讀。師生互評(píng)。師:杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的?生:應(yīng)用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀 ,因?yàn)樗軔芤?。師再找一組來(lái)讀加上自己的理解、動(dòng)作。師:三次對(duì)話我們已經(jīng)分析完了 ,你對(duì)年輕人也加深了

9、了解 ,那么請(qǐng)你加上自己的理解 ,在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。指兩組上臺(tái)前來(lái)帶頭飾表演。師生互評(píng)。師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔 ,愿意將自己的女兒嫁給他 ,這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?生:齊讀:別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有 ,可他百分之百是個(gè)富翁 ,因?yàn)樗凶饑?yán)!師:你是怎樣理解這句話的?生:雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒(méi)有 ,但他有尊嚴(yán) ,他會(huì)成為富翁的!生:他老實(shí)勞動(dòng) ,講究做人的原那么 ,自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。生:他現(xiàn)在是精神上的富翁 ,因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志 ,高尚的品格 ,超凡的人格力量 ,這必將也會(huì)使

10、他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì) ,但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書:努力四、總結(jié)課文:是??!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán) ,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán) ,堅(jiān)持做人的原那么 ,最后受到人們的賞識(shí)與尊敬 ,成為一位赫赫有名的石油大王。五、知識(shí)延伸:其實(shí) ,在我們的日常生活中 ,也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題 ,我們又是如何選擇呢?我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事:師讀出示實(shí)物投影選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨 ,上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然 ,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里 ,想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群 ,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?quot;小朋友 ,你想有許多錢嗎?中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō):當(dāng)然了!那我給你一個(gè)賺錢的時(shí)機(jī) ,看你長(zhǎng)的文文靜靜 ,是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō) ,吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的 ,我就給你一百元錢?quot;可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥??!我該怎么辦? ,林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。同學(xué)們 ,假設(shè)你就是林林的

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