《坐井觀天》教案設(shè)計

1、?坐井觀天?教案設(shè)計第一課時教學目的：1、認識本課中的生字新詞 ,正確書寫 ,并用“一就造句。2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內(nèi)容 ,激發(fā)學習興趣。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點 ：學會本課生字新詞 ,區(qū)分形近字。教具準備：投影片教學過程 ：一、談話導入 ：教師出示的掛圖 ,讓學生仔細觀察 ,然后說一說圖畫的意思 ,初步感知這個成語的意思 ,然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課? ,板書課題。二、進入新課：一、初讀課文：1、自由讀課文 ,不認識的字標上生字的字音 ,多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文 ,數(shù)一數(shù) ,課文共有幾個自然段？標

2、好自然段序號 ,小組長檢查是否正確。3、指名讀課文 ,訂正生字詞的讀音 ,初步感知課文內(nèi)容。二、認識生字：1、教師用投影列出生字 ,分小組讀一讀 ,比一比：誰讀的最正確。2、觀看投影片 ,說一說下面的生字哪里容易寫錯？“沿 第五筆是橫折彎 ,沒有鉤“弄 上下結(jié)構(gòu) ,上面是個“王 ,下面是：橫、撇、豎。“錯 左右結(jié)構(gòu) ,左邊是：金字旁 ,右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱逝c“喝怎樣區(qū)分？ “渴需要水 ,所以左邊是三點水；“喝要用嘴 ,所以左邊是口字旁3、自己讀一讀詞語 ,然后教師指讀：井沿 答復 口渴 喝水 別說 弄錯4、結(jié)合書上的圖指一指 ,說說“井沿指的是哪？井的邊三、再讀課文

3、,做到正確、流利：1、自由讀課文23遍2、同桌按自然段讀課文 ,互查字音。3、教師指名讀 ,比一比 ,誰讀的正確、流利。四、用“一就造句：1、讀句子 ,想想：這兩句話有什么共同點？投影片： 我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。共同點：都用上了“一就的句式 ,表示一有前邊的動作出現(xiàn) ,必然就會有后邊的行為。2、自己用“一就說句子 ,互評互改。五、指導生字書寫。1、觀察田字格中的生字占格情況。2、練習描字。3、在生字本上抄寫字頭 ,教師進行評價。三、布置作業(yè) ：1、抄寫生字2、朗讀課文 ,做到正確、流利。第二課時教學目的：1、理解課文內(nèi)容 ,懂得字面的意思和它其中的深意 ,引導學生看問題要全面

4、,不能片面的理解 ,不要做目光短淺 ,自以為是的人。2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。教學重點：1、解課文內(nèi)容 ,引導學生看問題要全面 ,不能片面的理解 ,不要做目光短淺 ,自以為是的人。2、有語氣的朗讀課文。教學難點 ：理解課文 ,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準備：投影片插圖教學過程 ：一、談話導入 ：板書：觀天說說“觀天是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯(lián)系你的生活實際說說 ,天給你的印象是什么？大、美、藍今天我們要學的課文是“ ,板書： 坐井這個題目字面上是什么意思呀？坐在井里看天到底是誰坐在井里

5、看天呢？看的結(jié)果怎樣呢？二、進入新課：一、初讀課文 ,整體感知：指名按自然段讀 ,說說故事里都有誰 ,它們在什么地方就什么問題爭論起來。青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。板書： 有多大？青蛙在什么地方？ 井底小鳥在什么地方？ 井沿二、細讀課文 ,深入理解：1、天有多大？輕聲讀課文 ,找一找小鳥用什么詞來形容天。無邊無際請你談一談自己的認識。2、讀讀這句話 ,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里等方面來理解。3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4、青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友 ,別說大話

6、了！天不過井口那么大 ,還用飛那么遠嗎？讀一讀 ,說說你有什么體會。然后練習朗讀 ,體會青蛙的語氣：非常自信。5、青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段 ,說一說。投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友 ,我天天坐在井里 ,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。讀一讀 ,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？教師要鼓勵中國學習聯(lián)盟膽的談出自己對這個問題的看法 ,讓學生認真聽 ,進行相互補充。6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二七段 ,做到正確、流利、有語氣。三整體綜合：1、展開想象 ,說一說：如果青蛙跳出井口 ,它會想些什么 ,做些什么？先自己練習說 ,組織好語言再答復對自己的無知和自以為是感到慚愧 ,不再只憑自己所見到的一點來片面看問題 ,2、讓學生自愿結(jié)合 ,有語氣的朗讀課文 ,如果愿意 ,可加上動作進行表演。三、練習：1、分角色朗讀課文 ,進行評價。2、說一說學習這個成語故事的感受。四、作業(yè) ：有語氣的朗讀課文 ,