滬教版九下《夏衍的魅力》教案

1、最新資料推薦滬教版九下夏衍的魅力教案夏衍的魅力上海市浦東新區(qū)東昌南校吳殿喜教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)閱讀文本，體會(huì)夏衍的人格魅力。2 .學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合描寫(xiě)人物的方法。說(shuō)明：夏衍和王蒙都是中國(guó)文化界舉足輕重的人物。他們的生活經(jīng)歷都是中國(guó)近現(xiàn)代一段歷史的見(jiàn)證。而中國(guó)近現(xiàn)代曾經(jīng)有過(guò)一段假、丑、惡盛行的歲月。初三的學(xué)生雖然已經(jīng)能夠?qū)θ恕?duì)事做理性地思考和認(rèn)識(shí)，但是如果他們不了解夏衍和王蒙的生活經(jīng)歷，不了解他們?cè)谀且欢翁厥獾臍q月中蒙受的災(zāi)難，不了解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現(xiàn)出來(lái)的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領(lǐng)會(huì)王蒙在寫(xiě)夏衍的過(guò)程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時(shí)候既要讓學(xué)生著眼于本

2、文，分析人物描寫(xiě)如何讓做到敘議結(jié)合，更要注意補(bǔ)充相關(guān)資料，使的學(xué)生能把文章和夏衍這個(gè)人物放到一個(gè)特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨。建議一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn):理解夏衍的魅力在特定歷史背景下的難能和可貴。說(shuō)明：本文或先敘后議，或先議后敘，敘述簡(jiǎn)明凝練，議論精辟深刻。雖說(shuō)課文無(wú)非只是個(gè)例子，但這是范例。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本的過(guò)程中需要明確在這個(gè)范例中學(xué)生需要重點(diǎn)的點(diǎn)。本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。而夾敘夾議事初三學(xué)生應(yīng)該掌握的寫(xiě)作方法之一。人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定

3、的社會(huì)環(huán)境中才真實(shí)、可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1、美既有外在的形象美，也有內(nèi)在的精神美，有的會(huì)隨著歲月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌香。居里夫人的勤奮獻(xiàn)身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經(jīng)讓我們感嘆這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感受他們?cè)醋孕撵`深處的美。今天我們將學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)在著名作家王蒙先生的一篇散文夏衍的魅力，在學(xué)習(xí)中再一次欣賞人物源自內(nèi)心深處的美。2、準(zhǔn)備補(bǔ)充一些背景資料。1 、在交流中疏通字詞。2 、請(qǐng)學(xué)生介紹夏衍和王蒙。3 、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人格美的理解。1 、這篇課文中既有如言簡(jiǎn)意賅、獨(dú)具慧眼、溢美

4、這樣含義深刻的詞語(yǔ)，也有如不打磕巴兒、刀槍不入這樣的俚俗口語(yǔ)，需要理解它們?cè)诒疚闹械暮x。2 、對(duì)背景了解充分，才能深刻理解夏衍的魅力。初讀文本圈畫(huà)摘錄默讀文本，在閱讀的過(guò)程中圈畫(huà)出文中直接點(diǎn)明夏衍魅力的的語(yǔ)句，并進(jìn)行批注，準(zhǔn)備交流。明確：1 .他永遠(yuǎn)是那么敏捷，條理，言簡(jiǎn)意賅，不打磕巴兒，不模文章中的這些議論直接對(duì)夏衍的魅力做了集中概括。學(xué)生閱讀過(guò)程中也能一眼就找出糊吞吐，不哼哼哈哈，節(jié)奏分明而又迅疾，應(yīng)對(duì)及時(shí)而又一針見(jiàn)血。2 .他總是明白透徹，一清見(jiàn)底。3 .他真誠(chéng)待人，渴望吸收新的信息，對(duì)一切新的知識(shí)新的動(dòng)向感興趣，而且像青年人一樣的幽默。4 .對(duì)各種問(wèn)題他常有獨(dú)具慧眼的卓識(shí)。5 .是非

5、了如指掌，經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)博大精深，知止有定，歷盡滄桑，個(gè)人再無(wú)所求，無(wú)欲則剛，刀槍不入，超脫俗凡，關(guān)注人生，原諒一切可以原諒的人和事，洞悉一切花拳繡腿，既帶棱帶角，又含蓄和解。一語(yǔ)中的，入木八分，一言一笑都那么有鋒芒，有智慧，有分量有原則有趣味而又適可而止。6 .在臥床不起的情況下，夏公關(guān)心的仍然是中國(guó)的文學(xué)事業(yè)。7 .他一輩子清清白白，走也是清清白白地走的。來(lái)，故無(wú)須兜圈子。尋找交流的過(guò)程是熟悉文本的過(guò)程，也是初步領(lǐng)會(huì)夏衍魅力的過(guò)程。再讀文本分類(lèi)歸納請(qǐng)同學(xué)再讀文本，思考回答：文章圍繞夏衍寫(xiě)了那幾件事？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？明確：1 .他清晰記得一篇重要報(bào)道的時(shí)間。2 .他很瘦削。3 .他拒絕享受首長(zhǎng)

6、待遇和稱(chēng)呼。4 .他在一次文代會(huì)上令人感奮的講話。5 .他說(shuō)建國(guó)后三十年最大失誤是沒(méi)有搞計(jì)劃生育。6 .他堅(jiān)持自己寫(xiě)當(dāng)代名家新作大系的序言。7 .他扶著拐杖賞花。8 .他臥床不起仍然關(guān)心中國(guó)通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決不僅能達(dá)到進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉文本的作用，而且可以鍛煉學(xué)生的概括能力和歸納能力。文化事業(yè)9 .他從容周到地安排后事。這幾件事情中分別表現(xiàn)了他敏捷透徹的智慧，對(duì)待名譽(yù)和權(quán)利的態(tài)度，對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)生活的熱愛(ài)等。深入分析對(duì)于本文突出人物個(gè)性品質(zhì)的方法加以歸納總結(jié)。1、在介紹具體事例的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙?xiě)到賞花和安排后事。?2、夾敘夾議的敘述方式可以達(dá)到怎樣的效果？同學(xué)交流討論。寫(xiě)賞花是為了更全面地反

7、映一個(gè)人，使之可親。寫(xiě)安排后事是為了更完整地反映一個(gè)人，使之善終。明確：敘使之具體可信；議使之深刻精辟。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決幫助學(xué)生窺探人物描寫(xiě)的門(mén)徑，積累寫(xiě)作的方法。布置作業(yè)1、完成詞語(yǔ)積累2、閱讀推薦的夏衍、王蒙的文學(xué)作品。夏衍：報(bào)告文學(xué)包身工，電影劇本狂流。王蒙：小說(shuō)組織部來(lái)了個(gè)年輕人散文、隨筆我心目中的丁玲四月的泥濘等完成作業(yè)。課文是精挑細(xì)選的例子。通過(guò)對(duì)這個(gè)例子的分析和咀嚼，學(xué)生可以積累語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。但是一冊(cè)書(shū)又能選幾篇文章？因此老師在執(zhí)教的過(guò)程中，需要通過(guò)這個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品。思路點(diǎn)撥還可以這樣的方式展開(kāi)教學(xué)：把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)文章印發(fā)給學(xué)生，通過(guò)與

8、本文在寫(xiě)作方法上的比較，探索人物描寫(xiě)累文章的寫(xiě)法。附文：父子情舒乙慈母這個(gè)詞講得通，對(duì)慈父這個(gè)詞我老覺(jué)著別扭。依我看，上一代中國(guó)男人不大能和這個(gè)詞掛上鉤，他們大都嚴(yán)厲有余而慈愛(ài)不足。我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏的人，所以是個(gè)復(fù)雜的父親。我不知道，一個(gè)人的記憶力最早是幾歲產(chǎn)生的。就我自己而言，我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門(mén)外來(lái)了個(gè)老道，什么也不要，只問(wèn)有小孩沒(méi)有。于是，父親把我抱出去?？匆?jiàn)了我，老道說(shuō)到十四號(hào)那天往小胖子左手碗上系一圈紅線，就可以消災(zāi)避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭，由此便產(chǎn)生了我的第一個(gè)不可磨滅的記憶。使我遺憾終身的是，在我的第一個(gè)

9、記憶里，竟沒(méi)有父親的形象。我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門(mén)。我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時(shí)候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進(jìn)來(lái)，做示范，母親說(shuō)：小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！于是，我第一次看見(jiàn)了父親，而且明白了，我和他一樣。在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開(kāi)濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見(jiàn)面，我覺(jué)得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來(lái)，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲爸，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我小乙。對(duì)他，對(duì)我，爺兒倆

10、彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書(shū)桌，寫(xiě)四世同堂。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友來(lái)北儲(chǔ)看望他。只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽(tīng)他說(shuō)話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽(tīng)，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我傻小子。他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流的態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書(shū)畫(huà)有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣。他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡

11、堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見(jiàn)的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國(guó)?，F(xiàn)在，一閉眼，我還能看見(jiàn)那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國(guó)帶回來(lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊7 / 11最新資料推薦可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人

12、對(duì)大人的平等態(tài)度。他見(jiàn)到我，不再叫小乙，而稱(chēng)呼舒乙，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過(guò)來(lái)的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的傻小子了。高中畢業(yè)后，我通過(guò)了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開(kāi)會(huì)，都專(zhuān)程到列寧格勒去看我。他沒(méi)有給我寫(xiě)過(guò)信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！雖然父親誠(chéng)心誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和朋友對(duì)待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問(wèn)題，我反而常常強(qiáng)烈地感覺(jué)到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問(wèn)車(chē)票帶了嗎，我說(shuō)帶好了，他說(shuō)：拿給

13、我瞧瞧！直到我由口袋中掏出車(chē)票，他才放心了。接著又問(wèn)：你帶了幾根皮帶？我說(shuō)：一根。他說(shuō):不成，要兩根！干嘛要兩根？他說(shuō)：萬(wàn)一那根斷了呢，非抓瞎不可！來(lái)，把我這根也拿上。父親的這兩個(gè)問(wèn)題，讓我笑了一路。對(duì)我的戀愛(ài)婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫(xiě)的大條幅，紅紙上八個(gè)大字勤儉持家，健康是福，下署老舍。這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前?？上В髞?lái)紅衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地上亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見(jiàn)解，生前他并沒(méi)有對(duì)我們直接過(guò)說(shuō)，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛(ài)的價(jià)值。父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過(guò)了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛(ài)回報(bào)給他。我很悲傷，我也很幸運(yùn)。一、比較夏衍的魅力和父子情在選材有何不同。二、比較夏衍的魅力和父子情在表達(dá)方式上有何不同。明確：選材：夏