滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)5.1質(zhì)量教案

1、教育資源滬科版八年級(jí)物理5.1質(zhì)量教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3了解質(zhì)量的測(cè)量工具。過程與方法：通過觀察理解質(zhì)量是物體的基本屬性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立唯物辯證的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解質(zhì)量的概念和單位，對(duì)質(zhì)量大小尺度有大致了解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，盛有1立方分米的純水的燒杯1只，牙膏皮1塊，裝有冰塊的帶蓋玻璃杯1只，托盤天平1臺(tái)，砝碼1盒。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平和砝碼。搜索各種測(cè)量質(zhì)量的秤的實(shí)物資料和有關(guān)說明質(zhì)量是物體的屬性的實(shí)例資

2、料并納入課件。【教學(xué)方法】觀察法、討論法、分析歸納法。【學(xué)法指導(dǎo)】本節(jié)內(nèi)容包括三部分：質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位，質(zhì)量的測(cè)量。要注意“物質(zhì)”和“物體”的區(qū)別。物體有一定的形狀，占據(jù)一定的空間，是有體積和質(zhì)量的實(shí)物。物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。例如：桌子是物體。構(gòu)成桌子的物質(zhì)是木材。千克是國(guó)際單位。常用單位還有噸、克、毫克。實(shí)際生活中還用到斤，它不是法定計(jì)量單位。注意記住它們之間的換算關(guān)系。質(zhì)量的測(cè)量工具是天平。天平是精密測(cè)量工具。【教學(xué)過程】（一）引入課題我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量，今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量及測(cè)量這個(gè)物理量。（二）講授新課(1) 、質(zhì)量的概念（1）通過對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。教師出示一塊冰、

3、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體，出示順序隨機(jī)，讓學(xué)生觀察。問題：能否將這些物體進(jìn)行分類？你分類的理由是什么？學(xué)生交流、討論。歸納：上述物體可以分為三類： 鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的； 木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的； 冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態(tài)不同而已。教師：鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。結(jié)論：一切物體都是物質(zhì)組成的。由上面的觀察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。教師：在物理上為了描

4、述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念：(板書)物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。通常用字母m表示。(2)讓學(xué)生通過觀察，知道質(zhì)量是物體的基本屬性。出示：一個(gè)牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。2質(zhì)量的單位(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，

5、符號(hào)：Kg.為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。(板書)單位：噸(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7-4“國(guó)際千克原器”。(2) 學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？(板書)1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克)請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖5-4單位換算及某些物體的質(zhì)量，了解某些物體的質(zhì)量大小，并將單位換算練習(xí)完成，請(qǐng)學(xué)生回答換算結(jié)果，教師糾正。利用課本中給出的“信息窗”，課進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)質(zhì)量的單位形成具體觀念，此處可用幻燈片投影或視頻的形式向?qū)W生展示各種物體的質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的

6、知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3質(zhì)量的測(cè)量天平(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。提問：誰(shuí)能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室室常用天平稱質(zhì)量。(3) 托盤天平的構(gòu)造講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先認(rèn)識(shí)托盤天平的構(gòu)造。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。(板書)托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺(b)天平標(biāo)尺的零刻線

7、、最大稱量值、最小刻度值教育資源教育資源講解：使用有刻度的工具，要先觀察零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套祛碼盒內(nèi)祛碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。指出：托盤天平的使用方法我們到下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）新課小結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容講完了，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)到了什么知識(shí)和方法，在學(xué)習(xí)過程中有什么體會(huì)？（四）練習(xí)反饋1、

8、關(guān)于質(zhì)量的說法，正確的是（）A、1Kg的棉花和1Kg的鐵塊的質(zhì)量并不相等B、水結(jié)成冰后，質(zhì)量變大了C、物理課本在廣州和在北京，質(zhì)量是一一樣的D、把鐵塊壓成鐵片，質(zhì)量變小了2、請(qǐng)將下列各質(zhì)量大小進(jìn)行比較，質(zhì)量最大的為（）A、50gB、0.2KgC、100mgD、0.01t3、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量（）A、新生兒B、中學(xué)生C、大象D、老虎4、一個(gè)鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化（）A、把鐵鍋砸碎B、把鐵鍋用舊C、把鐵鍋帶到月球使用D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵5、完成下列單位換算3x105kg=t=g;2x104g=kg=mg6、填上合適的單位一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是100,一個(gè)成年人質(zhì)量大約是60。一頭大象的質(zhì)量約為6答案：1、C 2、D3、B 4、C5、30083X 107202X 106、gkgt【板書設(shè)計(jì)】一、質(zhì)量1、物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)。2、質(zhì)量的單位：噸、千克（Kg）、克（g）、毫克（mg）1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克3、質(zhì)量的測(cè)量：托盤天平是測(cè)量質(zhì)量常用的工具。托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁