如何提高英語的聽說讀寫能力

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流如何提高英語的聽說讀寫能力.精品文檔.如何提高英語的聽說讀寫能力學習英語, 必須注重提高學生的聽說讀寫技能。通過強化訓練不僅能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識, 增加學習興趣, 建立學習信心, 而且能培養(yǎng)學生豐富的想象力, 邏輯思維能力和語言組織能力。進行大量的語言基本功訓練, 把語言形式與語言意義聯(lián)系起來, 從而使學生獲得有效的聽、說、讀、寫的基本技能和能力。一、提高聽、說、讀、寫能力的重要性 目前，許多學生在經過整個學習階段的英語學習之后，使用英語的能力仍然有限，尤其聽，說，寫能力明顯不足，常常是聽不懂，說不出，這種狀況還不能適

2、應社會需要。為改變這一現(xiàn)狀，必須認識到聽力與口語訓練都是英語教學過程中的一個個極為重要的部分，有其不可忽視的地位和作用。 語言能力的訓練應該在學習的起始階段就同時進行，要學好英語，一定要多開口。聽說的訓練是有聲的語言訓練，能幫助記憶，有利于語言的掌握、語言感覺的產生和強化。初中階段說的要求也是不低的，即：能以正確的語音語調朗讀課文，學會提問，學會復述，學會用學過的詞匯和句型主動表達自己的觀點，學會用英語進行初步的交際。在英語學習過程中，詞匯是最基礎的，是學好英語的前提。只有掌握一定的詞匯量，才能提高聽說讀寫的水平，才能運用所學語言進行交際。二、英語學習中聽、說、讀、寫能力的提高 1聽力能力的提

3、高聽是一個主動、積極地對信息進行認知、加工的心理過程, 需要聽者不斷地進行辨別、比較、記憶和判斷。提高學生的聽力, 必須做到層層突破,循序漸進, 并且做到精泛結合, 注重各種技能的綜合運用。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿, 這樣會給說打下一個很好的基礎。首先，可以尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。其次，遵循聽力訓練的內容預測策略、抓關鍵詞策略、要點記錄策略、整體

4、把握策略。筆者在訓練學生聽力時，首先要求學生養(yǎng)成認真閱讀題項的習慣，并對題項中滲透出來的信息進行反復思考、加工，對聽力內容尤其是短文作相關預測。然后帶著問題有側重點地去聽，同時邊聽邊作要點記錄，學生在反復練習中培養(yǎng)自己迅速捕捉信息和判斷的能力。為了提高預測的準確性，筆者還在平時的教學中，指導學生有意識地收集一些在聽力測試中常出現(xiàn)的詞匯、句型等。2說能力的提高眾所周知, 英語是一門語言學科, 其學習的最終目的就是要利用所學的知識和語言來合理的表達自己的思想感情。這樣, 英語的說、寫能力就顯得尤為重要了。那么, 如何培養(yǎng)學生說英語的能力呢? 模仿。模仿是學習外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模

5、仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。 敢說, 多練。抓住每個機會, 大膽地與別人交流, 當然如果有外國人在場, 你一定要和他聊聊, 即使是簡單的幾句, 即使講得不是很標準, 不是很準確(記住口語的最大功能是commun icate withoth er peop le, 所以只要別人能明白, 不用擔心你的用詞和發(fā)音)。同時你必須要有信心，敢于表達自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什

6、么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，只要你講出來, 你就是成功的, 你比別人有勇氣, 有膽量, 長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。 3讀能力的提高在英語學習中，閱讀是獲得信息的重要方式，是英語學習者的一個基本能力。“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑。 培養(yǎng)閱讀理解能力從以下幾方面入手: ( 1 )理解課文的詞句: 整句閱讀, 利用上下文把握新詞和難句的意思;

7、 利用詞的構成, 猜測詞的意思; 從詞典中查閱新詞的意思; 通過分析句子的語法結構, 理解句子的意思。( 2)分析文章的結構: 找各段的主題句; 說出各段的大意或要點; 指出文章的轉折及轉折詞; 指出文章前后情節(jié)的關系。( 3)摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內容或對自己有用的知識。( 4)對讀過的材料作評價。對讀過一篇文章都應寫出簡短的評述, 記下自己的心得體會或對文章的看法,這樣, 既練習了寫法, 也可以提高分析鑒別的能力, 還有助于對課文的復習、理解、消化與記憶。( 5 )幫助學生選擇難易適中的課外閱讀材料, 增加他們的閱讀量, 拓寬他們的知識4寫作能力的提高寫!是學生學習英語的難點

8、。 冰凍三尺, 非一日之寒!。培養(yǎng)學生英語寫作能力并非是一蹴而就的, 它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。因此, 作為教師要幫學生克服學習障礙和突破這個難點, 就必須把學生 寫作!能力的培養(yǎng)貫穿在整個英語教學過程中, 日積月累, 才能有所突破, 為他們進一步學習英語奠定基礎。那么在英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的寫作能力呢? 漢英互譯策略。漢英互譯練習是訓練學生組句能力的重要手段。通過練習，學生不但掌握了主謂賓定狀補的句子結構，避免了漢英一一對應的單純翻譯，而且還可以提高用詞的準確性，使思想表達更具靈活性、多樣性和創(chuàng)造性。 課文改寫策略。在學生認真鉆研課文內容，進

9、一步加深理解的基礎上，要求學生用自己的語言去改寫課文來培養(yǎng)他們舉一反三的語言表達能力，使其熟練掌握英語表達方法。 活動法寫作策略。為了進一步激發(fā)學生的寫作興趣，可采用多種活動形式來促進寫作。如分組制作關于我的好朋友(My good friend)、我的服裝設計(My fashion design)等海報；某個話題如健康飲食(Healthy eating)、興趣愛好(My hobby)等作一些調查，寫一個調查報告等。 考試策略?？荚嚂r不要盲目動筆，寫作前首先要仔細審題，弄清題目的要求，找準寫作的人稱，確定文章的時態(tài)，以及作文要求的詞數(shù)。在寫作的過程中做到書寫清楚規(guī)范，注意單詞的正確拼寫，句子結構、語法使用得當，要點齊全，句式有所變化。這樣作文才能得高分、得滿分。寫作方面, 只要教師指導有方, 充分調動學生的積極遲性, 讓學生多讀多寫, 教會他們觀察, 在讀寫、觀察中積累素材。那么, 水平就會得到提高