復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題

1、.復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的類型復(fù)習(xí)課根本上分為兩類，一類是概念復(fù)習(xí)課，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)框架圖表，幫助他們梳理知識(shí)構(gòu)造，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化和構(gòu)造化；另一類是習(xí)題復(fù)習(xí)課，目的是通過(guò)有針對(duì)性的、逐層遞進(jìn)的題組的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，加強(qiáng)他們的實(shí)際操作程度和才能。二、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)原那么1.溫故知新再學(xué)習(xí)原那么。在穩(wěn)固舊知的根底上要給學(xué)生以新的收獲，即“在練中學(xué)。學(xué)什么呢？可以適當(dāng)浸透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生可以站在更高一層次對(duì)待問(wèn)題，學(xué)慣用思維指導(dǎo)行為；也可以教會(huì)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，授之以漁；還可以橫向、縱向提升難度，拓展思路，訓(xùn)練思維，讓

2、學(xué)生有提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的時(shí)間和空間。2.知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)化原那么。通過(guò)題組有目的的練習(xí)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己建立屬于自己的知識(shí)脈絡(luò)構(gòu)造圖，使知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造化、系統(tǒng)化。要培養(yǎng)學(xué)生定期梳理知識(shí)構(gòu)造的復(fù)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何梳理知識(shí)構(gòu)造的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是要“講到關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課要重視“文字語(yǔ)言的表達(dá)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述、圖形語(yǔ)言的描繪三位一體相結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，全方位地給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的表達(dá)多元化，提供給學(xué)生更廣闊的數(shù)學(xué)思維空間。3.根底知識(shí)習(xí)題化原那么。要想上好復(fù)習(xí)課，就要把根本知識(shí)以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純地只講概念，而應(yīng)在實(shí)際練習(xí)中穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，即“根本知識(shí)習(xí)題化，也就是要“練在講前。“根本知

3、識(shí)習(xí)題化還必須做到“例題、習(xí)題模型化，即做“好題、“做好題。這就需要老師結(jié)合所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí)題，尤其要重視學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題，使練習(xí)不疏漏、不重復(fù)，題題有目的，題題有深意，習(xí)題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來(lái)，即做“好題；同時(shí)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評(píng)價(jià)策略，及時(shí)反響學(xué)生的練習(xí)情況，確保學(xué)生“做好題。4.訓(xùn)練方法科學(xué)化原那么。老師要加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿五字要領(lǐng)“引疏點(diǎn)激導(dǎo)，教學(xué)手段始終要配合學(xué)生的認(rèn)知、承受特點(diǎn)，要謹(jǐn)記“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的

4、規(guī)律，也就是要“在學(xué)中練。復(fù)習(xí)課也要重視引入環(huán)節(jié)。雖然不是新課，但新穎、恰當(dāng)、貼合主題的引入不僅可以馬上抓住學(xué)生的注意力，還可以浸透德育思想，表達(dá)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)不同學(xué)科間的互通。三、在復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)主導(dǎo)性和落實(shí)主體性。加強(qiáng)主導(dǎo)性，就是老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和引導(dǎo)，注意對(duì)課堂的控制，收放自如。落實(shí)主體性，就是要突出學(xué)生練習(xí)、消化、理性的考慮，關(guān)注每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、方法、進(jìn)度，讓學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生有思維的廣度和深度，讓學(xué)習(xí)程度比較差的學(xué)生也能積極參與、主動(dòng)考慮。加強(qiáng)主導(dǎo)性和落實(shí)主體性，要用一切有效的手段，讓所有的學(xué)生都

5、有比較旺盛的求知欲望。為了進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)的有效性，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須關(guān)注學(xué)生多一點(diǎn)。2.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要抓住針對(duì)性、加強(qiáng)節(jié)奏性。要抓住兩個(gè)針對(duì)：一是要針對(duì)高考命題趨勢(shì)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。高考考什么，不考什么，要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)考的重點(diǎn)復(fù)習(xí)；對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高考近三年怎么考的要研究清楚。二是要抓住學(xué)生實(shí)際情況組織課堂教學(xué)，不同的班級(jí)、不同的學(xué)生情況，要恰當(dāng)取舍，度量深淺難易，突出針對(duì)性。這就要求做到充分備課，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)周密設(shè)計(jì)，做到環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。讓學(xué)生思維活潑，提倡課堂節(jié)奏快一點(diǎn)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通

6、讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要注重聯(lián)絡(luò)性，強(qiáng)化專題性。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，一般而言，一節(jié)課適宜一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)、梳理清楚知識(shí)的縱深與橫向聯(lián)絡(luò)，圍繞這一個(gè)主題，要多角度、全方位進(jìn)展探究和歸納，并要請(qǐng)教學(xué)過(guò)程不時(shí)有新知識(shí)和才能形成，對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易誤點(diǎn)給予警示，培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、嚴(yán)密性和深化性。這要求老師擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，有較大的備課量。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，必須注重全方位聯(lián)絡(luò)，專題性強(qiáng)一點(diǎn)。4.復(fù)習(xí)課要控制好課堂容量，注意內(nèi)在的消化。課堂容量太大，學(xué)生不易消化承受；課堂容量太小，只是

7、低程度的重復(fù)，效率不高。復(fù)習(xí)課，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要么不探究，要么盡量研究透，不要淺嘗輒止，否那么遇到類似的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂。好的復(fù)習(xí)課,都反映出了較大的課堂容量。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?5.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，表達(dá)示范性。從板書重點(diǎn)知識(shí)和范例分析，都要對(duì)學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)性和示范性的表達(dá)。從分析題意、建立模型、選擇解法、詳細(xì)運(yùn)算到做出答案，老師要給出解題板書示范，怎么分析問(wèn)題、怎么表達(dá)表達(dá)都很重要。工整的板書，明確告訴學(xué)生答題得分點(diǎn)和高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生都很有好處。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。總之，復(fù)習(xí)課并非單純的知識(shí)的重述，而應(yīng)是知識(shí)點(diǎn)的重新整合、深化、升華。復(fù)習(xí)課更應(yīng)重視開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，穩(wěn)固舊知是為了獲取新知，同時(shí)，要盡可能兼顧每一位不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都有所得?；谶@一點(diǎn)，課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)目的也要相應(yīng)地有所調(diào)整。要重視復(fù)習(xí)課的教學(xué)，確立初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的總體指導(dǎo)思想和根本框架，從而為復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)提供一個(gè)具有