家長必讀：怎樣把家庭打造成高效的高考團隊

1、.家長必讀：怎樣把家庭打造成高效的高考團隊高三階段，家長們最關(guān)心的就是孩子們的學習成績。但很多家長卻對孩子的學習心有余而力缺乏。不少家長表示，孩子到了高三，學習方面家長已經(jīng)輔導不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長，幫助孩子填報好高考志愿，除此之外別無其他。那么面對孩子的學習高三的家長們是否真的就束手無策了呢？又終究是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W習成績的上下？事實上，即便家長們在學習內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學習方法上卻大有可為。對于孩子的學習中的諸多細節(jié)，還需要家長們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學習態(tài)度、縝密的復習方案、準確使用復習資料以及合理運用記憶規(guī)律等四個方面和家長們一同討論如何幫助

2、孩子學習。通過這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團隊。一、溝通理解和支持很多家長認為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點，是孩子們新人生階段的起點。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學生正處于十七八歲風華正茂的時候，每個人都有他的興趣愛好，忍一時無所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長要與孩子們做好溝通理解。對孩子的興趣愛好除了不良興趣愛好，可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復習為主，適當時候要注重調(diào)節(jié)。如今孩子們喜歡音樂，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍這一年時間，只要這一年抑制了，音樂愛怎么聽就怎么聽，網(wǎng)絡(luò)愛怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長們在溝通理解后

3、，要和孩子們達成共識：不是放棄，而是暫時抑制。理解孩子的同時，還應該讓孩子知道付出多少，回報多少。很多孩子在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時間呢，于是得過且過地不斷撫慰自己中度過了高三的大半，等到猛然醒悟的時候，時間所剩無幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會收獲什么。這樣簡單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是消耗在學習上的時間，更是既定時間的學習效率最大化的問題。二、成立高考作戰(zhàn)指揮室有些“睿智的家長和專家們，始終強調(diào)說：“讓孩子不要為了考試而學習，學習卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識點以及學習方法也都可以讓人受益終身。那些為了應對考試而不得不記憶和

4、學習的東西，考過之后馬上就會忘記，學習效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學習的知識，就會記憶結(jié)實，還能舉一反三。此話或許針對一些冷淡自己前途的朋友來說，有一定的參考價值。但是對高三學生來說，分數(shù)始終要放在第一位的。家長們可以把高考當做孩子人生的第一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。在學習上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復習大局，雖不能直接教導孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學習的。幫助孩子制定縝密的復習方案復習方案和學習總結(jié)是每個高三的孩子必不可少的學習環(huán)節(jié)。然而對于如何科學合理地制定復習方案，很多同學卻知之甚少。因此家長們要及時地跟孩子溝通交流，觀察孩子學習中存在的問題和誤區(qū)，引導孩子合理地安排學習。

5、對于復習方案需要注意的主要有以下三個方面。第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學習狀況和心理狀況。不要提目的，不要提要求，只要告訴孩子，對自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，假設(shè)不先知道自己的根底，家長和學生都不容易制定復習方案的。第二、讓孩子獨立做復習規(guī)劃，家長可以適當理解。假設(shè)孩子有抵觸情緒，那么可以不問，只需相信孩子可以獨立完成。家長唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒有，以周為單位，在掛歷上做標記提醒孩子即可。學生的復習方案每周完成與否，應自覺填上“完成或“未完成。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。假設(shè)未完成的，那么要找到原因，是偷懶了？是學習才能缺乏了？假如是因為學習才能缺乏，那么可以適

6、當放緩，一定要按照自己的自身才能來做，切忌“不自量力、“好高騖遠。第三、高三家長可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室。將掛歷紙方面標上學科，貼在學生房間中。讓學生在上面填上學科主要知識點、公式、定理等，便于學生在家復習時，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷上的知識點做題。通過學生自己提煉課本知識點或考點，學生將形成更深化的記憶，各種考點的應用也更加自如。通常一個學科的“參考掛歷只需12個小時左右即可完成。這將成為今后學生備考的作戰(zhàn)地圖。三、指導孩子正確使用復習資料到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購置參考書上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會有更大

7、的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最珍貴的高考復習資料。那么什么才是最珍貴的高考復習資料？家長們又該如何指導考生正確使用這些復習資料呢？最珍貴的復習資料一：?考試說明?。?考試說明?其貌不揚，往往會被很多考生無視，卻是很多優(yōu)秀學生的高考必備“殺手锏。?考試說明?是由高考各學科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會以?考試說明?為基準。?考試說明?明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復習時我們應放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時，家長也必須翻越?考試說明?，不懂就問，讓學生制作的“參考掛歷的

8、考點與?考試說明?的考點內(nèi)容逐漸對應起來，這能極大的幫助學生對高考考察范圍落實到位，也能大幅提升考試效率。家長要提醒考生：將?考試說明?上出現(xiàn)的每個知識點在都在課本上落實到位，同時對?考試說明?上的參考樣題也不能輕易放過。認真揣摩命題人的出題意圖、考察要點以及參考答案。最珍貴的復習資料二：課本教材。很多考生自進入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會認為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價值不大。這實際上是一個宏大的誤區(qū)。假如說?考試說明?是高考命題的根據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復習時一個都不能少。因為“參考掛歷是來源于課本知識點的，在學校，課本復習完

9、后，在家中，要合起課本，以學生制作的“參考掛歷為主，重新聯(lián)絡(luò)課本。家長要叮囑考生：首先要認真研究目錄，通過目錄把各個章節(jié)的知識脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個章節(jié)，詳細章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷閱讀書上做好標記的知識點，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識體系整體感。在研讀課本時還要進展簡單批注，增加新穎感，防止跳躍式閱讀。最珍貴的復習資料三：高考真題。在眾多復習試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標準標準，成為了最值得研究的試卷。家長要引導考生：高考真題主要可以通過兩種方式來進展訓練。一種是規(guī)定做題時間，模擬高考場景來進展訓練，以進步考生的解題速度

10、和應試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來，對某一試題類型進展專項訓練，以到達該種題型的有效打破。最珍貴的復習資料四：學生筆記。家長要指導學生做好筆記。每天每科一題即可當天復習的科目，并不全要9個學科。這些題家長可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學生或家長聽，要學生做到，可以以老師的口吻將題講述明白，要做到聽題的人可以懂得這道題的來龍去脈。其他參考書的選擇：咨詢孩子的問題后，切合孩子的問題去選擇輔導教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當然，假如有比較好的方法、技巧之類的輔導教材，家長可以自己先看，與孩子溝通后再決定購置與否。一般而言，學校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購置

11、大量題庫，除非孩子喜歡做題到極致。四、引導孩子正確使用記憶規(guī)律記憶最大的敵人是遺忘。明明復習過的知識，沒過多長時間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時候卻仍然不知所措。對于高三考生來說，這確實不是一個值得慶幸的事情。而我們可以做的就是經(jīng)過不斷的重復將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。以下幾點記憶方法有助考生的考前記憶。家長課堂：4大策略幫助考生高考前高效記憶策略一、圖形強化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷的目的在于自己手動制作，學生自行提煉，通過這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點做題，想忘記都難。策略二、復述記憶。前面說的每天每科一道題，在書寫上將所有內(nèi)容寫全，學生可以做到將這道題完好的說出，可以給其他

12、學生或家長講題的地步，必然印象深化，還能舉一反三。策略三、規(guī)律記憶。比方英語單詞等記憶量大，但是我們可以找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根一樣，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等，學生可以花費數(shù)天整理。假設(shè)學生沒時間整理，學生只需將前綴后綴列出，讓家長幫助整理，而后學生只需記憶詞根即可。策略四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識缺乏內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，材料本身就是無意義的，這種材料不易識記，遺忘速度更快。建議考生們通過聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)法將那些無意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)絡(luò)，把它們串起來作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過理解的方式

13、去記憶，即抓住問題的根源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點是什么，這個公式定理是為理解決什么問題而設(shè)置的。通過這些家長與學生共同配合的工作，以學生為主導，家長做輔助，將能把整個家庭打造成高考攻城掠地的精銳團隊。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再

14、有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。當然，家長們還要記住一點，關(guān)于志愿填報上，家長可以上網(wǎng)搜集一堆專業(yè)，每次讓學生選10個，每個月選一次，在寒假的時候，根本上就能確認出孩子的興趣與將來報考的專業(yè)了。千萬別給孩子定下專業(yè)，也別匆忙讓孩子選專業(yè)。要想讓孩子有高三復習有信心、有效率，家長一定不要過多干預，只需配合即可。當然學生有不良習慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒有溝通之前，一定別想當然，也別硬性的將自己的意志強加于孩子身上。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)