一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際

1、.一年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文園地五?口語(yǔ)交際1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。 2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。 正文： 口語(yǔ)交際-我該怎么辦 總103電91一、教學(xué)目的： 1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖-一年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文園地五?口語(yǔ)交際-我該怎么辦四、課時(shí)安排： 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、提醒話題說(shuō)說(shuō)假如句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?讀一讀。二、看圖講故事學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什

2、么事。然后老師指名答復(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)屢次表達(dá)，理解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。三、同桌商議根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。四、交流評(píng)議1、交流，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下方法：收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕買(mǎi)束鮮花，祝他生日快樂(lè)。找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中老師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的方法不表示肯定或否認(rèn)，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的方法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的根底上老師歸納：相比之下，第三種方法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。五、表演故事把評(píng)議出的好方法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。六、課后延伸把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。六、作業(yè)