語文教學(xué)方法

1、語文教學(xué)方法教學(xué)方法就是為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。教學(xué)方法的確定，是要由教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征及教師本身的教學(xué)特長等因素來考慮的。語文教學(xué)根據(jù)“教”和“學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)不同，主要有以下六種教學(xué)方法。第一，以教為主的教學(xué)方法系統(tǒng)。 1、講授法。 它主要是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授語文知識的一種基本教法。主要用于導(dǎo)語、指 示語、結(jié)束語、介紹作家作品和時(shí)代背景，敘述教材基本事實(shí)，分析課文，提示重點(diǎn)，闡明事物和事理，評述 寫作范文和習(xí)作例文等。 2、串講法。 它是文言文教學(xué)中有“講”有“串”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2、“講”即講解，“串”即串連，就是 把上下文串通起來，實(shí)質(zhì)是“講”，講的特征是“串”，即把詞、句、語段、段落、全篇連貫起來的系統(tǒng)講解 。串講法一般有兩種，一種是翻譯式串講，一種是概括式串講。翻譯式串講，就是以今語釋古語，從現(xiàn)在注釋 的角度說，就是把古文譯成白話。 第二，以學(xué)為主的教學(xué)方法系統(tǒng)。以學(xué)為主的教學(xué)方法就是教師努力培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法 。 1、討論法。它是在教師指導(dǎo)下， 通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間多 向信息交流，借以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出 了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。 2、研

3、究法。它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)研究的方式， 借以掌握語文知識，培養(yǎng)語文能力的一種有效教法 。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。 第三，教、學(xué)兼重的教學(xué)方法系統(tǒng)。 1、問答法。這是在語文教學(xué)中， 以問題為中心組織課堂教學(xué)的一種常用教法。主要通過教師提問，學(xué)生 答問，或?qū)W生質(zhì)疑問難，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑辯難的對話形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析 問題、解決問題的能力。 2、情境教學(xué)法。 情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行情感 教育，以情動(dòng)人，以美感人；注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語文課的教育功能。教師和學(xué)生的思 想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客