泰國實(shí)習(xí)報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上外國語學(xué)院2012屆英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 畢業(yè)將至,實(shí)習(xí)來臨.學(xué)院本著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方針,為學(xué)生提供了出國實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).旨在拓寬學(xué)生視野,也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和在社會(huì)上的獨(dú)立能力.作為英語專業(yè)教育方向的學(xué)生,我選擇了赴泰對(duì)外漢語及英語教學(xué)的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。在泰國，我被安排到一所小學(xué)教英語。并且經(jīng)該小學(xué)老師介紹同時(shí)在該校旁邊的一所中學(xué)教漢語。下面就介紹一下我在泰國為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)的一些相關(guān)信息、經(jīng)歷經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。一、 泰國學(xué)校教育與制度簡介 在泰國，學(xué)校分為公立學(xué)校、私立學(xué)校和寺廟學(xué)校（屬私立），私立學(xué)校比公立學(xué)校多，而且公立學(xué)校一般都校園環(huán)境優(yōu)美、校舍寬敞、教學(xué)設(shè)

2、施齊全，其辦學(xué)條件大概居泰國學(xué)校的中上水平。泰國政府非常注重十四年義務(wù)教育（兩年學(xué)前教育、小學(xué)六年、初中三年和高中三年）的實(shí)施，國家統(tǒng)一按學(xué)生人頭撥給教育經(jīng)費(fèi)。在義務(wù)教育階段不收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)(包括交通、餐費(fèi)等費(fèi)用)，對(duì)30的貧困學(xué)生實(shí)行全部費(fèi)用免收政策。由于泰國也存在地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，因此中央政府也對(duì)貧困地區(qū)實(shí)行國家級(jí)補(bǔ)助性投入，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平確定補(bǔ)助的力度。政府對(duì)私立學(xué)校、寺院學(xué)校的補(bǔ)助，也按照學(xué)生人數(shù)給予補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)與公立學(xué)校相同.學(xué)校管理方面， 泰國的學(xué)校，基本上都是由校董會(huì)（校長和教師代表、家長代表、當(dāng)?shù)刂耸咳焦餐┕芾?，學(xué)校的重大決策均由三方共同商量決定。如：依據(jù)課

3、程及教學(xué)需要建設(shè)教學(xué)設(shè)施、購買教學(xué)設(shè)備及教材等。小學(xué)教育課程主要包括5方面。工具學(xué)科：泰語、數(shù)學(xué)和英語；生活體驗(yàn)：應(yīng)用科學(xué)方法處理社會(huì)和日常生活問題；品行教育:禮儀及職業(yè)基本知識(shí)；興趣體驗(yàn):文體活動(dòng)、手工、種植等。在完備的設(shè)施和健全的管理體制下，這里也是一個(gè)學(xué)習(xí)的幽靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、 學(xué)校及概況小學(xué)校名：泰國佛統(tǒng)府 watsalatuek school。學(xué)校簡介：泰國佛統(tǒng)府 watsalatuek school 是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村寺廟小學(xué)（寺院學(xué)校）。我所在的這所小學(xué)雖然學(xué)校規(guī)模不大，但環(huán)境優(yōu)雅怡人，依傍著一座美麗的寺佛院而建。學(xué)校占地面積約二十畝，從幼兒園小班到小學(xué)六年級(jí)一

4、共有十二個(gè)班，全校學(xué)生近三百人。教職工十七人。班級(jí)人數(shù)最多五十人，最少二十人。教學(xué)條件基本完備，各班的主要課程都是在教室里完成.學(xué)校也有實(shí)驗(yàn)室，圖書室和多媒體微機(jī)室等教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué).簡易舒適的飯廳不僅是學(xué)生共同進(jìn)餐的地點(diǎn)，同樣也是學(xué)校慶祝節(jié)日及學(xué)校文藝活動(dòng)的場所。醫(yī)務(wù)室也為學(xué)生的健康的學(xué)習(xí)和生活提供了保障。在校方領(lǐng)導(dǎo)和教師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極上進(jìn)，尊師好學(xué)，為老師的順利教學(xué)提供了極大的便利。教學(xué)概況：學(xué)校的語言課程是泰語和英語，從幼兒園就進(jìn)行英語學(xué)前教育，無教材，主要以字母認(rèn)知為主要類容，且每周一次課，由幼兒教師負(fù)責(zé)授課。一年級(jí)開始正式授課，內(nèi)容以教材內(nèi)容為主。我在該校教授小學(xué)英語，學(xué)校有一位泰

5、國老教師和我教英語。一至三年級(jí)英語課是每周一課時(shí)，二、三年級(jí)有我上，四、五、六年級(jí)每周兩課時(shí)，四、五年級(jí)分別由我和那位泰國老師分擔(dān)，六年級(jí)由我負(fù)責(zé)教學(xué)。有三種教材供我選擇，分別為New Express English、Smile English和Logo English，但主要以前兩種教材為主。老師根據(jù)各年級(jí)基礎(chǔ)和能力水平選擇合適的教材對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行授課。中學(xué)校名：salatuekwitaya school。學(xué)校簡介：泰國佛統(tǒng)府 salatuekwitaya school 也是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村私立中學(xué),與watsalatuek school僅一路之隔,校園幽靜典雅,綠樹成蔭,占地

6、約六十畝.全校年級(jí)設(shè)置，由初一到高三共六個(gè)年級(jí)，全校學(xué)生約六百多人。班級(jí)人數(shù)最多四十人，最少十七人。全校教師有近三十人， 教學(xué)輔助設(shè)施完備,除圖書室、電教室、語音室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。還有籃球館(也是學(xué)校的禮堂)、足球場、滕球場、排球場、還有花園、菜園保證了學(xué)生等場所，保障了學(xué)生的工具教育、興趣教育和生活教育。每周還有一次附近寺佛院高僧的講經(jīng)說教，為學(xué)生講解經(jīng)文、規(guī)范禮儀以保障學(xué)生的品行教育。全面的落實(shí)了泰國基礎(chǔ)教育。全校六百多名莘莘學(xué)子在這里積極上進(jìn)，根據(jù)自己的興趣發(fā)展自己，為自己進(jìn)一步的深造做著準(zhǔn)備。教學(xué)概況：漢語教師有兩名（包括我），其中一位是泰國人。無漢語教材教學(xué)，因此學(xué)校的漢語授課內(nèi)

7、容及針對(duì)各班情況的授課方式，均由我和另一位漢語教師商討后進(jìn)行授課。該校漢語課在我去之前就已經(jīng)開設(shè)了，所以又一定的漢語拼音基礎(chǔ)，且會(huì)一些簡單的招呼語，但不會(huì)寫漢字。該校個(gè)班漢語課為每周兩節(jié)，我教的年級(jí)是初二和高中三個(gè)年級(jí)，課程分別有我和另一位漢語教師分擔(dān)完成。我的漢語課主要以口語簡單句式為主，另一位老師以詞匯和漢語語法為主。所以我自己在寫教案的時(shí)候，擬出了相應(yīng)的授課內(nèi)容。由我擬定每課的主題和相應(yīng)的主干例句和主干詞匯，另一位老師根據(jù)我教的課程主題和例句，補(bǔ)充相應(yīng)的詞匯和對(duì)句子語法進(jìn)行講解。二、 外語教學(xué)中的分層教學(xué)及實(shí)習(xí)過程分層教學(xué)：在這里的分層教學(xué)主要是分年紀(jì)或年級(jí)教學(xué)（即不同年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)

8、的接受和掌握能力是不一樣的）和分基礎(chǔ)教學(xué)（即同一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的好壞和學(xué)習(xí)成績分出加強(qiáng)班和普通班）。(一) 、分年級(jí)或年紀(jì)教學(xué)：我在泰國的教學(xué)中，按年齡來看從小學(xué)二年級(jí)到高中三年級(jí)，剛開始的兩周我還上過幼兒園的英語，從四歲到十八歲的年齡段，年齡跨度比較大。在教學(xué)過程中有明顯的感覺。根據(jù)我的課表，周四我上完了小學(xué)二年級(jí)課，接著再上小學(xué)五年級(jí)的課，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是教學(xué)效果都是顯而易見的。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)都是八歲，所以課程內(nèi)容簡單，我也選擇了一套圖文并茂的Smile English，外加單詞卡片的純英語教材。但學(xué)生認(rèn)知和接受能力都比較低。而且之前的英語教師主要是用泰語解釋英語的方式進(jìn)行

9、英語教學(xué)，我則是純英語式教學(xué)，所以學(xué)生一下子無法適應(yīng)這種改變，課堂選的有些混亂。五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)，而他們使用的教材也是Smile English，純英文內(nèi)容，但學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片聯(lián)想或猜想單詞和句子的意思，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，但沒有因?yàn)槲业募冇⑽氖谡n而影響他們對(duì)知識(shí)的理解。同樣的內(nèi)容，在不同的年級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力里也有所體現(xiàn)。三年級(jí)和六年級(jí)的教材都是New Express English系列,教材是泰語注解的英語教材，只是三年級(jí)的內(nèi)容是countries，六年級(jí)的是where are you from？都涉及對(duì)國家的英語表達(dá)，且教材列出了相應(yīng)的單詞（六年級(jí)稍多一些）。同

10、樣是以“國家”的英語表達(dá)為內(nèi)容，三年級(jí)花了一節(jié)課的時(shí)間來認(rèn)識(shí)國家的英語表達(dá)，六年級(jí)只用了十分鐘！在這里我想說的是，我們?cè)诮虒W(xué)過程中面對(duì)不同年齡的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知能力和教材重點(diǎn)，從而設(shè)置自己的課堂語言和教學(xué)方式，以達(dá)到課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。我也發(fā)現(xiàn)在上課之前對(duì)教材的分析和研究是教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容設(shè)置就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和國家的教學(xué)要求相結(jié)合而編寫出來的。而老師需要了解教材的內(nèi)容，才能對(duì)課程的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)有把握，從而選擇合適的教學(xué)語言、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)板書和準(zhǔn)備教具。（二） 、分基礎(chǔ)教學(xué)分基礎(chǔ)教學(xué)主要出現(xiàn)在大一點(diǎn)的學(xué)校，主要是根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況及智力水品，

11、分出加強(qiáng)班和普通班。然后，制定出不同的教學(xué)方案和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。我上的中學(xué)課程是漢語，初二的2/1、2/2、2/3 三個(gè)班、高一的4/1、4/2 兩個(gè)班、高二的5/1、5/2 兩個(gè)班和高三的6/1、6/2 兩個(gè)班，學(xué)校都將這些年級(jí)的班級(jí)分出了加強(qiáng)班1班和普通班2、3班。1班的學(xué)生成績優(yōu)異，接受知識(shí)的能力也很強(qiáng)。2班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力不強(qiáng)。因此同一門課老師要制定兩套教學(xué)方案，同樣的教學(xué)內(nèi)容老師要準(zhǔn)備兩中上課方式。初中學(xué)生剛開始接觸漢語，教學(xué)類容主要是漢語拼音和聲調(diào)，所以對(duì)漢語的認(rèn)識(shí)局限于拼音化認(rèn)識(shí)。泰國人學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)最大的困難就是，漢語聲母發(fā)音與泰語的輔音發(fā)音沒有對(duì)應(yīng)的極多。其中最常見的就

12、是j、q、x、sh、r、z、c、s這幾個(gè)音，還有韻母中ü，泰國學(xué)生都發(fā)不來，普遍都發(fā)成u的音。但是1班的學(xué)生在進(jìn)行了有i 到 ü 的滑音練習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都會(huì)發(fā)這個(gè)音了。而2 班的學(xué)生，課上練習(xí)完，會(huì)了。下次課就又不會(huì)了。同樣的句子，在經(jīng)過我的課上講解和反復(fù)練后1 班的可以記住，并且在其他句子中出現(xiàn)，他們也可以認(rèn)出。2 班的卻不行。所以1 班的教學(xué)進(jìn)度一般比2 班快，且內(nèi)容豐富。對(duì)2 班每節(jié)課的開始，我都會(huì)花十分鐘來重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容（也是課程內(nèi)容銜接的需要）。高中的學(xué)生主要以認(rèn)識(shí)和書寫漢字為主，其次是鞏固漢語拼音和對(duì)應(yīng)漢字的音調(diào)。1 班的學(xué)生思維比較靈活，會(huì)通過句子對(duì)比進(jìn)

13、行句子結(jié)構(gòu)分解，所以一班的課程內(nèi)容，我以句子講解、句子成分對(duì)比分解和造句練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。2 班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我以糾正發(fā)音、句子成分講解和句子對(duì)比為主進(jìn)行教學(xué)。因此1 班的教學(xué)內(nèi)容有補(bǔ)充詞匯和句子拓展環(huán)節(jié)。在這里，對(duì)不同的基礎(chǔ)的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，可以極大地促進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生的發(fā)展。如果教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容超出了認(rèn)知能力，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的興趣。這也要求老師對(duì)學(xué)生的情況非常了解，以此讓老師對(duì)學(xué)生安排合適的課程，幫助其合理有效地發(fā)展。四 、實(shí)習(xí)體會(huì)本次泰國實(shí)習(xí)，對(duì)我來說是我人生的一筆寶貴的財(cái)富。我在泰國的學(xué)校居住，感受了泰國的學(xué)

14、校生活。也有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師一起出去旅游，游走了泰國南部的曼谷、佛統(tǒng)府、春武里府、北欖府等七個(gè)府。感受了泰國的民族風(fēng)情和泰國人的生活。實(shí)習(xí)任務(wù)還算是圓滿的完成了，也在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在課堂上自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和表述，對(duì)學(xué)生的了解以合理運(yùn)用課堂語言都還學(xué)要多加練習(xí)。這也是中國教育與泰國教育的區(qū)別，泰國的實(shí)習(xí)老師需要花一年的時(shí)間來實(shí)習(xí)，以鍛煉自己的教學(xué)能力。而且在此期間沒有老師輔導(dǎo)，全憑自己探索和詢問來彌補(bǔ)自己的不足，并從實(shí)際教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成自己的教學(xué)方式。而我們只花了一到五個(gè)月時(shí)間來鍛煉自己，在實(shí)踐與能力鍛煉上略顯無力了。教學(xué)過程中，我因?yàn)樽约簜湔n的疏忽而失誤過。一次在漢語教學(xué)課

15、堂上，將漢語拼音標(biāo)錯(cuò)，而造成了學(xué)生疑惑，實(shí)屬不該。而后自己又非常抱歉的在班上改正了自己的錯(cuò)誤，帶來了一點(diǎn)“后遺癥”（學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的不信任）。但經(jīng)過我努力與學(xué)生溝通和自學(xué)泰語來完善課堂教學(xué)，慢慢的才再一次將學(xué)生的興趣找回來。還有我因?yàn)闆]有正確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，盲目講課而造成學(xué)生困惑。后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下逐漸的改善了自己的授課方式，學(xué)會(huì)了自己分析教材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)了把握教學(xué)重難點(diǎn)，并自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和運(yùn)用教具輔助教學(xué)。在外語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也有了很大的收獲。在生活上，異國他鄉(xiāng)，語言障礙給我造成了極大的不便。因?yàn)槟懬?，曾一個(gè)人躲在學(xué)校，哪里都不敢去。后來在老師的鼓勵(lì)下，騎自行車去探索了一番，原來世界的可怕是我們躲在井底想象出來的。泰國人很熱情，你對(duì)他們的一個(gè)微笑換來的是一群的微笑和熱心的幫助，這也激發(fā)了我的探索熱情。幾乎每個(gè)星期我都會(huì)汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也因此認(rèn)識(shí)了附近寺廟里那個(gè)會(huì)說英語的老主持。在泰語學(xué)習(xí)上，雖然是泰國南部，但畢竟不是發(fā)達(dá)的城市，地方英語的普及不是很好，為我出行、購物等方面帶來很大