蘇教版我不是最弱小的設(shè)計一教案

1、蘇教版我不是最弱小的設(shè)計一教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計一_案例_課文_教學(xué)反思_教案_課堂實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用芳香撲鼻、附近造句。4.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、提醒課題，導(dǎo)人新課1板書課題。2我指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1自讀課文，學(xué)習(xí)生字問。(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2檢查自學(xué)情況。弱小、悶熱、薔薇、

2、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱聚精會神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議，3默讀課文，理清脈絡(luò)。課文可分兩局部，邊讀邊想：課文可分為哪兩局部?每局部講的是什么?第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林玩耍明薩沙是最弱小的。第二段(第28自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護(hù)弱小者，說明薩沙不成認(rèn)自己足最弱小的。第一課時一、細(xì)讀課文(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。討淪。時間：假日天氣：悶熱地點(diǎn)：森林人物：一家人小結(jié)。2細(xì)讀第28自然段。(1)默讀第2自然段，用畫出描寫森林美妙的句子用

3、一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)指導(dǎo)看圖，理解一叢叢。練慣用芳香撲鼻說話?？磮D理解大雨如注。森林是這樣美妙，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?(大雨如注雨下得真大，好似是從空中灌下來的)在這大雨如注的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?出示第5、6兩句話。指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。(他們僅有一件雨衣，每個人想到的

4、是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)指導(dǎo)朗讀。(趕忙、又、卻要重讀，出來)練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣(2)理解媽媽的話。每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護(hù)弱小者)指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)每個人，用肯定的晤氣瀆)指名讀，齊讀。(3)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?指名瀆第7自然段。用A標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)理解滂沱大而、嬌嫩纖弱。指導(dǎo)朗讀。(4)理解薩沙的話。如今我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花)如今他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語氣讀出來)(5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、得意的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。三、總結(jié)全文薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們在今后的也應(yīng)當(dāng)像薩沙家人那樣自覺保護(hù)弱小者。四