人教版小學數(shù)學二年級上冊《統(tǒng)一長度單位》教學設計

1、人教版小學數(shù)學二年級上冊統(tǒng)一長度單位教學設計【教學內容】：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第一單元長度單位的第一課時統(tǒng)一長度單位。課本第2頁例1.【教學目標】：知識與能力目標： 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。過程與方法目標：  讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。情感態(tài)度價值觀目標：體會到數(shù)學來源于生活，服務于生活?！窘虒W重點】學會用實物測量，并體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況?！窘虒W難點】感受統(tǒng)一長度單位的必要性?！窘虒W準備】曲別針、火柴（或小棒）、視頻、方格紙【教學過程】一、激趣導入，

2、設置懸念師：同學們，一家裁縫店里出了點新奇的事情，你們想知道什么事情嗎？請同學們仔細看一看這個動畫，想一想：1、 是誰量的衣服？2、 是誰做的衣服？3、 為什么阿福的衣服做小了？（小黑板上呈現(xiàn)這三個問題，學生邊看邊思考）（此環(huán)節(jié)，適合二年級孩子愛看動畫的特點，激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的知識變得形象化，從而消除枯燥的心理。）二、組織活動，體驗數(shù)學談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、 教師先明確活動的方法。（用“word”把小組合作的要求提前呈現(xiàn)出來，以便小組合作要求明確，穩(wěn)

3、而不亂，使活動順利開展。）（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？（用“投影儀”進行一 一展示圓形、正方形、曲別針、三角形所量的過程，讓學生一目了然。）（用“PPT”課件進行提升總結，進一步讓學生體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。）2、學生活動，教師巡視指導。（二年級的孩子的小組合作能力還不是很強，所以老師一定要進行點撥引導。）3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，

4、所以量的結果不同。4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。5、觀看幾幅圖畫，進行提升。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。2、聯(lián)系生活，鞏固練習（1）a、做一做，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。（利用準備好的胡蘿卜、長茄子、辣椒）b、學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。（利用自己的方格紙進行測量后，然后叫學生一 一把胡蘿卜、長茄子、辣椒的測量過程用“投影儀”展示出來。這樣學生看到的是標準的都用同一張格子紙量出的胡蘿卜、長茄子、辣椒的長度，進一步感受到統(tǒng)一長度單位的必要性。而且用格子紙很巧妙地為厘米的引入奠定了基礎。）（二）根據(jù)這節(jié)課的學習，幫助“徒弟解決阿福衣服小了的方法”，與開始呼應，解決實際生活問題。（在學生掌握了本節(jié)課的知識后，感到有些勞累，觀看“動畫”阿福的新衣，輕松一下，順勢進行知識點的總結歸納，“快來把所學的知識給阿福說一說，幫他解決困難?！边@樣談收獲進行小結，感覺更好一些。）三、小結：這節(jié)課你學會了什么？生自己談收獲。小結：感受到了統(tǒng)一長度單位的必要性。四、拓展延伸：在家測量茶幾、電視柜等物品的長度，再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。板書設計： 統(tǒng)一長度單位