小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo).精品文檔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)小學(xué)階段最主要的是對(duì)孩子英語(yǔ)興趣和自信的培養(yǎng)，也是唯一一個(gè)孩子可以在無(wú)壓力的情況下享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)的階段。在此階段中，我們教學(xué)的主要目標(biāo)有以下幾項(xiàng)：- 激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情小學(xué)階段英語(yǔ)沒(méi)有升學(xué)壓力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期。我們將以教材為基準(zhǔn)，以學(xué)生感興趣的各種話題為課堂內(nèi)容，并結(jié)合豐富多彩的課堂活動(dòng)（游戲、歌曲、三段式教學(xué)法、討論、辯論、解決問(wèn)題、表演等），以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂活動(dòng)形式的選擇上，我們將根據(jù)學(xué)生的接受能力和情緒進(jìn)行具體調(diào)整，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高

2、漲。- 保持和提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心小學(xué)生心理特征決定了自信對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生自卑或畏難心理，對(duì)英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)將有致命性的影響。我們重視口語(yǔ)交流，這將形成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良性循環(huán)（有信心自然有興趣、自然開(kāi)口），解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)“開(kāi)不了口”的問(wèn)題。同時(shí)，豐富的課堂討論活動(dòng)將幫助孩子在與同輩交流中增加自信（與同學(xué)合作、做游戲、討論、被重視和信任），讓孩子敢于開(kāi)口。- 訓(xùn)練口語(yǔ)和英語(yǔ)交際能力教學(xué)方式以交際型教學(xué)法和情景教學(xué)法為主，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，鍛煉孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力。對(duì)于把英語(yǔ)當(dāng)作第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)“用英語(yǔ)交流信

3、息的能力”，主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)中主要用口頭交際形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，將語(yǔ)言實(shí)踐放在首位，避免傳統(tǒng)的“語(yǔ)法翻譯式教學(xué)”。同時(shí)，為孩子提供正確發(fā)音的模范，特別針對(duì)一些利用母語(yǔ)中沒(méi)有鍛煉過(guò)的肌肉的音、很難正確發(fā)音的音，我們從學(xué)習(xí)初期就區(qū)分開(kāi)來(lái)。- 自然拼讀法降低音標(biāo)的學(xué)習(xí)難度為避免因傳統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)法使學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)詞匯就產(chǎn)生畏難心理的普遍情況，通過(guò)自然拼讀法，先累積詞匯，再逐漸把音標(biāo)和詞匯正確對(duì)應(yīng)起來(lái)，不把音標(biāo)當(dāng)作新知識(shí)（英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的拼讀教學(xué)方法），以降低孩子學(xué)習(xí)的難度。- 擴(kuò)展孩子的文化背景進(jìn)入四五年級(jí)，孩子對(duì)外界的興趣不斷增加，孩子渴望了解他所熟知的范圍之外的生活

4、，此時(shí)利用文化背景教學(xué)是增加孩子學(xué)習(xí)興趣的最好的方式。小學(xué)英語(yǔ)課堂旨在提高孩子英語(yǔ)水平的同時(shí)，從生活習(xí)慣、宗教、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范、傳統(tǒng)和習(xí)俗等方面為孩子提供一個(gè)關(guān)于西方社會(huì)的活生生的印象，增加孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。- 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重。如果忽視了孩子對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握即新課的生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及基本句型，單詞不會(huì)讀、不會(huì)寫，詞組記不住、不會(huì)用，這樣孩子就難以在后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。利用新概念英語(yǔ)的系統(tǒng)性，注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，做到每課必練，每課運(yùn)用，使孩子不斷復(fù)習(xí)和運(yùn)用其所學(xué)知識(shí)，牢牢掌握所學(xué)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。- 為初中課程做準(zhǔn)備 （形成語(yǔ)感、積累詞匯短語(yǔ)句型）1. 語(yǔ)感：語(yǔ)感對(duì)學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的重要性遠(yuǎn)大于對(duì)語(yǔ)法的理解和記憶。當(dāng)孩子對(duì)一門語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，認(rèn)同它，試著模仿，接著條件反射說(shuō)出來(lái)，最終形成交流，這就達(dá)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。2. 短語(yǔ)：初中階段需掌握大量的固定搭配短語(yǔ)，放在一起作為知識(shí)點(diǎn)記憶非常困難，也容易搞混。如果在小學(xué)階段形成口語(yǔ)定勢(shì)記憶，將能成功地把難點(diǎn)消化為自然思維。3. 詞匯：積累與生活相關(guān)的詞匯。小學(xué)生處于具體形象化思維階段，對(duì)生活中已有實(shí)際印象的詞匯特別容易記憶，特別容易將腦中記憶和所學(xué)詞匯聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，初中英語(yǔ)閱讀會(huì)涉