家校合作之我見—香港學(xué)習(xí)心得體會

1、家校合作之我見香港學(xué)習(xí)心得體會佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)城區(qū)小學(xué) 何穎儀有時候，我們很多老師都在感慨：現(xiàn)在的孩子越來越難教了，現(xiàn)在的家長越來越不配合了,有些家長對學(xué)校、教師的工作不理解，認(rèn)為學(xué)生沒學(xué)好是教師的責(zé)任；教師則認(rèn)為家長沒有素質(zhì)，沒有做好家庭教育，學(xué)生沒學(xué)好責(zé)任在家長其實，這種現(xiàn)象的起因就是家長不了解學(xué)校，教師不了解家長小學(xué)生的成長環(huán)境主要有學(xué)校、社會和家庭。其中，家庭教育對學(xué)生人格的發(fā)展具有重要的意義。在香港學(xué)習(xí)的一周中，我深刻地體會到香港教育在家校合作方面確實走在我們前面。我們遇到的問題香港的教育界已經(jīng)在10多年前遇到了，并且痛定思痛，與家長一起成功開拓一條雙贏的道路！家庭對小學(xué)生成長最為

2、重要。家校教育的協(xié)同開展，是為了更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，即雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補正，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。香港有好多方法值得我們?nèi)ソ梃b，更值得我們?nèi)シ此甲约海豪纾簭牡图墱贤ǖ礁呒壓献?，他們會雙向溝通、讓家長主動留意自己孩子的狀況、讓家長協(xié)助學(xué)校運作、參與決策、運用社區(qū)資源幫助學(xué)校教育等等。小事小到可以讓家長幫忙看管孩子吃飯、午休、圖書管理；大事大得可以參與學(xué)校決策、咨詢校政、還能參與教師考核、聘任、升遷等問題。這樣的現(xiàn)實告訴我們，香港的學(xué)校學(xué)會放手、更會資源善用！馬頭涌官立小學(xué)的童軍領(lǐng)袖家長們、社區(qū)無私奉獻(xiàn)的姑娘們、培英中學(xué)的

3、同工們無不透露著他們統(tǒng)一的信念：讓孩子閃耀！建立良好的家校關(guān)系，首先要建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。教師必須給予學(xué)生父母般的無微不至的關(guān)心，因為這種愛心和愛護最能撥動學(xué)生的心弦，贏得家長的信任與尊敬，讓家長理解家庭教育的重要性。良好的家校關(guān)系對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有不可低估的效果。家庭教育對那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴進(jìn)步，不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要通過談話使得學(xué)生和家長都能增強信心。通過合作，最大限度地得到家長的信任、理解和配合，在家長和老師的關(guān)愛中健康而又快樂地成長。“良言一句暖三冬，惡語傷人六月寒”。一聲親切的問候，

4、能化堅冰為春水。家長不是我們的教育對象，是我們的朋友。與家長交談時，用您好、請進(jìn)、請坐等文明用語作開場白，給家長帶來一種平易近人的感覺，讓他們和我走到一起來。因為一旦心與心相通，話與話投機，便能達(dá)到共同的熟悉。這樣，我們和家長也有了齊努力的目標(biāo)：讓孩子充滿自信去面對這個美好的世界。現(xiàn)在，多數(shù)家長對學(xué)校、老師都有很大的依靠性，認(rèn)為孩子的成長都是老師的事，而他們只是負(fù)責(zé)衣、食、住而已。嘴上常掛著這樣的話：“老師，請您對孩子嚴(yán)加管教，我們的話孩子不聽啊！”“老師啊，我家孩子書念得真差！”是啊，家長對待自己的孩子有著非凡的愛，他們不愿聽到老師對孩子不滿的評價，在提出孩子不足前，不妨先向家長夸夸孩子的優(yōu)點，使家長對自己的孩子布滿信心。學(xué)會不僅夸孩子，還贊美家長。贊美，拉近了老師和家長心靈的距離，構(gòu)建了一幅老師和家長相互尊重、促膝長談的和諧畫面。 所以，在當(dāng)今小學(xué)教育中，教師應(yīng)承擔(dān)起教育學(xué)生