列車上的“人造屏障”(第二稿)

1、無(wú)28、列車上的、列車上的“人造屏障人造屏障”一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽” ；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。二、二、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。2、感受澳大利亞人民有

2、著良好的公民意識(shí)和熱情善良。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備1、老師：相應(yīng)的課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。五、五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入，揭示課題：1、 第四單元中， 我們?nèi)ビ斡[了音樂(lè)之都維也納， 首都北京的皇家園林頤和園， 今天，老師要帶大家去一座國(guó)際化的大城市，也是世界上最適宜于人類居住的城市澳大利亞的墨爾本，乘上輕軌，來(lái)看看那里發(fā)生的一件事。板書課題： 28 列車上的“人造屏障” 齊讀課題2、 師過(guò)渡： “屏障”就是象屏風(fēng)那樣遮擋的物品，那“人造屏障”在文中又是什么意思呢？快速瀏覽課文，找找有關(guān)的句子說(shuō)一

3、說(shuō)。出示句子：十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈過(guò)渡：“人造屏障”原來(lái)是指由十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈，表示特殊含義，所以在課題中加了引號(hào)。 （用紅筆再標(biāo)示）無(wú)二、抽讀字詞，整體感知：1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)回家預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎。2、出示詞語(yǔ)：肆虐不諳寬敞稚氣騷動(dòng)絡(luò)腮竊竊私語(yǔ) 舒適快捷扶老攜幼眾目睽睽座無(wú)虛席緩兵之計(jì)（開(kāi)小火車讀，齊讀）3、讀準(zhǔn)了字音，請(qǐng)大家再去讀讀課文，邊讀邊想，這十幾位乘客在車廂一角背靠背地站成一圈在干什么呢？加上起因、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 （自己讀）4、指名交流（在墨爾本的輕軌鐵路列車上，小外孫小便急了，十幾位澳洲乘客在車廂一角背靠背地站成

4、一圈“人造屏障” ，讓小外孫在當(dāng)中撒尿，化解了孩子的“撒尿危機(jī)” 。 ）板書：“人造屏障”澳洲乘客小外孫（撒尿危機(jī)）化解三、研讀課文（一）學(xué)習(xí) 3、4 小節(jié)1、小外孫的撒尿危機(jī)是怎樣形成的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第 3 節(jié)。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、然而不幸言中，出現(xiàn)了“危機(jī)” 。 “危機(jī)”是什么意思？課文中的危機(jī)是指？你從哪里可以看出小男孩當(dāng)時(shí)小便非常急？默讀第四節(jié)，畫出句子。3、交流出示句子：這時(shí)被小便憋得面紅耳赤的小外孫， 索性哭鼻子， 耍脾氣地高聲嚷了起來(lái)： “媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！”（1） 學(xué)生理解句子，抓住“面紅耳赤、哭鼻子、耍脾氣、嚷”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。無(wú)（2） 你能把小男孩的急讀

5、出來(lái)嗎？指名讀、全班讀。4、過(guò)渡： 小男孩一開(kāi)始還是強(qiáng)忍著， 只是悄悄地對(duì)他母親說(shuō)， 可是， 俗語(yǔ)說(shuō)被小便憋得面紅耳赤的小外孫索性耍脾氣地高聲嚷了起來(lái)這聲嚷嚷， 猶如在平靜的水面擲了一塊石頭， 原本靜悄悄的車廂， 頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)。課文第幾節(jié)對(duì)“靜悄悄”的車廂作了具體描寫？5、出示第二節(jié)（1） 引讀澳洲人習(xí)慣于在安靜的環(huán)境中生活。 乘客們要么要么。 偶爾， 也都。（2） 澳洲乘客給你留下怎樣的印象？（素質(zhì)文明，具有良好的社會(huì)公德）（3） 請(qǐng)女同學(xué)再來(lái)讀讀這段話，注意可以輕一些，慢一些，讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的安靜。6、理解“騷動(dòng)”（1） 澳洲人乘車是如此的文明，車廂里是如此的安靜。小外孫的這聲嚷

6、嚷，猶如頓時(shí)，車廂里掀起了（2） 這是怎樣的騷動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象。頓時(shí)，車廂里掀起了一陣小小的騷動(dòng)，正在專心致志閱讀的， 放下了手中的書 報(bào) 雜 志； 正 在的 ，； 正 在的，。乘客們紛紛過(guò)來(lái)，有的說(shuō)： “”有的說(shuō)： “” 有的說(shuō)： “”(3) 小結(jié)：乘客們問(wèn)得真仔細(xì)， “問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”就是仔細(xì)地問(wèn)，多表示關(guān)心。在問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短中，你對(duì)澳洲人留下怎樣的印象？（二）學(xué)習(xí) 5、6 小節(jié)過(guò)渡：這一小小的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心，讓我們?cè)偃タ纯闯丝蛡兊谋憩F(xiàn)。1、引讀第 5 節(jié)。2、比較句子，感悟表達(dá)方式。（1）閉上眼，屏息凝神地聽(tīng)，這兩句話有什么區(qū)別。無(wú)小外孫的“撒尿危機(jī)” ，牽動(dòng)了

7、滿車廂乘客的心。小外孫的“撒尿危機(jī)” ，牽動(dòng)了車廂乘客的心。（2）兩句話區(qū)別在一個(gè)“滿”字，從“滿”中體現(xiàn)所有人都在關(guān)心小外孫，感受到澳洲人的熱情、善良。（3）課文中有一個(gè)詞寫出了列車上乘客的多(座無(wú)虛席)。3、 在滿車廂的乘客中， 作者重點(diǎn)介紹了兩位乘客？女同學(xué)來(lái)讀描寫金發(fā)女郎的句子，男同學(xué)來(lái)讀描寫絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者的句子，看看他們是如何想辦法的。4、大家看看第五小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)在寫作上有什么特點(diǎn)？5、這一男一女，一老一少，是熱情、善良、文明的澳洲人的典型代表，課文采用了先概括后具體的寫作方法，這一節(jié)我們可以抓住課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述。出示：小外孫的“撒尿危機(jī)” ，牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位

8、(干什么)；一位(干什么)。四、理解“人造屏障”的內(nèi)涵，升華主題。過(guò)渡：乘客們站成了一圈“人造屏障”化解了“撒尿危機(jī)” ，那乘客們站出的僅僅是一圈“人造屏障”嗎？出示寫話練習(xí)。十幾位乘客背對(duì)車廂一角肩并肩地站成一圈“人造屏障” ，讓小男孩放心地在當(dāng)中撒尿 。乘客們站出的不僅僅是一圈“人造屏障” ，他們站出了對(duì)孩子的和，站出了澳洲人的和。(板書：熱情善良)2、小結(jié)：墨爾本被評(píng)為“世界上最適宜于人類居住的城市。”不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗紳M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑的臉龐。真誠(chéng)、理解帶來(lái)了熱情和文明。3、讓我們一起來(lái)讀最后一節(jié)，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。1、抄一