第11課自覺接受教育

1、熱愛學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí),重視教育是中華民族的優(yōu)重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)良傳統(tǒng) 唐代詩人孟郊的詩唐代詩人孟郊的詩- 擊石乃有火，不擊元無煙。擊石乃有火，不擊元無煙。 人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。 萬事須己運(yùn)，他得非我賢。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。 青春須早為青春須早為 , 豈能長少年。豈能長少年。說一說的關(guān)于“勸學(xué)”的格言、詩句？孫敬頭懸梁孫敬頭懸梁 孫敬是漢朝信都人。學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。孫敬是漢朝信都人。學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。鄰里們都稱他為鄰里們都稱他為“閉戶先生閉戶先生”。 孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來

2、。后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停在房梁上，頓時眼睛苦思的時候，目光停在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時，一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，發(fā)，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發(fā)憤他每天晚上讀

3、書時，都用這種辦法，發(fā)憤苦讀?？嘧x。 年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家，在當(dāng)時江淮以北頗有名氣，大學(xué)問家，在當(dāng)時江淮以北頗有名氣，常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)書來向常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)書來向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問。他求學(xué)解疑、討論學(xué)問。 蘇秦錐刺骨蘇秦錐刺骨 蘇秦是洛陽人。洛陽是當(dāng)時周天子的都城。蘇秦是洛陽人。洛陽是當(dāng)時周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的引見之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的國家找出路去了

4、。但是他東奔西跑了好幾國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。后來錢用光了，衣服也年，也沒做成官。后來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔(dān)子，一付狼狽樣。他父母草鞋，挑副破擔(dān)子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機(jī)上織狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機(jī)上織帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭一口氣。很大刺激，決心爭一口氣。 從此以后，他發(fā)憤讀書，鉆研兵法，天天到從此以后，他發(fā)憤讀書，

5、鉆研兵法，天天到深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時候就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時候都刺出血了，但是這樣精神卻來了，他就接都刺出血了，但是這樣精神卻來了，他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的知識比以前豐富多了。知識比以前豐富多了。 公元前公元前334年開始，他到六國去游說，宣傳年開始，他到六國去游說，宣傳“合縱合縱”的主張，結(jié)果他成功了。第二年的主張，結(jié)果他成功了。第二年（公元前（公元前333年），六國諸侯訂立了合縱的年），六國諸侯訂立了合縱的聯(lián)盟。蘇秦掛了六國的相

6、印，成了顯赫的人聯(lián)盟。蘇秦掛了六國的相印，成了顯赫的人物。物。 車胤囊螢學(xué) 晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。誦詩文。 “夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火在

7、黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。后來終于做了職位很高的官。 孫康映雪讀孫康映雪讀 “同朝代的孫康情況也是如此。由于沒同朝代的孫康情況也是如此。

8、由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上?。非?？上?。 “一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。利用它來看書。2020世紀(jì)以來，國民生產(chǎn)總值的增長中，世紀(jì)以來，國民生產(chǎn)總值的增長中，靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率，在世紀(jì)之初公占靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率，在世紀(jì)之初公占5%5%10%10%，到五六十年代上升到，到五六十年代上升到50%50%，今天高達(dá)

9、，今天高達(dá)60%60%80%80%。從。從1981198119971997年的年的1616年的時間里，年的時間里，在各項基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的情況下，經(jīng)過艱苦努在各項基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的情況下，經(jīng)過艱苦努力，我國的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)力，我國的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)31.65%31.65%，國民經(jīng)濟(jì)連續(xù)保持較高的增長速度，約三分國民經(jīng)濟(jì)連續(xù)保持較高的增長速度，約三分之一要?dú)w功于科技的進(jìn)步。之一要?dú)w功于科技的進(jìn)步。這個材料說明了什么問題？這個材料說明了什么問題？日本教育啟示錄日本教育啟示錄 第二次世界大戰(zhàn)，日本被世界反法西斯人民擊敗，戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)，日本被世界反法西斯人民擊敗，戰(zhàn)爭給日本帶來了深重災(zāi)難。政治癱

10、瘓，經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰的邊爭給日本帶來了深重災(zāi)難。政治癱瘓，經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰的邊緣，但日本人沒有放棄！他們深知國家的發(fā)展復(fù)興要靠教緣，但日本人沒有放棄！他們深知國家的發(fā)展復(fù)興要靠教育，教育發(fā)展得好就會人才輩出，國家興旺就指日可待！育，教育發(fā)展得好就會人才輩出，國家興旺就指日可待！他們把國家相當(dāng)有限的資金的大部分投資于教育事業(yè)。現(xiàn)他們把國家相當(dāng)有限的資金的大部分投資于教育事業(yè)?，F(xiàn)在日本的發(fā)展大家有目共睹，義務(wù)教育達(dá)到了高中水平，在日本的發(fā)展大家有目共睹，義務(wù)教育達(dá)到了高中水平，公民素質(zhì)普遍較高。日本現(xiàn)在是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，國民生活公民素質(zhì)普遍較高。日本現(xiàn)在是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，國民生活水平很高。由于日本長期堅持水平

11、很高。由于日本長期堅持“教育先行教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。濟(jì)發(fā)展保證了人才資源?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技來源科技是第一生產(chǎn)力，科技來源于人才，人才來源于教育于人才，人才來源于教育”在日本得到了充分的體現(xiàn)！在日本得到了充分的體現(xiàn)！ 想一想：從二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，我們感受到了什么？想一想：從二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，我們感受到了什么？我們又該怎么做？我們又該怎么做？ 于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看比屋里要亮多了。孫

12、康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機(jī)會，孜孜不倦地讀書。就不放過這個好機(jī)會，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來，他當(dāng)了一個大官。成為飽學(xué)之士。后來，他當(dāng)了一個大官。大眼睛女孩大眼睛女孩-蘇明娟蘇明娟 1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種親

13、鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。鄉(xiāng)村生活。 1991年年5月，月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課莊，最后來到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的孩子渴望讀書的“大眼睛大眼睛”攝入他的鏡頭。攝入他的鏡頭。 這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前這

14、幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為我我要讀書要讀書的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。形象代表。08年年7月，蘇明娟從安徽大學(xué)畢月，蘇明娟從安徽大學(xué)畢業(yè)，被中國工商銀行安徽省分行錄用業(yè)，被中國工商銀行安徽省分行錄用現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的蘇明娟在安徽一家銀行工作；現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的蘇明娟在安徽一家銀行工作；當(dāng)年因為生病剃了光頭的張?zhí)炝x，考取了江蘇省當(dāng)年因為生病剃了光頭的張?zhí)?/p>

15、義，考取了江蘇省鹽城工學(xué)院，鹽城工學(xué)院，已經(jīng)畢業(yè)已經(jīng)畢業(yè);而當(dāng)年拖著鼻涕的胡善輝，而當(dāng)年拖著鼻涕的胡善輝，如今已是濟(jì)南軍區(qū)后勤部隊的一名志愿兵；如今已是濟(jì)南軍區(qū)后勤部隊的一名志愿兵；通過希望工程三位代言人的成長歷程，分析引導(dǎo)學(xué)生感受教育在個人成長及社會發(fā)展中的作用。 二：珍惜受教育的權(quán)利二：珍惜受教育的權(quán)利看書看書92頁頁93頁頁 1：接受教育為什么是公民的一項基本：接受教育為什么是公民的一項基本權(quán)利？權(quán)利？ 2：受教育權(quán)的含義？內(nèi)容？：受教育權(quán)的含義？內(nèi)容？ 3：什么是義務(wù)教育？：什么是義務(wù)教育？ 4：義務(wù)教育的三個特征？：義務(wù)教育的三個特征？ 書中書中94頁圖片中，頁圖片中， 1：家長侵犯

16、了孩子的什么權(quán)利？違反：家長侵犯了孩子的什么權(quán)利？違反了哪部法律？了哪部法律？ 2：上學(xué)不上學(xué)是個人和家庭的私事，：上學(xué)不上學(xué)是個人和家庭的私事，這種說法對嗎？這種說法對嗎？ 我國義務(wù)教育法對此怎樣規(guī)定的？我國義務(wù)教育法對此怎樣規(guī)定的？ 第五條規(guī)定第五條規(guī)定:適齡兒適齡兒童童 少年的父母或者或者其他監(jiān)護(hù)少年的父母或者或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育完成義務(wù)教育.依法維護(hù)受教育權(quán)依法維護(hù)受教育權(quán) 李方學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，成績很差，學(xué)校也擔(dān)李方學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，成績很差，學(xué)校也擔(dān)心李方考不上高中，拖學(xué)校的后腿。一天，心李方考不上高中，拖學(xué)校的后腿。一天，李

17、方又逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲機(jī)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后李方又逃學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲機(jī)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后認(rèn)為，李方的行為嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)，認(rèn)為，李方的行為嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)，于是決定開除李方的學(xué)籍。李方的父母知于是決定開除李方的學(xué)籍。李方的父母知道后，表示一定好好教育孩子，不要開出道后，表示一定好好教育孩子，不要開出李方的學(xué)籍。但學(xué)校依然堅持自己的決定。李方的學(xué)籍。但學(xué)校依然堅持自己的決定。 大家來議論，學(xué)?？梢蚤_除李方嗎？為大家來議論，學(xué)?？梢蚤_除李方嗎？為什么？什么？ 第二十七條規(guī)定第二十七條規(guī)定,對對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育當(dāng)予以批評教育,不得開除不得開除我們要自覺履行受教育的義務(wù)我們要自覺履行受教育的義務(wù)1、按時入學(xué)按時入學(xué)2、接受規(guī)定年限的義務(wù)教育接受規(guī)定年限的義務(wù)教育3、遵守法律與學(xué)校紀(jì)律，遵守法律與學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)尊敬師長，努力學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的思想樹立終身學(xué)習(xí)的思想. 2002年哈佛大學(xué)校長