第 6課 動蕩的春秋時期 教案

1、第6課動蕩的春秋時期教案一、教學目標（一）知識與能力目標區(qū)分西周與東周、春秋與戰(zhàn)國的時間分期。了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的三大方面的表現(xiàn)；王室衰微的三大方面的表現(xiàn)、以及諸侯爭霸的原因、口號、五霸、影響等基本史實。理解春秋時期經(jīng)濟、政治、軍事上的變化對整個歷史進程的推動作用。認識春秋時期鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志。（二）過程與方法目標通過引導學生自主閱讀歸納知識要點，理解重點，難點。多媒體展示，講述歷史故事，再現(xiàn)歷史場景，寓樂寓教寓學。提出典型問題，引導思考，學生自主思考與討論相結合，攻克問題。（三）情感態(tài)度價值觀目標通過生產(chǎn)力發(fā)展引起社會轉(zhuǎn)型，認識到生產(chǎn)力發(fā)展是社會

2、進步的根本動力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究，認識到綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的重要意義。二、教材分析本課的內(nèi)容在教材中起著承上啟下的橋梁和紐帶作用,春秋 時期是上承國家由統(tǒng)一走向分裂,下啟戰(zhàn)國由分裂邁向統(tǒng)一, 隨著經(jīng)濟的發(fā)展,導致原有的各種制度遭到破壞,社會的各個方面出現(xiàn)劇烈的變化,整個國家出現(xiàn)了割據(jù)紛爭的局面。本課主要學習三個內(nèi)容:春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展、王室衰微、諸侯爭霸。三個內(nèi)容是因果相連的遞進關系。三、教學重點、難點重點：鐵制農(nóng)具和牛耕的使用；諸侯爭霸。難點：生產(chǎn)技術的進步引起春秋時期一系列的變化；分封制的瓦解。四、學情分析初一的學生對歷史基本知識掌握少，歷史思維也

3、欠缺，注意力易分散，但他們好奇心強, 形象思維能力強, 所以教師在教學中注意活躍課堂，激發(fā)學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)學生學習能力,促進學生的個性發(fā)展和歷史思維的培養(yǎng)。五、教學方法1. 講授法2. 啟發(fā)式教學法3. 討論歸納法4. 閱讀講解法六、教學準備多媒體課件、課本七、教學過程:（一）導入新課通過對回顧之前學的西周的建立與滅亡以及對西周之后東周歷史分期的介紹導入新課（二）新授新課1、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展請同學們自主閱讀第一自然段并思考歸納:春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，從三個方面農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)找并劃出之后并春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志是什么? 考試引導劃出要點并做好筆記“剛才我們學習了春

4、秋時期的經(jīng)濟，掌握春秋時期的狀況還需要了解什么呢？現(xiàn)在我們一起去了解一下春秋的政治吧”老師總結過渡。2、王室衰微閱讀這三段從每一段中分別找出王室衰微的表現(xiàn)同時老師引導學生分析書上的信息，由因朔果，幫助學生理解分封制瓦解、周王室勢力衰落、諸侯勢力崛起。3、諸侯爭霸老師指導學生默讀本部分。請同學起來回答諸侯爭霸的原因是什么?口號和春秋五霸是什么？老師給學生分析“尊王攘夷”并明白為什么提出這樣的口號老師指導學生閱讀教材30頁并小組討論春秋時期諸侯爭霸有何利弊?（三）課堂小結利用板書進行知識梳理式歸納春秋時期，是中國歷史上奴隸社會的瓦解時期，在這一時期，中國社會出現(xiàn)了重大變化。鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、王室衰微、諸侯爭霸的史實是春秋時期奴隸社會瓦解的突出表現(xiàn)。（四）作業(yè)第六課練習冊八、板書設計九、教學反思本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學功能和立足初一學生學情，夯實基礎，立足課本，分析理清每個知識點。通過引導學生，啟發(fā)式教學找出歸納重點，培養(yǎng)了他們的閱讀材料和歷史學習、思維能力。通