湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

1、Unit 1 Where is my new cap? Period 1一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞及詞組 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; 能理解并復(fù)述本課課文； 能運(yùn)用句型 “Where is / are my ” “It is / They are ” 詢問(wèn)物體的位置，并回答。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn)：正確使用方位介詞。三、 教學(xué)準(zhǔn)備抽屜一個(gè)，T恤、襯衣、大衣各一件，新領(lǐng)帶一條，皮帶一根，棕色皮鞋一雙，新鴨色帽一頂（顏色包括 red, white, o

2、range, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ Colour song ”。Step 2 presentation and drill 出示裝有T恤、連衣裙、襯衣、大衣、皮帶、帽子的抽屜。T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: Its white.T: Yes,

3、 its a white shirt.T: Any more?S: A dress. 出示新領(lǐng)帶。T: Whats this?幫助學(xué)生回答：“Its a tie.”。T(指著上面的標(biāo)價(jià))：Its a new tie.(板書(shū)并教學(xué)單詞 tie )出示帽子與領(lǐng)帶做不比較，板書(shū)并教學(xué)單詞new和old 。a new tie an old cap T (將領(lǐng)帶放進(jìn)抽屜)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(將帽子戴在頭上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.

4、出示連衣裙。T: Is it old or new?S: Its old.T(將連衣裙放在背后)：Where is my new cap?幫助學(xué)生回答：“Your old dress is behind you.” ，板書(shū)并教學(xué)單詞behind。 出示一雙棕色的鞋子。T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板書(shū)并教學(xué)詞組 a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. Its a pair of brown shoes. (將

5、鞋子放到講臺(tái)上) Where are my brown shoes? (板書(shū)并教學(xué)單詞 brown)S: Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice 游戲Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。?讓兩名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲。一名學(xué)生站在講臺(tái)上，背對(duì)全班同學(xué)；另一名同學(xué)從講臺(tái)上取一件物品藏好，前一名同學(xué)猜藏的地點(diǎn)。 S2: Where is the white shirt? S1: Its in a desk. S2: Yes. /No, its in my schoolbag. 課文A部分。1） 看圖片學(xué)單詞cupboard。 2

6、） 聽(tīng)錄音，跟讀。3） 分角色朗讀。 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Tim 每天晚上做完功課都忘記整理書(shū)本，提二天早上總要媽媽幫忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理書(shū)包了。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給于肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。 （見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P12） 答案：A. Peter: Where are my shoes? Mother: Your shoes are in the cupboard. Peter: Wheres my shirt? Mother: Its in the cupboard Peter: Wh

7、eres my coat? Mother: Your coat is on the bed. Peter: Wheres my new cap? Mother: Your new cap is on your head.B. behind under on in 家庭作業(yè)。1） 聽(tīng)磁帶，背課文。2） 畫(huà)一幅表示位置的圖。 Period 2一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握本單元新單詞及詞組； 能熟練使用句型“Where is /are my.” “It is / They are .”詢問(wèn)物體的位置，并回答； 能閱讀理解課文C、D部分。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。難點(diǎn)：理解課文D部分。三、

8、教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫(huà)、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Colour song”1）板書(shū)歌詞，聽(tīng)錄音，跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? (2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。然后讓衣服上有紅顏色的學(xué)生站起來(lái)接著唱第二段依次類(lèi)推。Step 2 presentation and drill 出示一條新領(lǐng)帶。 T: Whats this? S: Its

9、a tie. T: Is it old or new? S: Its newT: Yes, its a new tie. (放入抽屜) Where is it? S: Its in the drawer. 出示一雙棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are shoes. T (將鞋放在講臺(tái)上)：Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are on the table. 拿出一副眼鏡戴在頭上。 T: Where are my glasses? S: They are on your head. 聽(tīng)課文C部分錄音，跟

10、讀。Step 3 practice 游戲 Ask and answer (你問(wèn)我答) 將全班學(xué)生分成兩組，就上一課時(shí)布置的畫(huà)畫(huà)作業(yè)進(jìn)行問(wèn)答比賽。一組學(xué)生提問(wèn)，另一組學(xué)生根據(jù)畫(huà)做答。 S1: Where is the ? S2: Its 課文D部分。 讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子。 聽(tīng)錄音，小聲跟讀。 回答問(wèn)題。 Where is Tims book?Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽把衣服放在哪兒了，于是詢問(wèn)媽媽。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，

11、給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 聯(lián)系。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P34） 答案： C. 1.Wheres; Its. 2. Where; They 3. Wheres; Its 4. Wheres; Its. 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母組合all 在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 wall，call，fall，tall，small，stall； 能理解并讀出由含有字母組合all 的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母組合all 在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：情景會(huì)話。三、 教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片 b. c. f. g. h. m. p.

12、t及all，教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲“Colour song”。 自由會(huì)話。T（就學(xué)生的文具提問(wèn)）: Is this your pencil-box?S: No, its his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: Its blue.(可讓學(xué)生充當(dāng)小老師提問(wèn)。)Step 2 presentation and drill 課文E部分 出示字母卡b、c、f、t、w，讓學(xué)生

13、讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 出示卡片 all ，教學(xué)all 的讀音。 組合成單詞，請(qǐng)學(xué)生拼讀。 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 聽(tīng)錄音，跟讀句子。（可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)念得又快又好。）Step 3 practice 游戲Matching game （連一連） 在黑板兩側(cè)分別寫(xiě)上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母組合all 。將學(xué)生分成兩組，每組輪流選出一名學(xué)生看卡片念單詞，兩組再各派一名聽(tīng)音連線，看誰(shuí)連得又快有準(zhǔn)。Step 4 Consolidation 課文F部分。 請(qǐng)一名學(xué)生扮演Lingling尋物，其余學(xué)生根據(jù)圖片幫助Lingling找東西。 Lingling : Wh

14、ere is my dress? Ss : Its under the bed. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：明天是周末，班上將組織一次郊游。你準(zhǔn)備帶上哪些東西呢？快請(qǐng)你媽媽幫你一起準(zhǔn)備吧！ 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 家庭作業(yè)。1） 聽(tīng)磁帶，讀課文。2） 抄單詞和句型。Unit 2 Can you write in English? Period 1一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 read，write，climb，eat a lot，letter； 能理解并復(fù)述本課課文； 能運(yùn)用句型“Can you?”詢問(wèn)某人能否做某事，并用“Yes, I can.

15、No, I cant.”對(duì)該詢問(wèn)作出回答。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn)：正確使用能動(dòng)詞can。三、 教學(xué)準(zhǔn)備一張畫(huà)有獅子、鳥(niǎo)、猴子、青蛙、鴨子的圖片，動(dòng)物圖片，人物卡片（Lingling， Dongdoong， Grandmother），單詞卡片（run， jump， swim， fly， climb，read，write，eat ），教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候 做熱身操。 Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump. Left, lef

16、t, right, right, go, turn around, run, run, run.Step 2 Presentation and drill 出示有獅子、鳥(niǎo)、猴子、青蛙、鴨子的背景圖片。 T: What can you see in the picture? S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做動(dòng)作) S: Yes, it can. /No, it cans. T: Can you run/fly/jump/swim/climb? S: Yes, I ca

17、n. /No, I cant. 依次出示單詞卡片，帶讀。 Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim. Climb, climb, climb, I can climb. Fly, fly, fly, I can fly. 貼出動(dòng)物圖片，滾動(dòng)單詞卡片。 T: Run, run, run, can a lion run? Ss: Yes, it can. 游戲Dragon game（接龍游戲） 將學(xué)生分成兩組。教師出示單詞卡片，兩組學(xué)生輪流一問(wèn)一答。 S1: Swim,

18、swim, swim, can a bid swim? S2: No, it cant. Fly, fly, fly, can a monkey flu? 出示一本書(shū)。 T: Whats this?Ss: Its a book.T: Can a lion read a book?Ss: No, it cant.T: Can you read a book?Ss: Yes, we can.T: Can you read, S1?S1: Yes, I can.T: He/She can read.板書(shū)單詞read，邊寫(xiě)邊帶讀：I can read. You can read. He can rea

19、d. She can read. T: Can you write, S2?(做動(dòng)作) S2: Yes, I can. T: Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書(shū)單詞write，邊寫(xiě)邊帶讀：Write, write, write in English. T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page Lets look and listen. 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀，并回答剛才的問(wèn)題。 Ss: Yes, she can. 同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)

20、生分角色朗讀。 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲Take a chance?。ㄅ鲞\(yùn)氣） 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。每組選出一名學(xué)生，分別從單詞卡片和動(dòng)物、人物、兩套卡片中各取一張，用can提問(wèn)，肯定的回答可以加一分，否定的回答則扣一分。 S1(抽到卡片read和lion)：Can a lion read？ Ss：No，it cant. (扣一分) S2（抽到j(luò)ump和Dongdong）：Can Dongdong jump? Ss: Yes, he can. (加一分)Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：班上準(zhǔn)備開(kāi)辟一個(gè)“英語(yǔ)角”。

21、老師要選出一寫(xiě)同學(xué)寫(xiě)主題詞、布置教室，還要選出兩個(gè)主持人，你能幫老師選選嗎？ 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P56） 答案：A b e a d c fBThe girl can hop。 The boy can climb。 The girl can swim The boy can write。 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。Period 2一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握本單元新單詞及句型； 能熟練地運(yùn)用句型“Can you？”詢問(wèn)某人能否做某事，并用“Yes，I can。/No， I cant.”對(duì)該詢問(wèn)做出回答； 能理解課文C、D部分。二、 教學(xué)重點(diǎn)

22、及難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。難點(diǎn)：理解課文D部分。三、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞和動(dòng)物卡片、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 游戲Dragon game (接龍游戲) 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲?？纯ㄆ瑢?duì)歌，一組問(wèn)一組答。 G1: Read, read, read, can a lion read? G2: No, it cant Run, run, run, can a lion run? G1: Yes, it can . Step 2 Presentation drill 游戲Listen and do (聽(tīng)聽(tīng)做做) 教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一

23、名同學(xué)提問(wèn)，該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，并做出相應(yīng)動(dòng)作。 聽(tīng)課文D部分錄音，回答問(wèn)題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim Climb? Can Dino odd numbers?Step 3Practice 游戲Dragon game (接龍游戲) 選出8位學(xué)生到講臺(tái)前站成一排，就動(dòng)詞read， write， fly， climb， jump， eat， hop， clap， add用能動(dòng)詞can進(jìn)行回答。沒(méi)有回答上來(lái)或提問(wèn)重復(fù)的要把這8個(gè)動(dòng)詞說(shuō)出來(lái)，并邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 S1: Can Tim read. S2: Yes, he can .Can Dino

24、write? S3: No, it cant.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Lingling 和 Dongdong 各有一個(gè)機(jī)器人，他們?cè)诒容^誰(shuí)的機(jī)器人更能干。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P7） 答案： C. Yes, she can No, he cant Yes, he can No, she cant 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母oo 在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯zoo，moon，stool，pool，broom，spoon； 能理解并讀出由含有字母組

25、合oo 的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母組合oo 在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：句子朗讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、動(dòng)物園圖片、教學(xué)磁帶等。三、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up游戲Quick response （快速反應(yīng)）看卡片，讀單詞，做動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲Guess, guess, guess! (猜一猜)兩人一組進(jìn)行游戲。教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所個(gè)單詞做動(dòng)作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜的多。Step 2 Presentation and drill 出示動(dòng)物園圖片。 T: Whats this? S: Its a zoo. T: Ye

26、s, its a zoo. 板書(shū)并帶讀單詞zoo，標(biāo)出字母組合oo 。 寫(xiě)出其他單詞，讓學(xué)生自己拼讀。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀兩遍。Step 3 Practice 游戲Listen and do （聽(tīng)聽(tīng)做做） 教師唇語(yǔ)單詞，學(xué)生讀唇辯讀單詞。另選兩名學(xué)生到講臺(tái)上搶拍所聽(tīng)到的單詞，先拍到的得分。 描摹寫(xiě)單詞read和write。 聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。 游戲Two-sided performing (雙簧) 一人念課文F部分兒歌，另一人表演動(dòng)作。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Tim 和Dino 在路上遇到了大雄和機(jī)器貓，Dino跟機(jī)器貓比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

27、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P8） 答案：D. Su Li Mrs Tan Linlin Tim Mr Li 家庭作業(yè)1） 聽(tīng)磁帶，讀課文。2） 抄寫(xiě)單詞和句型。3） 畫(huà)一幅小動(dòng)物比武的畫(huà) Unit 3 Are you making a kite ? Period 1一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞及詞組 making a kite，playing the piano，baking a pie， a paper boat，a pie，a mess； 能理解并復(fù)述本可課文； 能正確使用is making 和are making。二、 教學(xué)重點(diǎn)

28、及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞難點(diǎn)：正確使用“I am making /You are making/Are you making？”三、 教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片（run, jump, swim, fly, climb, read, write, eat）、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up1 Greetings 2 Sing a English song .Step 2 Presentation and drill 出示動(dòng)詞卡片 T: Look and read the words. S: Run/Jump/Swim/Fly/Climb/Read/Write

29、/Eat. T: Run, please. 學(xué)生做跑的動(dòng)作。 T: Are you running? S: Yes. 出示其他單詞卡片，用相同的方法練習(xí)。 出示一只紙船。 T: Please look. What am I doing now? (邊做邊說(shuō)) Im making a paper boat. Look, its paper boat. (板書(shū)并教學(xué)單詞 a paper boat,帶讀) S: Can you make a paper boat? Ss: Yes. 學(xué)生們折紙船，教師四處走動(dòng)并提問(wèn)。 T: Are you making a paper boat? /What are

30、 you making? S: Yes. /Im making a paper boat. 出示教學(xué)掛圖。 T: Who is making a paper boat? Ss: Anne is making a paper boat. T: What are Mum, Peter and Mingming doing? Listen to the tape. 聽(tīng)課文A部分錄音，回答問(wèn)題。 S1: Mum is baking a cake. S2: Peter is making a kite. S3: Mingming is making a mess. 板書(shū)畫(huà)線部分，帶讀。 出示課文B部分單

31、詞卡片。 T: Whats he making? S: He is making a kite. T: Whats she playing? S: She is playing the piano.T: Whats he baking?S: He is baking a cake. 聽(tīng)課文A、B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 前后左右四人小組練讀并表演課文A部分對(duì)話。 游戲Guess, guess, guess! (猜一猜) 一人到講臺(tái)前做動(dòng)作，其余同學(xué)用“Are you？”句型猜他正在做什么。 Ss: Are you baking a cake? S1: Yes. /No.

32、Im baking a pie.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：三八婦女節(jié)快到了，Tim 正在做一寫(xiě)千紙鶴送個(gè)媽媽當(dāng)禮物。 Dino 看見(jiàn)了，覺(jué)得好玩，也過(guò)來(lái)幫忙，結(jié)果弄得一團(tuán)糟。 評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。 （見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P910） 答案：A. c a d bB cake piano pies bird kite 家庭作業(yè)1） 聽(tīng)磁帶，背課文。2） 用紙做手工，看誰(shuí)最有創(chuàng)意。Period 2一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握本單元新單詞及詞組； 能靈活地運(yùn)用句型 “What are you making?” “Are yo

33、u ” “Yes, I am. /No, Im”“Hes. ”詢問(wèn)或描述正在做的事情；二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。三、 教學(xué)準(zhǔn)備Dino 和 Tim 的頭飾、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 學(xué)念英語(yǔ)小歌謠“Sunday morning”. Sunday morning, Sunday morning, everybody is busy. Making a kite, playing the piano, baking a cake, making a paper boat. What are you

34、doing?Step 2 Presentation an drill 畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。先畫(huà)一個(gè)三角行。 T: What am I drawing? 邊化邊引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“Are you drawing a boat/kite?” T: No, Im not. 如果學(xué)生猜的是boat，就畫(huà)成kite，反之亦然。 T: What am I drawing? S: Are you drawing a kite/boat? T: Yes, I am.Step 3 Practice 游戲Guess, guess, guess! （猜一猜） 模仿課文C部分錄音，讓學(xué)生用Dino和Tim的頭飾，扮演Dino和Tim

35、回答問(wèn)題。 TDino1: What are you doing, Dino? D1: Im playing the piano. TDino2: What music are you playing? D2: Im playing the Dinosaur music. TTim: Do you like the Dinosaur music, Tim？ Tim: No. (Its too noisy.) Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Dino在客廳里制造噪音，Tim受不了，把Dino趕走。Dino很生氣，沖到房間里鎖上門(mén)。Tim覺(jué)得自己剛才有點(diǎn)過(guò)分，

36、去向Dino道歉，Dino卻不肯開(kāi)門(mén)。 T: Hi, Dino, open the door please. D: No. T: Im sorry, Dino. Are you crying? D: No. T: Are you sleeping?D: No.T: What are you doing, Dino? Open the door, please.D: Im making a mess. 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P11） 答案： C. No, he is not. No, she is not. Yes, she is. Ye

37、s, he is. Yes, he is. 家庭作業(yè)。1） 聽(tīng)磁帶，讀課文，記單詞。2） 用A4紙畫(huà)一個(gè)動(dòng)物畫(huà)具，不涂顏色。3） 下節(jié)課帶水彩筆和剪刀。Period 3一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母組合ay在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯away，say，hooray，holiday，spray； 能理解并讀出由含字母組合ay的單詞組成的句子； 鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母組合ay在單詞中發(fā)音。難點(diǎn)：對(duì)話練習(xí)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片(playing the piano, baking a cake, making a kite, making a paper boat, r

38、eading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree)、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 看卡片誦讀英語(yǔ)小歌謠“Sunday morning”。 教師出示卡片（Playing the piano, baking a cake, making a kite, making a paper boat），學(xué)生根據(jù)卡片出示的順序誦讀。 Sunday morning, Sunday morning, everybody is busy. Playing the piano, baking

39、 a cake, making a kite, making a paper boat. What are you doing? 出示其他卡片（reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree等），學(xué)生看卡片誦讀歌謠。Step 2 Presentation and drill 板書(shū)單詞play，讓學(xué)生讀出該單詞。 用紅筆標(biāo)出字母組合ay，讓學(xué)生找出ay在單詞中讀音。 示范字母組合ay的讀音。 寫(xiě)出其他含有字母組合ay的單詞（say, way, away, ray, hooray, day, holiday），讓

40、學(xué)生拼讀。Step 3 Practice 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 打節(jié)拍讀句子。 邊讀邊寫(xiě)“making a kite”。Step 4 Consolidation 課文F部分1） 拿出畫(huà)好的畫(huà)具，涂上顏色，并剪下來(lái)。2） 四人小組仿照課文F部分進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3） 自由折紙或畫(huà)畫(huà)和交談。 練習(xí)（練習(xí)冊(cè)P12） 答案：D: Tim is making a paper boat. Peter is making a kite. Dino is making a mess. Anne is baking a cake. 家庭作業(yè)1） 聽(tīng)磁帶，讀課文。2） 抄寫(xiě)本單元單詞和句型。Unit 4

41、 Peter is writing .Period 1一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing; 能理解并復(fù)述本課課文； 能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱(chēng)）正在做某事。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱(chēng)）正在做某事。三、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, wr

42、iting a letter, eating a banana, climbing a tree）、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。游戲Rhyme and act （說(shuō)說(shuō)做做）將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。教學(xué)出示單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree），兩組學(xué)生一組根據(jù)卡片念兒歌“Sunday mornin

43、g”，一組根據(jù)兒歌的內(nèi)容配上動(dòng)作。Step 2 Presentation and drill 讓一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張單詞卡片，根據(jù)卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生猜。 T: Whats S1 doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答“S1 is flying a kite/”。 出示教學(xué)掛圖。 T: Who is he? S: He is Peter. T: Whats Peter doing? S: Peter is writing. T: Whos she? S: Shes Peers mother. T: Whats Peters mother doing? S: Peters mother/She is coo

44、king. 圖2、3、4用相同的方式啟發(fā)。 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)依據(jù)教學(xué)掛圖看圖說(shuō)話。 S: This is Peter. He/Peter is writing. This is Peters mother. She/Peters mother is cooking. 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲Patting flies（拍蒼蠅） 板書(shū)單詞或?qū)卧~卡片粘貼在黑板上。教師說(shuō)單詞，學(xué)生拍帶正確的單詞上。鞏固所學(xué)新單詞。 游戲A little actor（小演員） 一名學(xué)生到講臺(tái)前就課文B獨(dú)夫單詞進(jìn)行表演，其余學(xué)生描述。 S: is writi

45、ng.Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：在外地出差的爸爸/媽媽打電話回來(lái)詢問(wèn)家里的情景，你告訴他/她家人都在做什么。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給與肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P1314） 答案： A. Mrs Li is cooking. Lingling is painting. Anne is reading. Peter is writing.B. drawing reading playing sleeping 家庭作業(yè)1） 聽(tīng)磁帶，背課文。2） 畫(huà)一幅家人在家中活動(dòng)的畫(huà)。Period 2一、 教學(xué)目標(biāo)二、 能掌握本單元新單詞

46、； 能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行會(huì)話； 能理解課文C、D部分。三、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。難點(diǎn)：情景會(huì)話。四、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。五、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 看卡片讀單詞。 看口型讀單詞。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess，guess，guess！（猜一猜） 教師做動(dòng)作，并提問(wèn)；學(xué)生猜，并回答。 T: What am I doing? S: You are sleeping. T: Yes, I am sleeping. /No, I amStep 3 Practice 游戲Best partne

47、r （最佳拍檔） 學(xué)生兩人一組自由組合，一人抽卡片做動(dòng)作，另一個(gè)人猜，看哪組最有默契。 聽(tīng)課文D部分錄音，回答問(wèn)題。 Whats Tim doing? Whats Dino doing? What are Tims father and mother doing?Step 4 Consolidation 讓學(xué)生們四人一組，描述各自在家里畫(huà)的畫(huà)。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P1516） 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，讀課文，記單詞。Period 3一、 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯book，wood，hood，hook，cook

48、； 能理解并讀出由含有字母組合oo的單詞組成的句子； 復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：區(qū)別字母組合oo的長(zhǎng)、短音。三、 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。游戲Act and chant （做做唱唱）請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，輪流根據(jù)單詞卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。Writing, Writing, A is writing.Sleeping, sleeping, B is sleeping.Working, working, C is working.Step 2 Presentation

49、 and drill 讓學(xué)生讀第二單元課文E部分單詞。 板書(shū)單詞book，標(biāo)出字母組合oo，教授其讀音，并第二單元課文E部分單詞進(jìn)行比較。 聽(tīng)錄音，跟讀第二單元和本單元課文E部分單詞。Step 3 Practice 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀句子。 打節(jié)拍讀句子。 邊讀邊寫(xiě)“reading and writing”。 聽(tīng)課文F部分錄音，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Are you sleeping？”。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：Lingling因?yàn)樯](méi)能參家班上的郊游活動(dòng)，她正個(gè)老師打電話詢問(wèn)郊游的況。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 家

50、庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。 Unit 5 Whats Anne doing ?Period 1一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞hopping，running，dancing，digging，playing，basketball，skipping，swimming； 能理解并復(fù)述本課課文； 能正確使用“Whatsdoing?”詢問(wèn)某人做什么，并用“He/She is ”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn)：正確使用“Whatsdoing?”詢問(wèn)某人做什么，并用“He/She is ”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備Anne和Peter的頭飾、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、 教學(xué)步驟Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲“Are you sleeping?”。Step 2 Presentation and drill 教師做動(dòng)作，提問(wèn)，讓學(xué)生回答。 T（做跑的動(dòng)作）：What am I doing? Ss: You are running. 讓一名學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)，該學(xué)生回答。 T: What are you doing? S: Im reading.