《有趣的標(biāo)志》一課三研沈曉燕

1、中班社會活動：有趣的標(biāo)志（一課三研）一、活動設(shè)計意圖：生活中的標(biāo)志是一種常識，也是一種行動路線。本次活動除了常識的獲得， 更重要的是讓幼兒知道標(biāo)志與行動有關(guān)，標(biāo)志可以解決很多行動問題。因此，日 常生活中遇到的行為問題也可以用設(shè)計標(biāo)志的方式來解決。 標(biāo)志在日常生活中無 處不在，它方便了我們的生活。對幼兒來說，對標(biāo)志的認(rèn)識只存在于對其圖像的 理解，而不清楚其中的獨特的意義，作用。因此，我設(shè)計了本節(jié)課，讓幼兒在我 設(shè)計的情境中得到知道，了解標(biāo)志的獨特意義和作用，方便我們的生活。二、活動方案及修改意見：有趣的標(biāo)志（第一研）教學(xué)目標(biāo)：1. 知道生活中處處有標(biāo)志，每個標(biāo)志都有它獨特的意義、作用。2 認(rèn)識幾

2、種生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義。3. 大膽想象，為幼兒園設(shè)計、制作標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種標(biāo)志的圖片、交通事故的圖片一張。教學(xué)活動：（一）出示圖片、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1. 出示交通事故圖，引發(fā)幼兒思考。教師：昨天老師下班的時候，遇到了一件事，請你們來看看，我遇到了什么事？2. 教師鼓勵幼兒大膽猜測。教師：遇到了這種情況，你會怎么解決呢？你有什么辦法？3. 教師引導(dǎo)幼兒討論。4. 教師小結(jié)：原來我們可以做個標(biāo)志來提醒路人這邊不能走路，可見我們 的生活中處處需要著標(biāo)志，并且每一種標(biāo)志都有它的作用。（二）師幼共同認(rèn)識生活中常見的幾種標(biāo)志。1 .出示教學(xué)掛圖生活中的標(biāo)志。教師：今天老師也給你

3、們帶來了許多的標(biāo)志， 現(xiàn)在請你們來找找你認(rèn)識的標(biāo) 志，跟你的好朋友說說，這個是什么標(biāo)志，它代表什么意思？2教師引導(dǎo)幼兒討論。3教師小結(jié)：這些標(biāo)志的圖案雖然很簡單，卻也都有各自的用途，這些簡 單的圖案告訴我們要注意的事情，方便了我們的生活。（三）教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒討論，尋找相應(yīng)的標(biāo)志，解決問題。1 教師：小明和爸爸媽媽逛商場時，要上廁所了，怎么辦？請幼兒在圖片中找出廁所的標(biāo)志。教師拓展幼兒的經(jīng)驗，要幼兒找出男女廁 所的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒說出男女廁所的標(biāo)志有什么不同。2. 教師：小米和爸爸媽媽去超市二樓買東西，但找不到電梯口，怎么辦？請幼兒在圖片中找出電梯的標(biāo)志。教師可以提醒幼兒關(guān)注與乘坐電

4、梯有關(guān)的 提示標(biāo)志如“小心碰頭” “請勿在電梯上嬉戲”。3. 教師：小星和爸爸媽媽在商場二樓買玩具，突然聽到廣播里在說“顧客 們請注意，我商場四樓突然起火，請大家不要慌張，趕快有序、安全地離開商場” 這時，小星和爸爸媽媽應(yīng)該怎么做？請幼兒在圖片中找出安全出口的標(biāo)志。4. 教師小結(jié)：生活中處處有標(biāo)志，它給我們帶來了很多的方便。當(dāng)我們找 不到要去的地方時，比如廁所、電梯、安全出口，可以先尋找標(biāo)志，找到了標(biāo)志, 也就找到了要去的地方。（四）幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。1. 教師：我們幼兒園也有很多的標(biāo)志，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2. 師幼討論：我們幼兒園里哪些地方需要標(biāo)志？為什么？3. 引導(dǎo)幼兒說說：你會怎樣設(shè)計你所

5、想的標(biāo)志。活動延伸：家園共育：家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志，不僅要了解其 含義，還要讓幼兒按標(biāo)志的要求去做。第一次討論意見：（優(yōu)點略）建議：1 教師出示的圖片可用彩色，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。也有利于幼兒調(diào)動自 己的生活經(jīng)驗。2教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)不夠。幼兒沒有感受到教學(xué)中的情景內(nèi)容。3活動中重點難點不突出。教師對于重難點的把握不夠。4活動過程中幼兒說的、參與的過少。教師參與的過多。有趣的標(biāo)志（第二研）教學(xué)目標(biāo)：1. 知道生活中處處有標(biāo)志，每個標(biāo)志都有它獨特的意義、作用。、2 認(rèn)識幾種生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義。3. 大膽想象，為幼兒園設(shè)計、制作標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種彩色的標(biāo)

6、志圖片、交通事故的圖片一張。教學(xué)活動：（一）出示圖片、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1. 出示交通事故圖，引發(fā)幼兒思考。教師：你在這幅圖上看到了什么？他們在干什么？他們這樣做對不對？2. 教師鼓勵幼兒大膽猜測。教師：如果你遇到了這種情況，你會怎么解決呢？你有什么辦法？3. 教師引導(dǎo)幼兒討論。4. 教師小結(jié)：原來我們可以做個標(biāo)志來提醒路人這邊不能走路，或者做個人行道的標(biāo)志提醒車輛小心?？梢娢覀兊纳钪刑幪幮枰鴺?biāo)志， 并且每一種標(biāo) 志都有它的作用。（二）師幼共同認(rèn)識生活中常見的幾種標(biāo)志。1 .出示教學(xué)掛圖生活中的標(biāo)志。教師：今天老師也給你們帶來了許多生活中常見的標(biāo)志，現(xiàn)在請你們來找找你認(rèn)識的標(biāo)志，跟你的好朋

7、友說說，這個是什么標(biāo)志，它代表什么意思？教師：你在哪里看到過這個標(biāo)志？為什么要在這里設(shè)置這個標(biāo)志呢？它告訴 我們什么？2教師引導(dǎo)幼兒討論。3教師小結(jié)：這些標(biāo)志的圖案雖然很簡單，卻也都有各自的用途，這些簡 單的圖案告訴我們要注意的事情，方便了我們的日常生活。（三）教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒討論，尋找相應(yīng)的標(biāo)志，解決問題。1. 教師：我們的三個好朋友在逛商場的時候發(fā)生了些意外，你愿意想辦法 來幫助他們嗎？2. 教師：小明和爸爸媽媽逛商場時，要上廁所了，怎么辦？（可出示與事件相關(guān)的圖片）請幼兒在圖片中找出廁所的標(biāo)志。教師拓展幼兒的經(jīng)驗，要幼兒找出男女廁 所的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒說出男女廁所的標(biāo)志有什么不

8、同。3. 教師：小米和爸爸媽媽去超市二樓買東西，但找不到電梯口，怎么辦？（可出示與事件相關(guān)的圖片）請幼兒在圖片中找出電梯的標(biāo)志。教師可以提醒幼兒關(guān)注與乘坐電梯有關(guān)的 提示標(biāo)志如“小心碰頭” “請勿在電梯上嬉戲”。4. 教師：小星和爸爸媽媽在商場二樓買玩具，突然聽到廣播里在說“顧客們請注意，我商場四樓突然起火，請大家不要慌張，趕快有序、安全地離開商場”。 這時，小星和爸爸媽媽應(yīng)該怎么做？（可出示與事件相關(guān)的圖片） 請幼兒在圖片 中找出有關(guān)安全出口的標(biāo)志。教師小結(jié)：生活中處處有標(biāo)志，它給我們的生活帶來了很多的方便。 當(dāng)我們 找不到要去的地方時，比如廁所、電梯、安全出口，可以先尋找標(biāo)志，找到了標(biāo) 志

9、，也就找到了要去的地方。（四）幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。1. 教師：我們幼兒園也有很多的標(biāo)志，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你在哪里看到過標(biāo)志， 它告訴我們什么？2. 師幼討論：那你覺得我們幼兒園里哪些地方需要標(biāo)志？為什么？3. 引導(dǎo)幼兒說說你會怎樣設(shè)計你所想的標(biāo)志?；顒友由欤杭覉@共育：家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志， 不僅要了解其含 義，還要讓幼兒按標(biāo)志的要求去做。第二次討論意見：（優(yōu)點略）建議：1 教師在幼兒講述完后，應(yīng)用簡潔名了的話幫助幼兒總結(jié)和歸納。幼兒用 詞太多，過于啰嗦。2. 整個活動的過程，幼兒的參與性、自主性不夠。教師參與干涉的過多。 幼兒沒有完全揮發(fā)出來。有趣的標(biāo)志（第三研）教學(xué)目標(biāo)：1

10、. 知道生活中處處有標(biāo)志，每個標(biāo)志都有它獨特的意義、作用。2 認(rèn)識幾種生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義。3. 大膽想象，為幼兒園設(shè)計、制作標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種彩色的標(biāo)志圖片、交通事故的圖片一張。教學(xué)活動：（一）出示圖片、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1. 出示交通事故圖，引發(fā)幼兒思考。教師：你在這幅圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事？2. 教師鼓勵幼兒大膽猜測。（評析：活動一開始就讓幼兒來猜猜所發(fā)生的事，充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng) 驗，利用這種形式的問答，亦可讓幼兒對此次活動感到濃厚的興趣。）教師：如果你遇到了這種情況，你會怎么解決呢？你有什么辦法？3. 教師引導(dǎo)幼兒討論。4. 教師小結(jié)：原來我們可以

11、做個標(biāo)志來提醒路人這邊不能走路，或者做個人行道的標(biāo)志提醒車輛小心?？梢娢覀兊纳钪刑幪幮枰鴺?biāo)志， 并且每一種標(biāo) 志都有它的作用。（評析：教師在幼兒討論后進行小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)和歸納整理前階段的 內(nèi)容）（二）師幼共同認(rèn)識生活中常見的幾種標(biāo)志。1 .出示教學(xué)掛圖生活中的標(biāo)志。教師：今天老師也給你們帶來了許多生活中常見的標(biāo)志， 現(xiàn)在請你們來找找 你認(rèn)識的標(biāo)志，跟你的好朋友說說，這個是什么標(biāo)志，它代表什么意思？教師：你在哪里看到過這個標(biāo)志？為什么要在這里設(shè)置這個標(biāo)志呢？它告訴 我們什么？2. 教師引導(dǎo)幼兒討論。3. 教師小結(jié)：這些標(biāo)志的圖案雖然很簡單，卻也都有各自的用途，這些簡 單的圖案告訴我們要注

12、意的事情，方便了我們的日常生活。（評析：出示幼兒在生活中常見的幾種標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識并了解其含義和 作用，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)、談一談的方式讓幼兒對知識進行鞏固和加深。）（三）教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒討論，尋找相應(yīng)的標(biāo)志，解決問題。1. 教師：我們的三個好朋友在逛商場的時候發(fā)生了些意外，你愿意想辦法 來幫助他們嗎？2. 教師：小明和爸爸媽媽逛商場時，要上廁所了，怎么辦？（可出示與事件相關(guān)的圖片）請幼兒在圖片中找出廁所的標(biāo)志。教師拓展幼兒的經(jīng)驗，要幼兒找出男女廁 所的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒說出男女廁所的標(biāo)志有什么不同。3. 教師：小米和爸爸媽媽去超市二樓買東西，但找不到電梯口，怎么辦？（可出示與事件相關(guān)

13、的圖片）請幼兒在圖片中找出電梯的標(biāo)志。教師可以提醒幼兒關(guān)注與乘坐電梯有關(guān)的 提示標(biāo)志如“小心碰頭” “請勿在電梯上嬉戲”。4. 教師：小星和爸爸媽媽在商場二樓買玩具，突然聽到廣播里在說“顧客 們請注意，我商場四樓突然起火，請大家不要慌張，趕快有序、安全地離開商場” < 這時，小星和爸爸媽媽應(yīng)該怎么做？（可出示與事件相關(guān)的圖片） 請幼兒在圖片 中找出有關(guān)安全出口的標(biāo)志。（評析：教師運用生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，幫助幼兒理解各種標(biāo)志的含義 和作用，更讓幼兒掌握和認(rèn)識了常見的幾種常見的生活標(biāo)志，豐富了幼兒的生 活經(jīng)驗。5教師小結(jié)：生活中處處有標(biāo)志，它給我們的生活帶來了很多的方便。當(dāng) 我們找不到要去

14、的地方時，比如廁所、電梯、安全出口，可以先尋找標(biāo)志，找到 了標(biāo)志，也就找到了要去的地方。（四）幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。1.教師：我們幼兒園也有很多的標(biāo)志，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你在哪里看到過標(biāo)志， 它告訴我們什么？2師幼討論：那你覺得我們幼兒園里哪些地方需要標(biāo)志？為什么？3引導(dǎo)幼兒說說你會怎樣設(shè)計你所想的標(biāo)志。（評析：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的標(biāo)志，并大膽想象，為幼兒園添加你所認(rèn) 為必需的標(biāo)志。讓幼兒仔實踐中和探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題、知識。）活動延伸：家園共育：家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志， 不僅要了解其含 義，還要讓幼兒按標(biāo)志的要求去做。三、活動后教學(xué)小記有趣的標(biāo)志教學(xué)有感標(biāo)志是一種帶有某種含義的視覺符號， 屬圖案范疇，在當(dāng)今信息高速發(fā)展的 社會中，這些形似簡單的圖形語言，其內(nèi)涵作用和實效越來越豐富，為了達到良 好的教學(xué)效果，首先，用猜測的方法先調(diào)動幼兒的積極性， 這一方法是將幼兒的 生活經(jīng)驗融進幼兒自身的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中去，教師一開始利用圖示等手段將學(xué)生的注 意迅速的集中起來，緊扣課題、盯住目標(biāo)、將眼前的圖示符號變成幼兒生活經(jīng)驗 的再發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法有利于鞏固學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)， 提高學(xué)生 的觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)的能力。在在整個活動的進行中，我主要運用了以下幾個方 法：剖析講解：這主要是教師將教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的主體（幼兒）充分地結(jié)合， 對教學(xué)內(nèi)容作一定的分析講解以便