長沙師范學(xué)校-幼兒教育學(xué)試卷2-試卷+答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 長沙師范學(xué)校幼兒教育學(xué)試卷（二）系： 專業(yè)： 班級： 學(xué)號： 姓名： 課程名稱： 幼兒教育學(xué) 課程代碼： 考試形式：閉 卷 考試時(shí)量： 100 分鐘 命題人：周香 組卷人：陳幸軍題次第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題合計(jì)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1015916142016100實(shí)得分?jǐn)?shù)合分人復(fù)查人得分評卷人復(fù)評人一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請把你認(rèn)為正確的題號填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每小題1分，共10分）1、開展家長工作最簡便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法是（ ）A家訪 B個(gè)別談話C書面聯(lián)系 D親子游戲2、對36歲年齡階段的兒童所實(shí)施的教育是

2、（ ）A幼兒教育 B學(xué)前教育 C幼兒教育學(xué) D小學(xué)教育3、陳鶴琴是我國最早用什么方法研究兒童心理發(fā)展的教育家（ ）A文獻(xiàn)法 B游戲法 C觀察實(shí)驗(yàn)法 D練習(xí)法 4、第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的幼兒教育家是（ ）A蒙臺梭利 B福祿貝爾 C陳鶴琴 D陶行知5、創(chuàng)造性游戲不包括下面哪一種游戲形式（ ）A角色游戲 B表演游戲 C結(jié)構(gòu)游戲 D有規(guī)則游戲6、每學(xué)期老師進(jìn)行家訪一般是（ ）A普遍訪問3次 B沒時(shí)間不訪問 C普遍訪問12次 D有需要時(shí)隨時(shí)訪問7、幼兒園的主要活動是（ ） A上課 B游戲C日常生活活動 D勞動活動8、提出“活教育理論”的教育家是（ ）A蒙臺梭利 B福祿貝爾 C陳鶴琴 D張雪門9、哪里有

3、人類哪里就有教育，這種教育是（ ）A廣義的教育 B狹義的幼兒園教育 C廣義的幼兒園教育 D狹義的教育10、智力是人認(rèn)識能力的整體，其中什么是智力的核心（ ）A記憶力B觀察力 C思維力 D觀察力得分評卷人復(fù)評人二、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請?jiān)陬}干的括號內(nèi)打“”。錯的打“×”。每題1分，共15分）1、幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。 （ ）2、教師與幼兒之間能否溝通主要是技巧問題。 （ ）3、幼兒教育是多種多樣的。 （ ）4、保教結(jié)合就是要求教師與保育員在工作上相互溝通，相互幫助。 （ ）5、世界上第一所幼兒園是福祿貝爾創(chuàng)辦的。 （ ）6、在一定的物質(zhì)條件具備后

4、，幼兒的行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。（ ）7、幼兒的思維是具體形象的，教育教學(xué)中要多使用圖片教具來代替實(shí)物。 （ ）8、幼兒園課程要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 （ ）9、選擇玩具時(shí)最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是玩具要漂亮。 （ ）10、接受學(xué)習(xí)是幼兒的一種主要學(xué)習(xí)方式。 （ ）11、幼兒園教育的全部意義在于開發(fā)幼兒的智力潛能。 （ ）12、理論聯(lián)系實(shí)踐是學(xué)好幼兒教育學(xué)的必由之路。 （ ）13、幼兒園的環(huán)境不要經(jīng)常調(diào)整。 （ ）14、幼小銜接不好的根本原因是幼兒園和小學(xué)都忽視了兒童發(fā)展的階段性。 （ ）15、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用不利于調(diào)動幼兒的主動積極性。 （ ）得分評卷人復(fù)評人三、名詞解釋題（本大題

5、共3小題，每小題3分，共9分）1、 幼兒園教學(xué)：2、 幼兒智育：3、 幼兒園的節(jié)日活動：得分評卷人復(fù)評人四、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分。）1、 教師應(yīng)從哪些方面引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)？2、現(xiàn)代兒童觀是如何看待兒童的？2、 組織幼兒勞動時(shí)應(yīng)注意哪些問題？4、簡述幼兒游戲的本質(zhì)特征得分評卷人復(fù)評人五、辨析題（請對下列幼教觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。本大題共2小題，每小題7分，共14分）1、幼兒教育就是指幼兒園教育。2、集體活動是“面向全體”，小組和個(gè)別活動是“照顧個(gè)別異”。得分評卷人復(fù)評人六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）閱讀下面兩則材料，按要求回答問題。（一）早餐后，我在教

6、室里準(zhǔn)備上課的教具，孩子們在走廊上玩玩具。小朋友來“告狀”了，“老師，老師，唱唱打璐璐。”走出教室，我找到了唱唱?！俺銊偛糯蛐∨笥蚜?？”唱唱低著頭，不說話。我耐心地等著?！笆氰磋聪却蛭业摹背鸬剑€一臉的不服氣。我又找來璐璐核實(shí)情況，這下倒好，兩個(gè)小家伙，你一言我一語的都說是對方不對，是對方先動手。我向旁邊的小朋友了解情況，小朋友都說是唱唱先動手，這一下唱唱急了：“璐璐打我的時(shí)候，他們沒有看見。”問題有點(diǎn)復(fù)雜了。孩子們一雙雙大眼睛望著我，好像等著我判斷是非?？墒窃谖疵髑闆r之前，我又該怎么處理這件事呢？常言道，解鈴還需系鈴人。我決定把這個(gè)問題交給孩子自己處理。我摸了摸兩個(gè)小家伙的頭說：“

7、剛才發(fā)生的事李老師沒看見，小朋友可能也沒看清楚。現(xiàn)在，老師請你們倆到睡房好好回憶一下剛才的事，再來告訴老師和小朋友，我們大家來幫你們分析誰對誰錯?！?兩個(gè)孩子奇怪地望著我。我笑了：“放心吧，我們會幫助你們的?！庇械暮⒆右哺f：“我會幫助你們的?！蔽艺偌∨笥鸦氐浇淌?，睡房的門緊閉著。看來，兩個(gè)小家伙還要保密呢。偶爾的，門里傳出兩個(gè)人的爭論聲。 不一會，唱唱和璐璐走出了睡房，唱唱搶著說：“是璐璐先打我的！”接著，一口氣說完了事情的經(jīng)過。我把眼光移向璐璐，問：“是這樣嗎？”璐璐點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阏J(rèn)為自己的行為對嗎？”我回過頭問唱唱，唱唱搖了搖頭。接著，我請全班小朋友來分析誰對誰錯，大家各抒己見，最

8、后一致認(rèn)為兩人都有錯。璐璐和唱唱當(dāng)著全班小朋友的面承認(rèn)了自己的錯誤，并在小朋友們的鼓勵的掌聲中握手言和，一場小糾紛就這樣平息了。利用所學(xué)的幼兒德育方面的知識，請你試著評價(jià)這位老師的教育方法；這種教育方法對幼兒有幫助嗎？有哪些幫助？如果你是這位老師，你還有別的辦法嗎？ （二）老師讓幼兒做頭飾，做好了以后可以戴到頭上玩。班上有個(gè)年齡最小的小女孩。她按照紙帶上現(xiàn)成的印子粘好頭飾后戴在頭上，發(fā)現(xiàn)頭飾太大了一下子就滑到了脖子上。這時(shí)她看到別的小伙伴已經(jīng)戴好玩起來了，顯得很著急，她用眼睛看著老師，很想得到老師的幫助。但是老師沒有走過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她，對她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。老師的動作和表情使女孩明白老師希望她

9、自己解決，所以低下頭繼續(xù)擺弄頭飾，老師在一旁繼續(xù)關(guān)注。小女孩嘗試著用各種方法來使頭飾適合自己，擺弄了很久但還是沒有找到解決問題的辦法。這時(shí)她小臉憋得通紅，又求助般地看著老師。這時(shí)，老師在遠(yuǎn)處用手對她做了一個(gè)“折疊”的動作，小女孩馬上明白了，她把頭飾的帶子折疊了一小段，弄短了，高興地把它戴在頭上。老師也會心的笑了。提問：教師采用了哪種指導(dǎo)方式？談?wù)劷處煈?yīng)如何把握游戲指導(dǎo)的時(shí)機(jī)和方法。得分評卷人復(fù)評人七、實(shí)踐操作題（本大題共1小題，共16分）如果你是教師，在組織大班幼兒開展“文學(xué)欣賞活動聽雨”時(shí)適宜用哪種組織形式（集體、小組或個(gè)別），在活動進(jìn)行的哪些環(huán)節(jié)可采取直接教學(xué)方式或間接教學(xué)方式？請寫出設(shè)計(jì)

10、思路。附教材聽雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！焙麐寢尨葠鄣乜粗』ê缓髱酱扒埃骸昂⒆?，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀？下雨怎么會唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊，啊，聽見了，聽見了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀

11、?！贝巴猓∮赀€在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。幼兒教育學(xué)試卷（二）參考答案及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)一、單選題（多選不給分。本大題共10小題。每小題1分，共10分）1、 B 2、 A 3、 C 4、B 5、 D 6、 C 7、 B 8、 C 9、A 10、C 二、判斷題（本大題共15小題。每小題1分，共15分）1、 2、 × 3、 4、× 5、 6、 × 7、 × 8、 × 9、× 10、× 11、× 12、 13、× 14、× 15、× 三、名詞解釋（本大題共3小題。每小題3分，共9分）1

12、、幼兒園教學(xué)：幼兒園教學(xué)指教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)（1分），根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)（1分），以獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的教育活動（1分）。2、幼兒智育：是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能（1分），發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”（1分），并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程（1分）。3、幼兒園環(huán)境：幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和（1），它包括幼兒園、家庭、社會中一切對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的因素（1.5分）。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類（0.5分）。四、簡答題（本大題共4小題。每小題4分，共16

13、分）1、教師應(yīng)從以下方面引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)：（1）充分利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，根據(jù)幼兒的興趣和原有經(jīng)驗(yàn)提供不同的可操作材料，鼓勵幼兒對材料進(jìn)行多種組合操作，力求通過幼兒對材料的自由擺弄實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（1分）（2）放手鼓勵幼兒探索和操作，使幼兒在活動中能夠主動自主地選擇、參與、探索、決定和表達(dá)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 （1.5分）（3）觀察幼兒操作的情況，了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，敏銳地感知幼兒在學(xué)習(xí)中所面臨的困難，通過問題情境與開放性問題的提供，促使幼兒與環(huán)境相互作用，掌握解決問題的途徑和方法，對幼兒的學(xué)習(xí)給予及時(shí)有效的支持。（1.5分）2、現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體（1分

14、），社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展（1分），應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性（1分），應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會（1分）。3、組織幼兒勞動時(shí)應(yīng)注意：（1）明確幼兒勞動的目的要求（1分）（2）為幼兒勞動創(chuàng)設(shè)適宜的條件（0.5分）（3）科學(xué)安排幼兒勞動內(nèi)容（1分）（4）勞動形式多樣化，有趣味性（1分）（5）重視勞動過程中的安全和衛(wèi)生（0.5分）4、幼兒游戲的本質(zhì)特征如下：（1）游戲是幼兒的自主活動。（1.5分）（2）游戲是有趣味的活動，可獲得愉快的情緒體驗(yàn)。（1.5分）（3）游戲是虛構(gòu)的活動。（1分）五、辨析題：（本大題共2題。每題7分，共14分）1

15、、幼兒教育就是指幼兒園教育。（1）這種觀點(diǎn)是錯誤的。（1分）（2）幼兒教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等等，都可說是幼兒教育。（2分）而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國是屬于學(xué)校教育系統(tǒng)的，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等。（2分）（3）把幼兒教育僅僅看作是幼兒園教育會導(dǎo)致對其他類型幼兒教育的忽視，反過來影響對幼兒園教育的正確認(rèn)識，不利于形成幼兒教育的合力。（2分）2、集體活動是“面向全體”，小組和個(gè)別活動是“照顧個(gè)別差異”。（1）這種觀點(diǎn)是錯誤的。（1分）（2）面向全體是指教育必須面向每個(gè)兒童，使每個(gè)兒童都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。但面向全體，使所有的兒童都得到發(fā)展，并不是要求所有的兒童都達(dá)到同等水平，也不是要求每個(gè)兒童在所有方面都達(dá)到同樣高度。（1分）由于每個(gè)兒童的需要、興趣、性格、能力、學(xué)習(xí)方式等各有不同的特點(diǎn)，因此，必須考慮每個(gè)兒童的特殊需要，因人而異地進(jìn)行教育，使每個(gè)兒童都能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和特長，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。（1分）（3）要采用多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展在我國，因?yàn)榘囝~多，場地小，集體活動是教育