部編版三年級語文上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計

1、統(tǒng)編教材三年級上冊語文第四單元教學設計胡蘿卜先生的長胡子教學目標：1 .借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情 趣。2 .能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道 理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。3 .合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學時間：1課時教具準備：課件。教學過程：一、激趣導入。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是 誰呢？二、整體感知課文。1 .在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2、2 .本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a .指名學生讀。b .加上拼音讀。c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務， 誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么 事？三、品讀環(huán)節(jié)。1 .孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮 了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先 生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有 著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a ,讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法， 把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世

3、界。(自 由練讀)b .胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d .幫助烏太太解決了什么難題？e,還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3 出示：我的胡子真是太棒了。誰來當胡蘿卜先生夸夸 自己的胡子？4 .設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自 己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當 他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？ 想一想。小結(jié)：我明白了 ,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助 別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越 少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快 樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那 么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的 故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。(2)評價交流。教學反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎 然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助